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計算機基礎課程中任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法運用的研究論文
一、任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法實(shí)例分析
任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法的使用，需要教師和學(xué)生經(jīng)歷一段摸索和磨合的時(shí)間。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，這種教學(xué)方法運用于實(shí)踐中，就是要讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)自學(xué)，教材和教師的講解都是學(xué)生自學(xué)的輔助。在實(shí)踐中，筆者發(fā)現通過(guò)任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法，能明顯提高學(xué)生的學(xué)習積極性，有效集中學(xué)生的課堂注意力，原本喜歡開(kāi)小差的學(xué)生開(kāi)小差的次數明顯減少，喜歡上課聊天的學(xué)生也慢慢地開(kāi)始專(zhuān)心聽(tīng)課了。筆者甚至發(fā)現，有一名平時(shí)喜歡上課看小說(shuō)的學(xué)生也不看小說(shuō)了。另外，我們再看學(xué)生完成作業(yè)的情況，超過(guò)90%的學(xué)生都能夠準時(shí)完成作業(yè)，其中有將近40%的學(xué)生能通過(guò)自學(xué)基本完成學(xué)習任務(wù)，有超過(guò)50%的學(xué)生能通過(guò)相互交流完成學(xué)習任務(wù)。此外，在考試檢測中，筆者發(fā)現學(xué)生的成績(jì)有了明顯的提升。
二、采用任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法的注意事項
采用任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法時(shí)，教師應該注意一些問(wèn)題。首先，教師需要結合學(xué)生的實(shí)際情況，制訂有針對性的任務(wù)，保證學(xué)生通過(guò)自學(xué)或者相互合作能解決這些問(wèn)題；其次，教師應該給學(xué)生一定的自主權利，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠自由地發(fā)展思維。此外，學(xué)生還應培養正確的學(xué)習意識，明白學(xué)習是自己的事情，要堅持循序漸進(jìn)的學(xué)習方法，不能急功近利。此外，學(xué)生還要根據實(shí)際情況，進(jìn)行自我表?yè)P和自我批評。
三、結語(yǔ)
總而言之，任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法可以有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師應對此給予足夠的重視，并積極運用于教學(xué)實(shí)踐中。相信通過(guò)不斷的努力，我們一定可以培養出滿(mǎn)足社會(huì )要求的新世紀人才。
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