會(huì )計教育如何適應ＷＴＯ的需要

隨著(zhù)加進(jìn)世貿組織，與國際接軌逐步成為大家的共叫，作為治理重要手段的治理，也應該與國際接軌。在這個(gè)過(guò)程中，會(huì )計將起到至關(guān)重要的作用，因此會(huì )計教育改革勢在必行。



一、加進(jìn)ＷＴＯ對會(huì )計職員素質(zhì)的要求



我國加進(jìn)ＷＴＯ后，經(jīng)濟環(huán)境、文化環(huán)境將發(fā)生巨大變化，同時(shí)技術(shù)水平將得到迅速進(jìn)步。所有這些都將會(huì )計的，在會(huì )計人才市場(chǎng)上表現為對會(huì )計人才素質(zhì)的要求大大進(jìn)步。在新形勢下，會(huì )計職員應當具備的素質(zhì)包括知識素質(zhì)和技能素質(zhì)兩個(gè)方面。



（一）知識素質(zhì)



１．專(zhuān)業(yè)知識。會(huì )計職員必須具有深厚的會(huì )計基礎。會(huì )計理論作為從會(huì )計實(shí)踐中出來(lái)的一般，是沒(méi)有地域界限的。我國加進(jìn)ＷＴＯ后，會(huì )計職員將面臨很多復雜的實(shí)際，會(huì )計職員只有具備扎實(shí)的理論知識，才能從較高的角度把握會(huì )計工作的基本規律，解決各種實(shí)際題目。



２．相關(guān)知識。加進(jìn)ＷＴＯ后，隨著(zhù)對外交往的不斷增加，會(huì )計職員除了要把握會(huì )計基本理論知識之外，還需要有相關(guān)知識的配合。這些相關(guān)知識包括各類(lèi)、組織方面的知識，審計知識，經(jīng)濟學(xué)、管知識，不同的宗教、文化知識，信息技術(shù)知識，外語(yǔ)知識等。



（二）技能素質(zhì)



１．能力。我國的會(huì )計正處于改革和完善之中，隨著(zhù)進(jìn)一步與國際慣例接軌，可以預見(jiàn)會(huì )計準則、會(huì )計法規將進(jìn)一步完善，與此同時(shí)，世界范圍的技術(shù)革命、知識更新又迅猛發(fā)展，會(huì )計職員假如不及時(shí)進(jìn)行知識更新，將會(huì )被社會(huì )淘汰。這就要求會(huì )計職員具有不斷學(xué)習的意識和精神，不斷把握新知識、新技能，以適應的要求。



２．職業(yè)判定能力。職業(yè)判定能力是指會(huì )計職員在面臨一些不確定因素的情況下，憑借自身把握的知識和經(jīng)驗，對某一事件做出、判定、決策的能力。長(cháng)期以來(lái)，我國的會(huì )計依據國家制定的會(huì )計制度進(jìn)行會(huì )計處理，會(huì )計職員進(jìn)行選擇、判定的空間十分有限。隨著(zhù)環(huán)境及我國會(huì )計體制的變化，要求會(huì )計職員具體題目具體分析的情況會(huì )越來(lái)越多，因此，會(huì )計職員應當不斷積累工作經(jīng)驗，進(jìn)步職業(yè)判定能力。



３．人際關(guān)系能力。人際關(guān)系能力是指與他人一起工作的能力，包括語(yǔ)言能力、團隊精神、溝通能力和領(lǐng)導能力等。我國加進(jìn)ＷＴＯ后，西方的社會(huì )文化觀(guān)念將進(jìn)一步滲透到我們的社會(huì )文化生活中，會(huì )計行業(yè)的職業(yè)環(huán)境也將發(fā)生變化�？鐕�公司中的中方雇員將與不同文化背景、宗教信仰及意識形態(tài)的職員打交道，在實(shí)際工作中可能會(huì )碰到很多復雜的題目，此時(shí)不僅需要專(zhuān)業(yè)技能，還需要較強的人際交往能力，從而較好地面對各種情況。



４．創(chuàng )新能力。政治、經(jīng)濟、文化環(huán)境的變化，對我國傳統的會(huì )計治理將提出嚴重的挑戰。技術(shù)創(chuàng )新、衍生工具等的出現，對會(huì )計職員同樣提出了新的要求，要求會(huì )計職員同樣具備創(chuàng )新意識，具有創(chuàng )新能力，能夠應對新的局面。



二、目前我國會(huì )計教育中存在的題目



環(huán)境變化影響著(zhù)會(huì )計職員，也必將影響會(huì )計教育，可以說(shuō)會(huì )計職員素質(zhì)能否得到進(jìn)步在很大程度上取決于會(huì )計教育水平的高低。目前我國的會(huì )計教育中存在不少題目�！吨袊�財經(jīng)報》曾刊登了一篇題為《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)：會(huì )計教育》的調查報告。該調查報告對全國十四所重點(diǎn)大學(xué)的會(huì )計教育現狀及改革方向進(jìn)行了調查，調查的對象為各校會(huì )計系大三、大四的本科生。通過(guò)對會(huì )計教學(xué)質(zhì)量、課程設置公道性、教材適用性、教師素質(zhì)滿(mǎn)足程度、實(shí)習效果等方面的調查，得出的結論是——我國會(huì )計教育存在以下題目：①會(huì )計教育現狀總體評價(jià)為“一般”，某些指標令人擔憂(yōu)，教學(xué)改革之路任重而道遠。②會(huì )計教育目標散亂，未能形成共叫。③學(xué)生參與教育改革的愿看強烈，他們認可的教育改革主體是“專(zhuān)業(yè)教師”、“學(xué)生”、“實(shí)務(wù)工作者”。教育改革已不是教師的“專(zhuān)利”。④學(xué)生學(xué)習的獨立意識增強，實(shí)用主義傾向明顯。⑤專(zhuān)業(yè)課程設置青睞ＣＰＡ方向。⑥教材難如人意。⑦傳統的“教師主講”的授課模式受到挑戰，學(xué)生要求教學(xué)方式多樣化。⑧“教法呆板”成為當前教學(xué)中的突出題目。⑨呼吁加強師生實(shí)務(wù)操縱能力。⑩要求運用化教學(xué)手段的呼聲較高。



三、我國會(huì )計教育的改革措施



（一）適應市場(chǎng)需要，確定會(huì )計教育的目標



確定會(huì )計教育的目標是會(huì )計教育改革的首要任務(wù)。從調查報告中可以看出，我國會(huì )計教育的培養目標比較混亂，包括通才、專(zhuān)才、通才＋專(zhuān)才、注冊會(huì )計師、會(huì )計師、高級會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才等不同目標。筆者以為，政府和各院校在制定會(huì )計教育政策時(shí)，既要考慮會(huì )計教育發(fā)展的戰略原則和導向，也要考慮市場(chǎng)的需求，尤其是各院校在制定會(huì )計教育目標時(shí)，必須結合自身特點(diǎn)，考慮市場(chǎng)的需要，培養出具有特色、專(zhuān)長(cháng)的會(huì )計人才。作為會(huì )計人才的培養基地，教育的目的是為了滿(mǎn)足社會(huì )的需要，假如學(xué)校培養的會(huì )計人才沒(méi)有市場(chǎng)，就如同企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品沒(méi)有銷(xiāo)路一樣，因此，今后的會(huì )計教育應當作為一個(gè)產(chǎn)業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)，實(shí)行會(huì )計教育的產(chǎn)業(yè)化。



（二）根據會(huì )計教育的目標，采取不同的會(huì )計教育



教育應當因材施教，會(huì )計教育也應當根據會(huì )計教育的目標來(lái)選擇相應的教學(xué)方法，如培養會(huì )計專(zhuān)科生和培養碩士生的方法應當有所區別。固然會(huì )計教育中有些共同的教育方法，但結合具體的培養目標還是應當有獨特的培養方式。



（三）加強會(huì )計師資氣力的培養



從調查報告中可以看出，固然總體上學(xué)生對會(huì )計教師的素質(zhì)基本是認可的，但是仍有將近一半的被調查者以為教師的素質(zhì)是一般或不滿(mǎn)足。面對教育目標的多樣化，對教師的要求也更高了。因此，加強對會(huì )計教師的培養，進(jìn)步會(huì )計教師的素質(zhì)也是一項重要而緊迫的任務(wù)。對教師的培養不僅包括加強教師的專(zhuān)業(yè)知識，而且包括對教師的教育觀(guān)念、職業(yè)道德、先進(jìn)的教學(xué)手段的運用、人文素質(zhì)的培養。只有進(jìn)步了會(huì )計教師的水平，才能進(jìn)步學(xué)生的水平和能力。



（四）適當打破學(xué)科界限，鼓勵學(xué)生跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)、跨院校選修課程，以彌補知識結構的不足



未來(lái)的會(huì )計職員要求職業(yè)判定能力不拘泥于會(huì )計思維。就國際著(zhù)名的跨國公司而言，財務(wù)治理正在發(fā)生這樣一種變革：財務(wù)總監（ＣＦＯ）將其關(guān)注的焦點(diǎn)由交易的過(guò)程和控制，轉向提供決策和更深進(jìn)地參與全球戰略。這樣就要求會(huì )計職員知識面廣，思維靈敏，反應迅速，決策果斷。會(huì )計教育改革需要新觀(guān)念，也需要時(shí)間和資源。在時(shí)間與資源有限的情況下，加強與其他專(zhuān)業(yè)、學(xué)科、院校之間的合作，做到上風(fēng)互補、資源共享，不失為一種有效的方法。



（五）建立擴招后的退出機制，做到寬進(jìn)嚴出、優(yōu)越劣汰



我國的高等教育已由精英教育轉向大眾教育，靈活的退出機制，是與會(huì )計的大眾化教育相適應的，也是應大眾化教育的要求而產(chǎn)生的。它不僅可以適當地保證擴招后的會(huì )計教育質(zhì)量，更重要的是使有限的會(huì )計教育資源在比較公平的情況下利用，以發(fā)揮最大的效益。

（六）加強與實(shí)務(wù)界的聯(lián)系，共同培養會(huì )計人才



加強與會(huì )計實(shí)務(wù)界的聯(lián)系，是會(huì )計改革中非常重要的一個(gè)環(huán)節。我國的會(huì )計教育體制是以高校為中心的教育體制，是一種封閉的教育模式，是一種為教育而教育的模式。加強與會(huì )計實(shí)務(wù)界的聯(lián)系，包括兩方面的：一是學(xué)校教師應主動(dòng)深進(jìn)，聯(lián)系實(shí)際；二是企業(yè)應提供一個(gè)學(xué)校與企業(yè)聯(lián)系的機會(huì )，使學(xué)生有一個(gè)實(shí)習的基地。通過(guò)加強與實(shí)務(wù)界的聯(lián)系，可以使會(huì )計教育成為一個(gè)開(kāi)放的系統，對于會(huì )計教育的具有如下作用：



１．通過(guò)與實(shí)務(wù)界的聯(lián)系，可以了解會(huì )計市場(chǎng)對會(huì )計人才的需求狀況，便于院校及時(shí)調整教育方式，使學(xué)生及時(shí)彌補不足之處，補充相關(guān)知識。



２．通過(guò)與會(huì )計實(shí)務(wù)界的聯(lián)系，可以使會(huì )計的理論教育更具有實(shí)用性、針對性。目前的會(huì )計教育中一個(gè)帶有普遍性的是理論與實(shí)際脫節，學(xué)生在校所學(xué)理論知識往往在實(shí)際工作中無(wú)用武之地。造成這種狀況的原因在于會(huì )計理論界與實(shí)務(wù)界缺乏必要的溝通。



３．通過(guò)與實(shí)務(wù)界的聯(lián)系，可以進(jìn)步師生的動(dòng)手能力。目前，高校學(xué)生的動(dòng)手能力主要是通過(guò)會(huì )計模擬練習來(lái)進(jìn)行的。模擬練習固然在一定程度上能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，但模擬練習究竟只是演習，它與實(shí)際情況還有一定的差距，并且無(wú)法包含各種可能發(fā)生的情況。要切實(shí)進(jìn)步學(xué)生的動(dòng)手能力，還需要在實(shí)際工作中上崗鍛煉。同時(shí)，加強與實(shí)務(wù)界的聯(lián)系，也有助于進(jìn)步會(huì )計教師的實(shí)際操縱能力。
在與會(huì )計實(shí)務(wù)界的聯(lián)系中，要求實(shí)務(wù)界改變以往觀(guān)念，應熟悉到會(huì )計教育的改革不僅是會(huì )計教育界、理論界的事，同時(shí)也是會(huì )計實(shí)務(wù)界的事。大家的目的是相同的，即培養出適合市場(chǎng)需要的會(huì )計人才，滿(mǎn)足企業(yè)的需要，滿(mǎn)足市場(chǎng)的需要，滿(mǎn)足的需要。目前會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)習往往是一種“走過(guò)場(chǎng)”的形式主義，原因就在于企業(yè)出于保密等原因，沒(méi)有給學(xué)生上崗實(shí)習的機會(huì )，這種情況要想得到改變，需要實(shí)務(wù)界實(shí)實(shí)在在地給予支持和配合，在實(shí)戰中鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、能力和決策能力。?

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