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計算機應用在教學(xué)中的作用
微課已成為當前我國教育信息化發(fā)展的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。在如今的數字化“微”時(shí)代，微課將成為一種新的教學(xué)模式和學(xué)習方式。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：隨著(zhù)我國科技和技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機應用逐漸擴展到生活中的各個(gè)方面，尤其在教學(xué)方面，創(chuàng )新的計算機應用一方面了方便了我國教學(xué)，提高教學(xué)效率;另一方面，計算機應用使得學(xué)生和教師的接觸和交流變得頻繁化以及高效化，改變了老師教學(xué)的教育方式，在教學(xué)中的應用逐漸多元化，解決了很多教學(xué)中的問(wèn)題，對教學(xué)乃至我國教育的發(fā)展具有重要的推動(dòng)意義，本文在研究的過(guò)程中，主要以多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)技術(shù)以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等為研究出發(fā)點(diǎn)，主要將其以他們?yōu)榇淼募夹g(shù)在我國教學(xué)中的應用，對我國教學(xué)發(fā)展的促進(jìn)作用。
關(guān)鍵詞：計算機應用；教學(xué)應用；多媒體技術(shù)
1計算機應用在教學(xué)應用的意義
計算機應用對教學(xué)應用的意義主要體現在以下幾個(gè)方面：一方面改變了傳統的教育模式，使其由傳統的單人教學(xué)模式，轉變?yōu)槎喽嗳私虒W(xué)模式及單人與多人教學(xué)，極大地提高了我國教學(xué)的效率，進(jìn)一步推動(dòng)了我國整體教育的進(jìn)步；另一方面是多媒體教學(xué)軟件的實(shí)施及在線(xiàn)教育等應用使得教育逐漸擺脫地域限制，逐漸走向“隨時(shí)隨地教學(xué)，碎片化學(xué)習”的教學(xué)模式。
2計算機應用在教學(xué)中的應用
計算機應用在教學(xué)中的應用主要體現在以下幾個(gè)方面：以多媒體技術(shù)為代表技術(shù)在輔助教育方面的應用、計算機在線(xiàn)技術(shù)在教學(xué)中的應用以及以App為代表移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在我國教學(xué)中的應用。
2.1多媒體技術(shù)教育教學(xué)中應用
多媒體技術(shù)是目前教學(xué)中常見(jiàn)的一種技術(shù)，極大地提高了我國教學(xué)的效率。百度百科對多媒體技術(shù)的解釋?zhuān)憾嗝襟w技術(shù)是指通過(guò)計算機對文字、數據、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音等多種媒體信息進(jìn)行綜合處理和管理，使用戶(hù)可以通過(guò)多種感官與計算機進(jìn)行實(shí)時(shí)信息交互技術(shù)，又稱(chēng)為計算機多媒體技術(shù)。我們可對其進(jìn)一步延伸，多媒體技術(shù)存在我國教學(xué)中的方方面面，無(wú)論是學(xué)生提交課程作業(yè)，教師批改作業(yè)，教師學(xué)生互動(dòng)以及教師和學(xué)生打印課表等方面，有效地提高了教學(xué)效率。
2.2在線(xiàn)教育在教育中的應用
在線(xiàn)教育是近年來(lái)一個(gè)比較火的詞語(yǔ)，在線(xiàn)教育網(wǎng)站層出不窮，計算機技術(shù)在在線(xiàn)教育中的應用，大大降低了教學(xué)工作的局限性，不再需要學(xué)校、教室和專(zhuān)門(mén)的老師，只靠一臺電腦便能根據自己的時(shí)間和能力，隨時(shí)進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，大大地節省了課程學(xué)習的開(kāi)支。計算機對素材庫的管理也方便了學(xué)習者對資源的共享和使用，影音視頻的下載和播放是原景重現，全國各地老師的教學(xué)全過(guò)程都可以進(jìn)行視頻播放，方便學(xué)生根據自己的學(xué)習需求進(jìn)行選擇和再次學(xué)習�？偟膩�(lái)說(shuō)，一臺電腦改變了傳統的教學(xué)模式，計算機技術(shù)的應用給予了學(xué)生無(wú)負擔的更多學(xué)習機會(huì )。
2.3教育App在教學(xué)中的應用
我國移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展比較迅速，尤其以APP為代表的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，逐漸滲透到我們生活各個(gè)方面，譬如，外賣(mài)我們會(huì )選擇美團或者大眾點(diǎn)評；旅游我們會(huì )選擇阿里去啊、途牛網(wǎng)；支付我們會(huì )選擇支付寶或微信支付，購物我們會(huì )選擇天貓、唯品會(huì )等購物網(wǎng)站，同樣，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對教育的影響也是巨大的，提高了我國教育的效率，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)方面，像教育寶APP，學(xué)嗎APP及一系列學(xué)習的微信公眾平臺極大增強了學(xué)習效率，并提供了更加全面的學(xué)習方式。學(xué)生可以通過(guò)教育類(lèi)APP選課、預約聽(tīng)課，遇見(jiàn)導師及視聽(tīng)其他老師的課程，所以說(shuō)，教育APP對我國教學(xué)的發(fā)展具有重要的推動(dòng)意義。
3計算機應用在教學(xué)應用中的問(wèn)題
計算機技術(shù)在教育中的應用越來(lái)越普遍，涉及的教育范圍越來(lái)越廣泛，但因為具體的科目和研究方向不同，在選擇計算機作為輔助教育工具時(shí)，應根據教學(xué)類(lèi)別的自身特色結合計算機技術(shù)使用，而不應該采用普遍使用的計算機輔助教學(xué)軟件。計算機技術(shù)輔助教學(xué)程序本身不具備這種因地制宜的能力，這需要通過(guò)教育工作者的努力和創(chuàng )造性思維，根據教學(xué)目標和學(xué)生需求制定出適合本身教學(xué)內容的計算機輔助教程，實(shí)現以人為本。計算機的輔助作用應當是方便教育工作者的一種教學(xué)手段，方便教育者更好的表達和講解知識。只有實(shí)現計算機輔助與老師教學(xué)完美的結合才能對教育成果的提高起到真正的效果。計算機技術(shù)在教學(xué)應用中存在的問(wèn)題主要體現在以下幾個(gè)方面。
3.1增加了教師教學(xué)的成本支出
隨著(zhù)教學(xué)的多樣化，教師將需要花費更多的時(shí)間準備課件和教學(xué)內容，教學(xué)的多樣化，使教師不得不花費更多時(shí)間和精力學(xué)習相關(guān)的知識，這無(wú)疑增加教師的時(shí)間成本。
3.2增加了學(xué)生的學(xué)習成本
多媒體及在線(xiàn)教育的應用，方便了學(xué)生和教師之間的交流，使得信息資源更為豐富，不僅擴大了教師與學(xué)生獲得信息的途徑，同時(shí)也合理地運用各種教育資源，實(shí)現更大范圍的資源共享，為優(yōu)化教育軟件資源配置提供了可行的環(huán)境。課堂內容增多，增加學(xué)生的理解難度，同學(xué)們抓不住課堂的重點(diǎn)，顧此失彼。網(wǎng)絡(luò )上除了有大量有用的信息，也充斥著(zhù)大量有害的信息，對青少年學(xué)生產(chǎn)生負面影響。
3.3智能化影響學(xué)生獨立思考能力
計算機技術(shù)的應用智能化一方面提高教師教學(xué)的效率和學(xué)生學(xué)習知識可行性，教師可通過(guò)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)隨時(shí)隨地教課，學(xué)生也可以通過(guò)碎片化學(xué)習，提升自己的學(xué)習能力和知識儲備，然而，過(guò)于智能化反而影響學(xué)生的學(xué)習和教師教學(xué)，傳統教育是一對多教學(xué)方式，教師可在教師提問(wèn)，發(fā)散學(xué)生思維能力，計算機技術(shù)應用盡管提升了教育效率，卻在一定程度上影響了學(xué)生和教師線(xiàn)下交流的機會(huì )，在一定程度上抑制了學(xué)生的創(chuàng )新能力。
3.4課堂口頭表達能力下降
教師多是對多媒體照本宣科，充當解說(shuō)員的角色，語(yǔ)言表達缺乏藝術(shù)性。
4解決問(wèn)題的策略
改進(jìn)教學(xué)手段、方法，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。為了配合課程體系結構的持續調整和課程內涵向能力本位和雙證教學(xué)思想的轉變，教學(xué)手段的改進(jìn)、教學(xué)模式的轉變是其中不能忽視的環(huán)節。結合能力本位的課程改革，作好以下幾個(gè)方面的工作。完善教學(xué)大綱：使得教學(xué)大綱，尤其是實(shí)踐教學(xué)大綱、實(shí)訓指導真正地與能力本位的教學(xué)思路相一致。全面推行“問(wèn)題式”教學(xué)法：現代教育思想強調以培養學(xué)生發(fā)現、分析、解決問(wèn)題的能力為主要目的。首先是發(fā)現問(wèn)題，這是認識和解決問(wèn)題的起點(diǎn)，所以“問(wèn)題式”教學(xué)法是許多現代教育家所提倡、推崇的教學(xué)方法�！皢�(wèn)題式”教學(xué)法的正確使用對于提高學(xué)生的素質(zhì)，強化學(xué)生學(xué)習的興趣，調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力有積極作用。在教學(xué)過(guò)程中，我們自始至終都圍繞問(wèn)題而展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)思考、主動(dòng)探索，引導學(xué)生不斷發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題并最終解決問(wèn)題，培養了學(xué)生的創(chuàng )造性思維。加強實(shí)踐環(huán)節，提高學(xué)生動(dòng)手能力：計算機學(xué)科是一門(mén)實(shí)驗性很強的學(xué)科，光是“聽(tīng)”和“讀”是不夠的，必須加強對實(shí)踐的教學(xué)和管理。
5結語(yǔ)
計算機應用教學(xué)極大提升了教育方面效率，不過(guò)，正是因為提升了教師教學(xué)的效率，在另一方面反而影響了學(xué)生的思考能力，基于這一點(diǎn)，建議教師應充分利用計算機技術(shù)的同時(shí)，將主要經(jīng)歷放在如何創(chuàng )造性地提高學(xué)生獨立思考的能力和創(chuàng )新學(xué)習能力，這樣才可以充分利用計算機技術(shù)的優(yōu)勢，降低計算機技術(shù)應用對教學(xué)的消極影響。
參考文獻
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