會(huì )計準則在會(huì )計教學(xué)的運用論文

　　小企業(yè)是推動(dòng)我國社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的主力軍，尤其是在當前我國市場(chǎng)體系越來(lái)越完善、越來(lái)越開(kāi)放的環(huán)境下，小企業(yè)的數量越來(lái)越多，這不僅對我國的經(jīng)濟發(fā)展來(lái)說(shuō)意義非凡，也提供了大量的就業(yè)崗位，緩解了我國的就業(yè)難題，尤其是中專(zhuān)會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后，很大一部分都會(huì )進(jìn)入小企業(yè)就業(yè)。在《小企業(yè)會(huì )計準則》的制定與實(shí)施后，我國小企業(yè)的會(huì )計工作面臨著(zhù)一定的調整與變革，為了使學(xué)生知識技能與做好小企業(yè)會(huì )計工作的需求對接程度更高，應當在會(huì )計教學(xué)中加強對《小企業(yè)會(huì )計準則》的應用。

　　一、在會(huì )計教學(xué)中應用《小企業(yè)會(huì )計準則》的重要性

　�。ㄒ唬�滿(mǎn)足社會(huì )與小企業(yè)對會(huì )計人才的需要

　　在市場(chǎng)擴展與社會(huì )需求的刺激下，我國的小企業(yè)數量越來(lái)越多，大約占到了全國企業(yè)數量總數的70%以上，可見(jiàn)小企業(yè)是我國的市場(chǎng)主體，它對我國的社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展來(lái)說(shuō)推動(dòng)力巨大。在《小企業(yè)會(huì )計準則》制定與實(shí)施之前，我國的小企業(yè)在會(huì )計工作方面僅有《小企業(yè)會(huì )計制度》可以參考、遵守，但《小企業(yè)會(huì )計制度》的限制較多，與《企業(yè)會(huì )計準則》相比存在明顯的不足。這對這個(gè)問(wèn)題，我國再次制定和實(shí)施了《小企業(yè)會(huì )計準則》，這為我國的小企業(yè)提供了更加具有針對性、更加完善的會(huì )計標準體系，能夠提高小企業(yè)會(huì )計工作的質(zhì)量。但是《小企業(yè)會(huì )計準則》實(shí)施之后的會(huì )計工作與實(shí)施之前相比，肯定會(huì )發(fā)生一些調整與變化，小企業(yè)對會(huì )計人才的需求也會(huì )出現改變。所以必須要通過(guò)在會(huì )計教學(xué)中應用《小企業(yè)會(huì )計準則》，提高學(xué)生會(huì )計知識技能與小企業(yè)會(huì )計工作需求的對接程度，滿(mǎn)足社會(huì )與小企業(yè)對會(huì )計人才的需要，確保小企業(yè)會(huì )計工作質(zhì)量，保障小企業(yè)健康發(fā)展，促進(jìn)社會(huì )經(jīng)濟繼續穩步提升。

　�。ǘ�）促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展

　　中專(zhuān)學(xué)校的主要任務(wù)是為社會(huì )輸送操作性、實(shí)踐性人才，迎合社會(huì )發(fā)展的需求，提高學(xué)生的職業(yè)能力，保障學(xué)生就業(yè)，才能有效解決學(xué)生的社會(huì )生存問(wèn)題，所以如何使學(xué)生的職業(yè)發(fā)展更加光明、良好，就成為了中專(zhuān)學(xué)校應當主要考慮的問(wèn)題。面對如今社會(huì )與國家越來(lái)越重視小企業(yè)發(fā)展的情況，各種關(guān)于《小企業(yè)會(huì )計準則》的資格、職稱(chēng)考試會(huì )越來(lái)越多，所以讓學(xué)生在在校期間就全面、深入的掌握《小企業(yè)會(huì )計準則》的相關(guān)知識，將對學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展起到極大的促進(jìn)作用[1]。

　　二、如何在會(huì )計教學(xué)中有效的應用《小企業(yè)會(huì )計準則》

　�。ㄒ唬┘訌娊處熥陨韺Α缎∑髽I(yè)會(huì )計準則》的學(xué)習力度

　　《小企業(yè)會(huì )計準則》自2013年1月1日開(kāi)始正式實(shí)施執行，至今為止時(shí)間依然不算很久，其中有很多新的會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)理論。要在會(huì )計教學(xué)中有效的應用《小企業(yè)會(huì )計準則》，提高教學(xué)的質(zhì)量，教師首先就要對《小企業(yè)會(huì )計準則》的制定實(shí)施背景、適用范圍有深入明確的了解，還要熟練的掌握準則中規定的會(huì )計核算方法等相關(guān)內容。所以，學(xué)校方面應當為教師提供良好的學(xué)習機會(huì )，加強教師自身對《小企業(yè)會(huì )計準則》的學(xué)習力度，通過(guò)聽(tīng)取講座、參與相關(guān)學(xué)習培訓等途徑，來(lái)加深教師對《小企業(yè)會(huì )計準則》的了解，為教學(xué)奠定基礎。

　�。ǘ�）優(yōu)化會(huì )計專(zhuān)業(yè)課程設置

　　中專(zhuān)會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)機會(huì )雖然主要集中在小企業(yè)，但是學(xué)生在校所學(xué)習的會(huì )計教材基本都是以《企業(yè)會(huì )計準則》為依據而編寫(xiě)的，不僅會(huì )計理論難度偏高，且達不到專(zhuān)業(yè)設置與社會(huì )需求的對接。中專(zhuān)會(huì )計專(zhuān)業(yè)的課程設置必須要考慮開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的《小企業(yè)會(huì )計實(shí)務(wù)》課程，并安排在《企業(yè)財務(wù)會(huì )計》課程之前講授。另外，再開(kāi)設《小企業(yè)模擬實(shí)訓》的實(shí)操課程，這樣不僅可以降低專(zhuān)業(yè)課的難度，體現教學(xué)難度的遞進(jìn)原則，又可以讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習小企業(yè)的實(shí)訓課程，盡快與就業(yè)崗位深度對接[2]。另外，在會(huì )計電算化的教學(xué)上，應當采用一些專(zhuān)門(mén)針對小企業(yè)而開(kāi)發(fā)的會(huì )計軟件，同時(shí)要確保軟件能夠支持和執行《小企業(yè)會(huì )計準則》，例如“用友暢捷通T3教育專(zhuān)版10.8軟件”，這一點(diǎn)是非常重要的。因為如今的小企業(yè)會(huì )計工作都已經(jīng)實(shí)現了電算化，作為需要上崗就業(yè)的會(huì )計學(xué)生而言，他們不僅要掌握《小企業(yè)會(huì )計準則》的相關(guān)知識，更要能夠在上崗后立即采用電算化技術(shù)，對《小企業(yè)會(huì )計準則》進(jìn)行實(shí)踐應用，所以在進(jìn)行課程設置時(shí)，必須要考慮到這一點(diǎn)，以更好的實(shí)現學(xué)生與崗位的銜接。

　�。ㄈ�）開(kāi)展以《小企業(yè)會(huì )計準則》為主題的會(huì )計競賽

　　為了提升學(xué)生對《小企業(yè)會(huì )計準則》的學(xué)習熱情，鞏固和加深學(xué)生對《小企業(yè)會(huì )計準則》相關(guān)知識內容的掌握，教師應當組織開(kāi)展以《小企業(yè)會(huì )計準則》為主題的會(huì )計知識、技能競賽，提高教學(xué)的趣味性，鼓勵學(xué)生積極參與競賽，使學(xué)生在相互比拼的競賽中，得到職業(yè)能力方面的鍛煉與提升。會(huì )計競賽的舉辦必須要有規劃，要對學(xué)生的知識與技能發(fā)展有實(shí)際的引導作用。應當將競賽劃分為兩類(lèi)，第一類(lèi)為會(huì )計電算化，競賽的方式是根據《小企業(yè)會(huì )計準則》中的相關(guān)內容，設計出競答題，然后讓學(xué)生使用福斯特軟件在電腦上完成，最后由計算機進(jìn)行打分，評出最終成績(jì)；第二類(lèi)是手工會(huì )計，這個(gè)競賽內容的主要目的是為了考驗和提高學(xué)生對《小企業(yè)會(huì )計準則》的實(shí)踐操作技能，在“技能比拼”的設計上，應當根據《小企業(yè)會(huì )計準則》和現行稅法,采用小企業(yè)會(huì )計相關(guān)的試題,選用來(lái)自實(shí)際工作中的真實(shí)票據,單證樣式,按實(shí)際工作要求規范指導,同樣使用福斯特軟件來(lái)進(jìn)行比賽,看誰(shuí)能夠又快速、又準確的完成[3]。不論是“會(huì )計電算化”還是“手工會(huì )計”中的優(yōu)勝者，學(xué)�；蚪處煻紤�當給與其一定的獎勵，以鼓勵獲勝者繼續努力學(xué)習，并對其他未獲勝的學(xué)生起到刺激作用，使他們也更加努力的學(xué)習，爭取在下次競賽中取得更加優(yōu)異的成績(jì)。

　�。ㄋ模┘訌娕c小企業(yè)的人才培養合作

　　小企業(yè)的數量多、分布廣，學(xué)校比較容易與他們結成合作關(guān)系，共同進(jìn)行人才培養。也只有通過(guò)加強與小企業(yè)的人才培養合作，才能使學(xué)生在正式上崗就業(yè)前，形成對小企業(yè)會(huì )計工作的直觀(guān)認識，在實(shí)際的會(huì )計工作當中進(jìn)行《小企業(yè)會(huì )計準則》實(shí)踐，這有利于學(xué)生在上崗后迅速適應工作環(huán)境，全身心投入會(huì )計工作。同時(shí)，在校企合作進(jìn)行會(huì )計人才培養的過(guò)程當中，學(xué)校方面可以讓會(huì )計實(shí)習生進(jìn)入會(huì )計師事務(wù)實(shí)習，合格的實(shí)習生由事務(wù)所推介學(xué)生進(jìn)企業(yè)工作。利用這種方式，企業(yè)不但不會(huì )有所損失，同時(shí)還獲得了很多具有實(shí)習經(jīng)驗的優(yōu)秀畢業(yè)生。而且學(xué)生在會(huì )計師事務(wù)所實(shí)習之后也已經(jīng)對工作較為熟悉，一旦上崗便可高效率、高質(zhì)量的完成會(huì )計工作。

　　三、結語(yǔ)

　　在《小企業(yè)會(huì )計準則》實(shí)施執行后，小企業(yè)的會(huì )計工作變得更加規范化，為了使中專(zhuān)會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的知識與技能更符合小企業(yè)的需求，在會(huì )計教學(xué)中應當通過(guò)應用《小企業(yè)會(huì )計準則》來(lái)提高教學(xué)的質(zhì)量與針對性，以保障學(xué)生就業(yè)，并對企業(yè)的發(fā)展起到促進(jìn)作用。

【會(huì )計準則在會(huì )計教學(xué)的運用論文】相關(guān)文章：

公允價(jià)值在新會(huì )計準則與國際會(huì )計準則中的運用及比較09-10

公允價(jià)值在我國新會(huì )計準則中的運用06-24

小企業(yè)會(huì )計準則論文發(fā)表的論文08-21

論公允價(jià)值理論在新會(huì )計準則中的運用09-18

新會(huì )計準則下公允價(jià)值計量的謹慎運用08-05

會(huì )計準則會(huì )計控制論文10-04

論文：愉快教學(xué)在小學(xué)數學(xué)教學(xué)的運用06-12

關(guān)于小學(xué)數學(xué)教學(xué)的運用論文05-30

探析新企業(yè)會(huì )計準則中公允價(jià)值的運用07-10

新企業(yè)會(huì )計準則中公允價(jià)值運用探討07-30