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中職會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng )新
與傳統會(huì )計專(zhuān)業(yè)相比，會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)更為強調實(shí)踐與操作能力。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：相對于傳統會(huì )計專(zhuān)業(yè)來(lái)講，當前的中職會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)更注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力與創(chuàng )新能力的培養。但是就目前的教學(xué)現狀來(lái)講，由于傳統教育理念、模式等諸多因素的制約，中職院校會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)還存在諸多有待解決的問(wèn)題，為了進(jìn)一步提升其教育水平，其教師必須要探索出更科學(xué)、新穎的教學(xué)思路。
關(guān)鍵詞：中職會(huì )計電算化;實(shí)踐教學(xué);創(chuàng )新思路
前言：
目前，隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的快速發(fā)展，以及人才市場(chǎng)對會(huì )計人員綜合素養要求的逐步提升，也給中職會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)教育迎來(lái)了新一輪的發(fā)展挑戰和契機。而怎樣培養出適應社會(huì )發(fā)展需求的新型會(huì )電人才也是目前各中職院校應考慮的首要問(wèn)題。另外，再加上各高校的不斷擴招，不僅導致中職生源的大量流失，生源質(zhì)量也無(wú)法得到保證。因此，為了全面適應不同層次學(xué)生的認知發(fā)展需求，必須要探索出更加適用、新穎的教學(xué)方法。
一、優(yōu)化課程體系與教學(xué)內容
結合當前市場(chǎng)需求，以及會(huì )電專(zhuān)業(yè)各層次學(xué)生的認知發(fā)展需求，通過(guò)修訂、完善教學(xué)計劃于課程標準，來(lái)進(jìn)一步優(yōu)化其課程內容與體系。主要可以從以下幾點(diǎn)入手。首先，應注重專(zhuān)業(yè)培養與素質(zhì)教育的有機整合。中職院校在教育培養人才過(guò)程中，不僅要注重專(zhuān)業(yè)知識的傳授，還應注重與其相關(guān)知識內容相適應的道德理念、情操，以及基本素養的培養發(fā)展。為了更好的貫徹素質(zhì)教育理念，進(jìn)一步提升中職生的職業(yè)素養與技能，應適當開(kāi)展一些經(jīng)濟政治、職業(yè)道德，以及數學(xué)、體育等一系列關(guān)于職業(yè)道德、學(xué)習能力素質(zhì)的課程。其次，應結合工作過(guò)程來(lái)進(jìn)行課程設置。會(huì )電專(zhuān)業(yè)課程體系來(lái)源于企業(yè)，又在企業(yè)中得到了廣泛應用，為了進(jìn)一步提升學(xué)生的技能水平，中職院校應在實(shí)踐教學(xué)課程體系中適當的融入一些基本、專(zhuān)業(yè)，以及崗位方面的技能課程，以此來(lái)確保學(xué)生能夠在走入崗位后，以最短時(shí)間適應企業(yè)工作需求。再者，科學(xué)安排課程課時(shí)。在建設課程體系與教學(xué)內容過(guò)程中，各中職院校應根據自身現有條件，適當的增加一些實(shí)驗課程，并盡可能的將其與理論課程的比例維持在1：1，以此來(lái)增強實(shí)踐教學(xué)，也為學(xué)生提供充足的技能練習時(shí)間，從整體上提高中職生的實(shí)踐操作能力。
二、建設完善的實(shí)踐教學(xué)體系
在構建實(shí)踐教學(xué)體系過(guò)程中，應對市場(chǎng)需求做出全面調查，尤其是人才培養方案的制定，必須要考慮到當前行業(yè)人才知識、技能結構水平，并在此基礎上，科學(xué)整合其培養方案與具體崗位需求，從而建設出科學(xué)、完善的會(huì )電展業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。其教學(xué)體系主要可劃分為綜合實(shí)訓與分階段實(shí)訓。首先，綜合實(shí)訓，主要涉及到校內模擬實(shí)訓，以及社會(huì )與頂崗實(shí)習，校內綜合模擬主要是將企業(yè)實(shí)際經(jīng)濟業(yè)務(wù)作為實(shí)訓資料，而在企業(yè)會(huì )計環(huán)境中，主要是結合會(huì )計職業(yè)崗位分工，從審核原始憑證一直到登記賬簿，以及報表的編制開(kāi)展較為完整，且綜合性較強的會(huì )計業(yè)務(wù)處理訓練。在此過(guò)程中需要注意的是崗位方面的合理分工，讓學(xué)生體驗不同角色需承擔的業(yè)務(wù)，進(jìn)而對會(huì )計業(yè)務(wù)的整個(gè)流程進(jìn)行較為系統的掌握，加深其對相關(guān)知識的深刻理解，從整體上提高學(xué)生的核算能力。其次，分階段實(shí)訓。這方面的實(shí)訓內容主要設包括認知、會(huì )計電算化，以及手工會(huì )計等方面的模擬實(shí)訓，其中主要涉及到專(zhuān)業(yè)基礎、技能課程的學(xué)習探究。認識實(shí)訓主要是帶領(lǐng)學(xué)生前往具體工作、理論知識場(chǎng)景進(jìn)行體驗，讓其在此過(guò)程中，對會(huì )電有更深刻的感性認識，也對該專(zhuān)業(yè)的整個(gè)實(shí)踐操作流程，及其在單位經(jīng)濟活動(dòng)中的所處地位有更準確、全面的認識。手工模擬實(shí)訓著(zhù)重培養的是學(xué)生掌握登記賬簿、編制財務(wù)報告等方面的基本方法，從而對相關(guān)基本理論概念、方法應用有更深刻的認識。而會(huì )計電算化實(shí)訓著(zhù)重培養學(xué)生的是計算機操作能力，以及對各種會(huì )計軟件的熟練運用。
三、注重會(huì )電師資隊伍建設
首先，應注重雙師型隊伍的建設。中職院校的教師通常都是在畢業(yè)后直接上崗授課的，大多都沒(méi)有實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗，這也是會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)教育水平一直難以得到顯著(zhù)提升的關(guān)鍵原因之一。對此，必須要加強雙師型師資隊伍的建設，積極通過(guò)學(xué)歷提升、會(huì )計專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試等形式來(lái)提升教師的專(zhuān)業(yè)素養�；蛘呤峭ㄟ^(guò)加強校企合作來(lái)為教師提供更多掛職鍛煉的機會(huì )，以此來(lái)促進(jìn)其業(yè)務(wù)水平的逐步提升。其次，應積極聘用一些專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員來(lái)本校進(jìn)行兼職。中職會(huì )計專(zhuān)業(yè)對教師的實(shí)踐教學(xué)水平有著(zhù)很高要求，為此，學(xué)�？梢灾�(zhù)重聘一些技能過(guò)硬，且擁有豐富工作經(jīng)驗的人員來(lái)充實(shí)師資隊伍，并以此來(lái)對師資隊伍結構進(jìn)行不斷優(yōu)化。
四、加強實(shí)訓與實(shí)習基地建設
首先，應建立校內模擬實(shí)訓室。校內模擬實(shí)訓室的建立主要是將企業(yè)各種業(yè)務(wù)、管理活動(dòng)有機整合在某實(shí)訓室內，進(jìn)而讓學(xué)生在實(shí)訓室中，利用較短的時(shí)間來(lái)對財會(huì )專(zhuān)業(yè)知識、技能進(jìn)行全面學(xué)習與掌握的環(huán)境。其建立內容主要涉及到硬件、軟件兩部分內容。結合財會(huì )工作具有較強的操作性，各中職院校在設立模擬實(shí)訓室時(shí)，可以為學(xué)生模擬出當前各企業(yè)的實(shí)際辦公環(huán)境，并進(jìn)行分崗設置，以此來(lái)讓學(xué)生對具體的工作流程、規范有更準確、全面的認識。而在實(shí)訓室外圍可以進(jìn)行稅務(wù)局、銀行等財務(wù)會(huì )計工作中可能會(huì )接觸到的一系列外部環(huán)境，以此來(lái)培養、鍛煉學(xué)生對外業(yè)務(wù)的操作水平。其次，注重校企合作，構件校外實(shí)訓基地。各中職院校應結合自身教育發(fā)展需求，不斷加強各企業(yè)之間的合作交流，準確把握企業(yè)發(fā)展對人才素質(zhì)提出的要求，進(jìn)而對當前的教育培養模式做出適當調整，也為學(xué)生傳授更加新穎、適用的專(zhuān)業(yè)知識，以此來(lái)不斷增強學(xué)生未來(lái)就業(yè)中的專(zhuān)業(yè)價(jià)值。另外，學(xué)生也可以獲得更多頂崗實(shí)習的機會(huì )，從而幫助學(xué)生積累更豐富的實(shí)踐操作、處理業(yè)務(wù)的經(jīng)驗。
結語(yǔ)：
綜上所述，各中職院校及其會(huì )電專(zhuān)業(yè)的教師應充分認識到，加強實(shí)踐教學(xué)創(chuàng )新研究，對增強學(xué)生學(xué)習興趣與效率，推動(dòng)會(huì )電教育事業(yè)創(chuàng )新發(fā)展等方面的重要性。在日常教學(xué)中，不僅要注重新穎、豐富理論知識的開(kāi)發(fā)與傳授，還應注重實(shí)踐教學(xué)內容、體系與模式等方面的設計與創(chuàng )新，進(jìn)而真正實(shí)現理論與實(shí)踐教學(xué)的有機整合，在全面調動(dòng)學(xué)生學(xué)習熱情的基礎上，培養出更多新穎、優(yōu)秀的會(huì )電人才。
參考文獻
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