論新世紀會(huì )計職業(yè)后續教育

[摘要]筆者認為，隨著(zhù)新世紀環(huán)境的變化，我國會(huì )計職業(yè)后續必須進(jìn)行相應改革，才能應對新世紀帶來(lái)的各種挑戰�！　‰S著(zhù)對會(huì )計信息質(zhì)量要求的不斷提高，我國會(huì )計人員不斷面對來(lái)自市場(chǎng)、公眾、新知識、新技術(shù)、新技能、新法規等多方面的挑戰。要使會(huì )計人員完成、勝任會(huì )計工作，新世紀下加強和改革我國的會(huì )計職業(yè)后續教育制度將日益迫切和重要。　　一、新世紀下會(huì )計環(huán)境的變化是會(huì )計職業(yè)后續教育改革的直接動(dòng)因　�。ㄒ唬﹪�際環(huán)境的變化對會(huì )計職業(yè)后續教育提出了新要求。終身教育是20世紀60年代西方國家提出的一種嶄新的教育思潮，已被世界眾多的發(fā)達國家所認同，并已成為教育培訓改革與發(fā)展的共同趨勢。會(huì )計人員若要完成、勝任會(huì )計工作，則終身教育是其維持與提升專(zhuān)業(yè)勝任能力的基礎。盡管《會(huì )計法》規定后續教育應當貫穿于會(huì )計人員的整個(gè)會(huì )計生涯，但無(wú)可置疑，在新世紀這種終身化的教育趨勢對會(huì )計人員將產(chǎn)生更大的�！　。ǘ�）變化對會(huì )計職業(yè)后續教育提出了新要求。知識經(jīng)濟在生產(chǎn)發(fā)展的動(dòng)力；產(chǎn)業(yè)；效率的考核標準；管理的重點(diǎn)；勞動(dòng)力的結構；成果轉化為產(chǎn)品的速率；分配方式等方面帶來(lái)的挑戰中進(jìn)入新世紀，信息技術(shù)革命必定會(huì )對傳統會(huì )計產(chǎn)生巨大的影響。在這種環(huán)境下，作為國際“商業(yè)語(yǔ)言”和反映財務(wù)狀況“晴雨表”的會(huì )計，必將隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展而不斷變革。而現階段，不少會(huì )計人員還跟不上知識更新的步伐，其整體素質(zhì)還遠遠不能適應知識經(jīng)濟帶來(lái)的各種挑戰�！　。ㄈ�）經(jīng)濟體制改革和市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展對會(huì )計職業(yè)后續教育提出了新的要求。從1993年7月1日開(kāi)始實(shí)施《企業(yè)會(huì )計準則——基本準則》，到1997年頒布第一個(gè)具體會(huì )計準則，到2001年試行《企業(yè)會(huì )計制度》，都明顯表明我國會(huì )計正加快與國際慣例協(xié)調的步伐，也造成會(huì )計人員知識更新的節奏非常之快，與工作已經(jīng)來(lái)不及分階段進(jìn)行，學(xué)習就是工作的開(kāi)始。因此，會(huì )計人員只有努力提高自身職業(yè)素質(zhì)，才能適應國家發(fā)展經(jīng)濟的需要，會(huì )計職業(yè)后續教育也必將發(fā)生深刻的變化�！　《�、新世紀會(huì )計職業(yè)后續教育改革的內容）建立健全會(huì )計人員終生教育制度。終生教育是當前社會(huì )發(fā)展中最具戰略意義的一件大事，為防止知識結構老化，我國應建立健全一套有效的會(huì )計職業(yè)后續教育制度，不斷提高會(huì )計人員綜合素質(zhì)。盡管我國《會(huì )計法》對會(huì )計人員后續教育有專(zhuān)門(mén)的規定，但為適應新世紀發(fā)展的要求，還需專(zhuān)門(mén)建立一整套會(huì )計職業(yè)后續教育的實(shí)施、評價(jià)、監督制度，規范我國會(huì )計職業(yè)后續教育，從而真正有效提高會(huì )計人員綜合素質(zhì)�！　。ǘ�）合理設計會(huì )計職業(yè)后續教育內容。1.一個(gè)會(huì )計人員的良好素質(zhì)集中體現在以下方面：（1）寬展、開(kāi)闊的管理思路；（2）嚴密的工作章法；（3）熟練的業(yè)務(wù)技能；（4）能預知變化并能靈活應變；（5）能夠承受各種壓力等方面，對于這些能力的培養和提高，應該在會(huì )計職業(yè)后續教育的內容中體現。2.制定后續教育內容的人員自身要對所在行業(yè)的發(fā)展有相當的了解和職業(yè)敏感性，并在實(shí)施教育內容之前要進(jìn)行廣泛的會(huì )計人員問(wèn)卷調查，有針對性地確定后續教育內容。3.后續教育內容的權威性主要來(lái)自于教育內容的實(shí)用性，這樣在會(huì )計人員中才有可能產(chǎn)生廣泛的認同性和號召力。因此，合理設計會(huì )計職業(yè)后續教育的內容，使后續教育工作真正落到實(shí)處�！　。ㄈ�）開(kāi)發(fā)職業(yè)后續課程。課程開(kāi)發(fā)是后續教育質(zhì)量的關(guān)鍵性因素。在實(shí)施課程開(kāi)發(fā)時(shí)，應經(jīng)歷立項、審批、實(shí)施、試驗、評價(jià)幾個(gè)階段。課程開(kāi)發(fā)的內容應根據課程培訓目標、內容和知識空間來(lái)確定要使用的課程開(kāi)發(fā)工具和課程的最終表現形式（如在線(xiàn)課程、多媒體課程或傳統課堂教學(xué)課程），而不應先確定要使用的技術(shù)再確定具體的課程內容。課程材料應包括學(xué)員用書(shū)、教師用書(shū)、討論案例和所可能涉及到的其他課程。教材的形式可以是多樣式的，除傳統的課本式，還可以教學(xué)光盤(pán)、教學(xué)軟盤(pán)、教學(xué)錄像帶、等課件的形式、多媒體的形式。因此，只有不斷進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，才能使會(huì )計職業(yè)后續教育適應新世紀的要求�！　。ㄋ模┩晟茣�(huì )計職業(yè)后續教育方式。當前對會(huì )計職業(yè)后續教育方式影響最大的因素莫過(guò)于信息技術(shù)，尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的，它不僅使傳統的課堂教學(xué)方式變得不像以前那樣重要，而且更重要的是它使在崗培訓成為一種可能。因此，受信息技術(shù)的影響，會(huì )計職業(yè)后續教育的方式正在發(fā)生前所未有的重大變化。，在教育方式上至少應有五種培訓方式：課堂培訓、在崗培訓、在線(xiàn)課程、遠程教育和自學(xué)課程。盡管信息技術(shù)對以教室為基礎的傳統職業(yè)教育的沖擊是巨大的，但就教育理念而言，課堂培訓的功能仍然是不能取代的。不過(guò)，課堂教學(xué)一統天下的局面已不復存在。在目前比較現實(shí)的一種做法是，在課前將課程知識部分借助于系統傳播給學(xué)員，課堂教育則主要貫之以學(xué)員之間的相互討論和交流，授課也應從傳統的老師單向式講授變成雙方討論為主的教學(xué)方式。為此，為滿(mǎn)足以上教育方式的要求，后續教育中應特別注重現代化教學(xué)手段的，包括建立機網(wǎng)絡(luò )教室，開(kāi)發(fā)會(huì )計教學(xué)軟件，包括多媒體軟件、會(huì )計實(shí)用軟件。根據開(kāi)發(fā)課程內容的需要，還應考慮三網(wǎng)合一，即通訊網(wǎng)、無(wú)線(xiàn)電電視網(wǎng)和計算機網(wǎng)合一�？傊�，完善的會(huì )計職業(yè)后續教育方式可以使會(huì )計職業(yè)后續教育進(jìn)行得更充分。　　三、新世紀會(huì )計職業(yè)后續教育改革的幾點(diǎn)建議　�。ㄒ唬┨岣哒J識，重視會(huì )計職業(yè)后續教育。為應對新世紀的挑戰，我國應將增強自己在新世紀的競爭力，放在各項工作的首位，而增強競爭力的一項重要內容就是提高國民的素質(zhì)。沒(méi)有一支高素質(zhì)的隊伍，就難以在激烈的競爭中很好地發(fā)展。而在我國會(huì )計人員素質(zhì)相對較低的情況下，各級職能部門(mén)更應重視加強并做好會(huì )計職業(yè)后續教育工作�！　。ǘ�）借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗，建立符合我國特色的會(huì )計職業(yè)后續教育體制。會(huì )計職業(yè)后續教育在國外開(kāi)展得較我國相對要早，所以有更多的經(jīng)驗和可供我國借鑒。我國應廣泛開(kāi)展與國外的合作和交流，建立一套適應我國現有發(fā)展水平的會(huì )計職業(yè)后續教育體制，但決不能盲目照搬、照學(xué)，否則會(huì )是一種無(wú)效體制�！　。ㄈ�）實(shí)施會(huì )計職業(yè)后續教育的方法選擇應是自愿進(jìn)修和制度安排相結合。應用市場(chǎng)人才競爭機制激發(fā)會(huì )計人員自主、自愿進(jìn)修的熱情，在制度上應該從方法的選擇和課程開(kāi)發(fā)上多作一些工作。就會(huì )計職業(yè)后續教育的方法選擇上，更多的延伸建議在無(wú)圍墻的環(huán)境下進(jìn)行，即多種形式的�！　。ㄋ模�會(huì )計職業(yè)后續教育的時(shí)數要求應更加靈活。衡量會(huì )計人員接受后續教育的標準不應是被動(dòng)的幾十個(gè)小時(shí)的“硬性強制”要求，而應是會(huì )計人員主動(dòng)的彈性自律學(xué)習效果。因此，時(shí)間應服從于內容、服從于效果。

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