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論文：愉快教學(xué)在小學(xué)數學(xué)教學(xué)的運用
摘要：通過(guò)實(shí)踐，我在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中推行愉快教學(xué)法，有以下幾個(gè)方面的體會(huì )：愉快教育是一種充滿(mǎn)愛(ài)的教育，所以在上數學(xué)課時(shí)，就要求每個(gè)教師對事業(yè)、對學(xué)生都應充滿(mǎn)愛(ài)。愛(ài)是教育的動(dòng)力，更是愉快教育的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數學(xué)；愉快教學(xué)；尊重
在上數學(xué)課時(shí)，教師應該愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的獨立人格，使每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展，包括尚有某些缺陷的學(xué)生和后進(jìn)生。愉快教育是面向全體學(xué)生的教育，它應為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng )造條件。這就要求數學(xué)教師必須做到道德美、行為美、語(yǔ)言美，以自身的美促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的完美。
１激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，變“厭學(xué)”為“好學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂(lè )學(xué)”，變“要我學(xué)”為：“我要學(xué)”，從而讓每個(gè)學(xué)生喜歡數學(xué)，有為而學(xué)。為了做到以上幾點(diǎn)，教師應首先讓學(xué)生了解數學(xué)這一學(xué)科的重要性，其次為了提高教學(xué)質(zhì)量，注意認真深入鉆研教材，熟悉教材，不僅通曉課本上的全部?jì)热�，而且注意教材的縱橫聯(lián)系，抓住難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)認真備課。
２熱情鼓勵，讓學(xué)生自由自在地做好放膽題
所謂放膽題，就是通過(guò)一小節知識的學(xué)習，師生通過(guò)總結，共同編出一組練習，讓學(xué)生自由討論，然后教師鼓勵學(xué)生自己到黑板上去做，直到做正確為止。這樣，可以復習鞏固所學(xué)知識，使學(xué)生感到?jīng)]有負擔，自由自在，興趣油然而生。
３提供陣地，讓學(xué)生高高興興地展示自己的數學(xué)水平
以往學(xué)生的數學(xué)水平只有一個(gè)檢驗者，那就是教師，其目的也只有一個(gè)，是為了評分。以考試分數論英雄，而不管學(xué)生是否真正學(xué)到數學(xué)知識，僅此而已。這樣，學(xué)生的學(xué)習很被動(dòng)，作弊時(shí)有發(fā)生，學(xué)生的學(xué)習積極性被挫傷。為了改變這一現象，在教學(xué)中，每一小節完后，我們都搞小測驗，讓學(xué)生自己評分或交叉評分，找出自己在學(xué)習上的不足。針對不足，師生共同提出具體要求，把學(xué)得不夠好的知識補上。同時(shí)，我們還讓學(xué)生參加各類(lèi)數學(xué)競賽，為學(xué)生提供展示自己數學(xué)水平的地方，調動(dòng)他們學(xué)習的自覺(jué)性。
４讓學(xué)生當好“小老師”
這樣做的目的，就是充分激發(fā)學(xué)生的責任感和創(chuàng )造性，使他們主動(dòng)地學(xué)習知識，領(lǐng)會(huì )知識。首先，由教師指導，讓每個(gè)學(xué)生預習一小節。然后，讓學(xué)生自己動(dòng)手編寫(xiě)出這一小節的學(xué)習目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵、反例題的解題思路、練習和習題的處理等。隨后再將學(xué)生分成若干小組，由每一個(gè)學(xué)生來(lái)試講，采取討論的形式，讓全體學(xué)生搞清這一節課的主要內容。這樣一來(lái)，可以讓學(xué)生體驗到教師的艱苦，從而促使他們尊重教師的勞動(dòng)成果，也使他們對學(xué)習內容有更深的領(lǐng)會(huì )。同時(shí)，也能讓學(xué)生親身感受到同學(xué)之間相互交流的樂(lè )趣，引導他們取長(cháng)補短。
５實(shí)行評分改革，完善激勵機制
第一，對成績(jì)好的學(xué)生要給足高分，讓他們的學(xué)習勁頭更大。第二，差生優(yōu)待。當差生能獨立完成小測驗中的基礎部分時(shí)�？蓪⒃u分偏向基礎，從而給差生也打出一個(gè)適當的高分，使差生覺(jué)得自己也有奔頭，達到激發(fā)后進(jìn)的作用。在組織學(xué)生進(jìn)行趣味競賽的過(guò)程中，還要注意打破少數尖子學(xué)生長(cháng)期壟斷得獎面的情況，想辦法讓各個(gè)層次的學(xué)生，包括差生，也有獲獎的機會(huì )。最好的辦法就是將評分分為Ａ、Ｂ、Ｃ三個(gè)級別進(jìn)行，各個(gè)級別均有一、二、三等獎。盡管在這些獎中，同是一等獎，水平差異很大。但對差生來(lái)說(shuō)，由于歷來(lái)與獲獎無(wú)緣，因此對得獎非常珍惜，備受鼓勵，使他們的學(xué)習增加新的推動(dòng)力。
愉快教學(xué)是教育者正確運用適應青少年年齡特點(diǎn)的教育方法和教育手段，創(chuàng )造生動(dòng)、活潑、和諧的教育氛圍，激發(fā)學(xué)生的熱情，喚起學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng )造性，使他們以最佳的精神狀態(tài)自覺(jué)地參與各種教育活動(dòng)，從而在德、智、體、美諸方面得到全面、主動(dòng)、充分、和諧發(fā)展的教育。把這種思想落實(shí)到數學(xué)這一學(xué)科的教育上，就是要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增加學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力為先導，以豐富學(xué)生的學(xué)習內容，提高學(xué)生的解題能力為宗旨，并以減輕學(xué)生過(guò)重負擔，全面促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為目標的素質(zhì)教育思路。
參考文獻
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