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多媒體計算機的合理應用輔助初中美術(shù)課堂教學(xué)論文

時(shí)間:2024-11-01 18:45:39 計算機畢業(yè)論文 我要投稿
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多媒體計算機的合理應用輔助初中美術(shù)課堂教學(xué)論文

  計算機輔助教學(xué)是指教師可借助現代計算機技術(shù)中的信息網(wǎng)絡(luò )和多媒體設備傳授教學(xué)內容,從而使學(xué)生更容易理解和掌握所學(xué)知識。具體表現在,初中美術(shù)教師開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí),可以利用幻燈片等教學(xué)工具設計課件,以引起學(xué)生的有意注意,同時(shí)也能為學(xué)生營(yíng)造輕松、活潑的課堂氛圍,從而引導學(xué)生發(fā)現學(xué)習美術(shù)的樂(lè )趣。教師充分運用這一現代化的教學(xué)手段,不僅能夠改進(jìn)授課方式,培養學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣,而且可以提高初中美術(shù)課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。但教師尋求教學(xué)切入點(diǎn)時(shí)應當注意從藝術(shù)角度出發(fā),通過(guò)采用新理念、新思想以及新思維等方式確定教學(xué)內容,進(jìn)而向學(xué)生呈現形象、直觀(guān)化且易于接受的教學(xué)內容的同時(shí),更增強其藝術(shù)感染力,以最高效的形式使學(xué)生耳濡目染,使初中美術(shù)課堂教學(xué)緊跟教育現代化的腳步,促進(jìn)現代化教育事業(yè)的穩固發(fā)展。

多媒體計算機的合理應用輔助初中美術(shù)課堂教學(xué)論文

  一、計算機輔助教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習興趣起激發(fā)作用

  心理學(xué)家多年的實(shí)驗研究表明,濃厚的學(xué)習興趣能夠促使學(xué)生個(gè)體產(chǎn)生積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō),攫取知識的伊始必將受之于感官?茖W(xué)家愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò),興趣是人類(lèi)最好的老師。因此,初中美術(shù)教師實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)可利用計算機輔助教學(xué)技術(shù),一方面,既刺激學(xué)生的感官并調動(dòng)其參與課堂的積極性;另一方面,又能為學(xué)生創(chuàng )造豐富多樣的學(xué)習環(huán)境。若想在教學(xué)中運用計算機輔助教學(xué)的方式來(lái)為初中美術(shù)課堂創(chuàng )造教學(xué)環(huán)境,就要調動(dòng)起學(xué)生的各項感官勢能,增強其對美術(shù)教學(xué)內容的吸收能力,在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官上受到藝術(shù)的沖擊。以《園林建筑》教學(xué)內容為例,教材大多是利用圖片向學(xué)生介紹我國具有代表性的古代園林的總體布局、色彩特點(diǎn)以及主要建筑的屋頂形式等。筆者認為,教師若僅根據教材進(jìn)行教學(xué),則難以引導學(xué)生突破重難點(diǎn)知識。而借助計算機可幫助教師以動(dòng)畫(huà)課件的形式,向學(xué)生多角度、多方位地展示皇家園林與私家園林、山林名勝與城郊風(fēng)景區等代表性園林。因為其技術(shù)能夠打破時(shí)間和空間的限制,并且圖文兼備、動(dòng)靜結合,所以教師能夠更加容易引導學(xué)生形成對初中美術(shù)課堂的興趣。

  二、計算機輔助教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習能力起提高作用

  教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí),應當樹(shù)立以學(xué)生為本的教育理念,并更加注重向學(xué)生傳授學(xué)習的方法。確定教學(xué)內容時(shí),教師需要以學(xué)生的實(shí)際心理特征和教學(xué)活動(dòng)的目的為依據設置問(wèn)題情境,以培養學(xué)生獨立學(xué)習能力的同時(shí),提高其自主學(xué)習能力與創(chuàng )新能力。如工藝制作課程當中進(jìn)行常見(jiàn)物件的拼貼,雖然是一節有關(guān)工藝制作的課程,卻從另一個(gè)側面進(jìn)行切入。筆者將現代藝術(shù)精品和工藝大師的經(jīng)典之作通過(guò)幻燈片的課件形式向學(xué)生展示,教學(xué)過(guò)程中運用多媒體中的投影儀設備放大藝術(shù)作品中經(jīng)巧妙處理的細微之處,讓學(xué)生于觀(guān)察中自己尋找知識點(diǎn),充分利用好計算機輔助教學(xué)的視覺(jué)傳達功能。之后,教師組織學(xué)生成立學(xué)習小組并進(jìn)行交流討論,教師則對學(xué)生的討論結果予以總結并鼓勵學(xué)生的創(chuàng )新思維,盡力為學(xué)生營(yíng)造寬松融洽的課堂氛圍,以便學(xué)生學(xué)會(huì )自主尋求學(xué)習方法,以獲得知識,從而提高學(xué)生自主探究的學(xué)習能力。

  三、計算機輔助教學(xué)對教學(xué)的效率效果起提升作用

  現代化計算機技術(shù)可利用其強大的多媒體功能,簡(jiǎn)潔、直觀(guān)地將客觀(guān)知識向學(xué)生傳達,具有形象、生動(dòng)和直觀(guān)的特點(diǎn),因此初中美術(shù)課堂教學(xué)可利用該技術(shù)向學(xué)生展示之前傳統媒介難以傳播的內容。以《物體透視》教學(xué)內容為例,教師可使用計算機中的3ds Max軟件繪制日常生活中學(xué)生熟悉的物件透視立體化效果圖,這有助于學(xué)生直觀(guān)感受物體空間的變化,有利于培養學(xué)生空間想象的能力,進(jìn)而實(shí)現學(xué)生掌握基本知識、突破重難點(diǎn)的教學(xué)理想效果。

  計算機擁有強大的聲訊、視訊傳達功能,教師在教學(xué)時(shí)可通過(guò)計算機結合教學(xué)需要,向學(xué)生表達、展示出許多傳統教學(xué)水平無(wú)法達到的表現方式。計算機輔助教學(xué)能將靜止事物動(dòng)態(tài)化、將虛擬事物具體化以及將抽象事物具體化,從而使美術(shù)課堂的教學(xué)內容由繁化簡(jiǎn),對教師無(wú)法展示而學(xué)生難以理解的知識問(wèn)題從根本上進(jìn)行改善。美術(shù)課程屬于藝術(shù)化教學(xué),因此,教師應當大量運用直觀(guān)的教學(xué)工具使其保持于造型藝術(shù)教學(xué)的范疇。而計算機輔助教學(xué)中的多媒體技術(shù)可為美術(shù)教學(xué)提供有利條件,因為計算機擁有海量的信息存儲功能,所以能夠極大地將課堂教學(xué)內容變得豐富多彩。

  綜上所述,初中美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中合理應用計算機輔助教學(xué)可以將教學(xué)內容豐富化,從而增強學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣,拓展學(xué)生視野,有效調動(dòng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習的積極性,優(yōu)化美術(shù)課堂結構,與傳統教材互相補充、有機結合、相得益彰,為初中美術(shù)教學(xué)增添無(wú)窮的魅力,從而取得最佳的美術(shù)教學(xué)效果。

  參考文獻:

  費凡。初中美術(shù)教學(xué)中合作學(xué)習的分析[J]。南京師范大學(xué)學(xué)報,2010.

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