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淺談如何指導學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )中閱讀交流
新大綱明確規定：“課外閱讀總量五年制不少于100萬(wàn)字，六年制不少于150萬(wàn)字。”原蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基發(fā)現，對于課外閱讀量豐富的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂上學(xué)到的任何一個(gè)概念都能被他納入從各種課外讀物中汲取來(lái)的知識體系中。課外閱讀從一定程度上來(lái)說(shuō)，是解決學(xué)生負擔過(guò)重的有效途徑;是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的有效手段，特別是對學(xué)習有困難的學(xué)生;是提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力、積累語(yǔ)言的重要基礎。那么，教師又該如何去進(jìn)行操作呢?
一、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )這一信息平臺，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣
網(wǎng)絡(luò )世界有無(wú)窮的資源，它以超文本鏈接的形式呈現各種閱讀材料，有無(wú)限多種選擇，閱讀者可以根據興趣愛(ài)好和目的自由選擇。學(xué)生一旦上了網(wǎng)，豐富的網(wǎng)絡(luò )資源就會(huì )讓他們大開(kāi)眼界，許多書(shū)本上學(xué)不到的知識都會(huì )呈現在他們眼前。當然，讓學(xué)生上網(wǎng)，我們不能漫無(wú)目的，任由他們天馬行空，我們必須有目的地收集一些健康向上的青少年網(wǎng)站并推薦給他們，比如“中青網(wǎng)”、“中國少年雛鷹網(wǎng)”、“中國兒童網(wǎng)”、“童網(wǎng)”等，這些網(wǎng)站所提供的內容都是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)、積極向上的健康內容。從這里，學(xué)生可以自由汲取，自得其樂(lè )。同時(shí)，在課堂教學(xué)后推薦一些拓展性閱讀材料。如學(xué)習了《驚弓之鳥(niǎo)》，可以引導學(xué)生查找成語(yǔ)故事;學(xué)習了《太陽(yáng)》、《冬眠》等課文后，引導學(xué)生網(wǎng)上查尋《十萬(wàn)個(gè)為什么》;學(xué)習了《火燒圓明園》等有關(guān)歷史的文章，讓他們去網(wǎng)上瀏覽一些相關(guān)的歷史信息等。通過(guò)查詢(xún)、閱讀，他們就有了與同學(xué)進(jìn)行交流的欲望，進(jìn)而獲得更全面的信息。網(wǎng)絡(luò )的另一個(gè)特點(diǎn)是能提供有聲語(yǔ)言，甚至是文字、音樂(lè )、圖像等有機結合的感性閱讀材料。這樣學(xué)生就會(huì )很容易地進(jìn)入到美妙的藝術(shù)境界中去，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀的欲望和興趣。
這樣的網(wǎng)絡(luò )資源不但讓學(xué)生在語(yǔ)言文字的天地里受到感染和熏陶，而且積累了語(yǔ)言文字，提高了閱讀興趣和閱讀能力。
二、引導學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )這一信息平臺中自由交流、大膽表達
網(wǎng)絡(luò )豐富多彩，對易接受新事物的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有無(wú)限的吸引力。他們會(huì )在網(wǎng)上查閱資料，下載有關(guān)數據和圖片。慢慢地，他們也開(kāi)始與同學(xué)及遠方的親友通信甚至交筆友。由于網(wǎng)絡(luò )這一平臺的特殊性——可以提供千百萬(wàn)人同時(shí)閱讀的可能，因此一篇好文章，一本好書(shū)，還有其他以往需要傳閱的材料，一旦發(fā)布在網(wǎng)上，就可以讓眾多的讀者同時(shí)異步閱讀。這樣，一篇生活中的隨筆，一首自吟的小詩(shī)，一件共同關(guān)注的身邊新聞等，都可能激起學(xué)生談?wù)摵徒涣鞯呐d趣。
用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行交流，可以使人們更好地溝通，減少很多不必要的麻煩。學(xué)生一旦進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )，就會(huì )有機會(huì )與陌生人相識，并和志趣相投的人交流，甚至和國內外知名人士談?wù)�，如何指導學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )中閱讀交流此時(shí)也不妨向權威人士提出心中的疑問(wèn)。學(xué)生在這里可以說(shuō)真話(huà)、表真情，所以也能引起學(xué)生廣泛參與的興趣。這不僅改變了學(xué)生交友的模式和交友的范圍，同時(shí)也增加了學(xué)生接觸世界的途徑，從另一個(gè)側面也激勵了學(xué)生閱讀的積極性，博覽就會(huì )成為學(xué)生的一種“需要”，一種“興趣”。學(xué)生在樂(lè )中學(xué)，不知不覺(jué)中加大了閱讀量，增加了知識的積累，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，培養了學(xué)生良好的交友心態(tài)和交流習慣，可謂一舉多得。
三、引導學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )這一信息平臺中展示才華，積極參與課外閱讀
在網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行課外閱讀，最大的功效就在于能激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情。如何引導學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )上堅持閱讀呢?這就需要教師適時(shí)引導，引導學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )中展示才華，在網(wǎng)絡(luò )中廣泛開(kāi)展一些活動(dòng)。在網(wǎng)絡(luò )上特別是在校園網(wǎng)上，我們可以建立一個(gè)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)展示臺，學(xué)生可以隨時(shí)將自己在語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)中的作品提供到展示臺上，同時(shí)我們還可以利用校園網(wǎng)搞一些寫(xiě)作比賽、講故事比賽、各類(lèi)知識大賽等。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，使他們體驗到閱讀交流的快樂(lè )，從而以更高的熱情投入到網(wǎng)絡(luò )閱讀活動(dòng)中去。
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