教育技術(shù)物理實(shí)驗研究論文

　　1運用現代教育技術(shù)發(fā)揮演示實(shí)驗作用

　　職教物理具有很強的實(shí)踐性，實(shí)驗教學(xué)和演示實(shí)驗是必不可少，在物理教學(xué)中可增加直觀(guān)感受，變抽象為直觀(guān)，加深對規律的理解。應用現代教育技術(shù)模擬一些重要的在目前條件下難以完成的實(shí)驗，彌補常規實(shí)驗的不足，靜態(tài)化為動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生對知識的理解，提高實(shí)驗的演示效果。

　　例如，原子物理這部分內容，學(xué)生感覺(jué)很抽象，理解不夠深刻，記不住。我們可以應用多媒體的三維動(dòng)畫(huà)進(jìn)行動(dòng)態(tài)的模擬實(shí)驗，再從網(wǎng)絡(luò )上搜尋相關(guān)材料，就會(huì )變抽象為直觀(guān)。例如，做物理《凸透鏡成像規律》實(shí)驗時(shí)，可以通過(guò)flash動(dòng)畫(huà)將物體由遠處逐步拉向近處，很自然地看到像的移動(dòng)情況和像的大小變化，從而很順利的得出：成實(shí)像時(shí)，物近像遠像變大；成虛像時(shí)，物近像近像變小的特點(diǎn)，將抽象的規律形象化，使學(xué)生記憶猶新。又如“小孔成像”、“日食和月食的形成”等現象，通過(guò)多媒體課件形式展現給學(xué)生，既增加了課堂的趣味性，同時(shí)又加深了學(xué)生對知識的理解，從而提高了課堂授課效率。

　　2運用現代教育技術(shù)突破實(shí)驗教學(xué)重難點(diǎn)

　　運用多媒體技術(shù)再現實(shí)驗現象和過(guò)程，可以將靜態(tài)的畫(huà)用動(dòng)態(tài)展現，將稍縱即逝的物理過(guò)程用慢速的定鏡錄像清晰地展現在學(xué)生的面前，讓學(xué)生有如臨其境的感覺(jué)，刺激學(xué)生的感觀(guān)，使學(xué)生形成深刻的感性認識，順利突破教學(xué)的重、難點(diǎn)。

　　例如：進(jìn)行“平拋運動(dòng)的性質(zhì)和規律”教學(xué)時(shí)，傳統的教學(xué)方式是：教師先做實(shí)驗演示，再畫(huà)出物體的運動(dòng)軌跡—拋物線(xiàn)，最后討論。但是由于演示實(shí)驗的時(shí)間短暫性和畫(huà)出的圖像的靜態(tài)性，決定了學(xué)生很難發(fā)現運動(dòng)規律�，F在有了多媒體及其相應的物理仿真軟件，我們可以采用輸入不同的初速度值和拋出點(diǎn)的高度值，得到一系列不同的拋物線(xiàn)圖像，既清晰又準確，通過(guò)觀(guān)察、對比和驗證，最后總結出“平拋運動(dòng)的性質(zhì)和規律”。學(xué)生加深了對平拋物體運動(dòng)是一種合運動(dòng)的理解和認識，以后運用規律也會(huì )更加得心應手，教學(xué)的重、難點(diǎn)得以突破。

　　3運用現代教育技術(shù)提高實(shí)驗的可信度

　　在以往的規律教學(xué)中，由于器材與技術(shù)的限制，多采用定性分析或半定量研究，把規律當作已知的結論講授給學(xué)生，學(xué)習方式是典型的傳承灌輸式，學(xué)生只是被動(dòng)地接受，長(cháng)期處于這種教學(xué)模式下，會(huì )抹殺“學(xué)生發(fā)現問(wèn)題的眼光、研究問(wèn)題的能力以及創(chuàng )新精神”。

　　例如，在做“平拋運動(dòng)可看成水平的勻速直線(xiàn)運動(dòng)和豎直的自由落體運動(dòng)的合成”的演示實(shí)驗，拋出的小鋼球瞬間落地，學(xué)生根本沒(méi)辦法看清是怎么個(gè)過(guò)程，實(shí)驗就已經(jīng)結束。導致學(xué)生無(wú)法理解這一規律，此處成為教學(xué)的難點(diǎn)，而它又是重點(diǎn)。我們如果利用攝像機把3個(gè)小球分別同時(shí)做的“平拋運動(dòng)、相同初速度的水平方向上的勻速直線(xiàn)運動(dòng)和自由落體運動(dòng)”攝制在錄像帶上，然后用錄像編輯機制作成慢速的連續定鏡錄像帶。學(xué)生在直接觀(guān)察實(shí)驗的基礎上，再通過(guò)錄像重現就可以從容地觀(guān)察到任一時(shí)刻“平拋物體運動(dòng)的水平位移與勻速直線(xiàn)運動(dòng)的位移相同”，“豎直位移與自由落體運動(dòng)的位移相同”。實(shí)驗過(guò)程有動(dòng)感、真實(shí)感，而且更直觀(guān)、清晰。又如“晶體的熔化和凝固”實(shí)驗，實(shí)驗本身對晶體的純度要求較高，同時(shí)由于實(shí)驗條件較難控制，操作不當很容易得出錯誤結論。如果在學(xué)生實(shí)驗的基礎上觀(guān)看相關(guān)的課件，便可以在較短時(shí)間內使學(xué)生觀(guān)察到晶體的熔化和凝固過(guò)程，同時(shí)動(dòng)態(tài)描繪出其“熔化和凝固曲線(xiàn)”。從而實(shí)現了物理規律的定量研究，提高規律的可信度。也有利于培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神。將現代教育技術(shù)融入到物理實(shí)驗教學(xué)之中，可以最大限度地向學(xué)生提供充分的感性認識，加深感知度，重現客觀(guān)事物形象，縮短學(xué)生與感知事物之間的距離，促進(jìn)學(xué)生理解知識的進(jìn)程，使教和學(xué)得到進(jìn)一步的優(yōu)化。實(shí)驗教學(xué)中如果運用多媒體恰當、得法、符合教學(xué)規律，就會(huì )取得事半功倍的教學(xué)效果。

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