激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频

五年級數學(xué)小論文

時(shí)間:2024-10-26 10:19:59 數學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿

五年級數學(xué)小論文【經(jīng)典】

  從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作,許多人都有過(guò)寫(xiě)論文的經(jīng)歷,對論文都不陌生吧,論文是一種綜合性的文體,通過(guò)論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專(zhuān)業(yè)基礎。那么你知道一篇好的論文該怎么寫(xiě)嗎?下面是小編精心整理的五年級數學(xué)小論文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

五年級數學(xué)小論文【經(jīng)典】

五年級數學(xué)小論文1

  記得暑假里的一天,我們到叔叔家里玩,正玩到興頭上,叔叔拿了10個(gè)硬幣走了過(guò)來(lái),說(shuō):“你們想要這些硬幣嗎?”“當然想啦!”大家異口同聲地回答道。我望著(zhù)叔叔,真有點(diǎn)丈二和尚——摸不著(zhù)頭腦,我心里琢磨著(zhù),不知道叔叔葫蘆里賣(mài)的是什么藥!澳銈兿胍@些硬幣,就要回答我的問(wèn)題,誰(shuí)答對,硬幣就全歸他了!闭f(shuō)完,叔叔就提出一個(gè)問(wèn)題:“怎樣才能把10個(gè)硬幣放進(jìn)3個(gè)杯子里,使每個(gè)杯子里的硬幣數都是奇數,看誰(shuí)能找出最多的方法!

  聽(tīng)完叔叔的題目,大家冥思苦想。只見(jiàn)表弟在客廳里走來(lái)走去,表姐坐在椅子上冷靜地思考著(zhù)。不一會(huì ),我看見(jiàn)妹妹找來(lái)了材料,試著(zhù)做?墒,做了很久,妹妹還是沒(méi)找到具體解題的方法。我也不甘示弱,開(kāi)動(dòng)腦筋想著(zhù)。哎,要是能把這硬幣拿到手,那該多好!

  過(guò)了十多分鐘,大家都沒(méi)有想到怎么做,叔叔見(jiàn)此情景,對我們說(shuō):“給你們一點(diǎn)提示吧!解這道題要學(xué)會(huì )多轉幾個(gè)彎,不要……”“等等!”話(huà)沒(méi)說(shuō)完,表弟好象想到了什么似的'。只見(jiàn)他拿起10個(gè)硬幣,先把第1個(gè)硬幣放到第1個(gè)杯子里去,然后把3個(gè)硬幣投進(jìn)第2個(gè)杯子里,看到這里,我不禁想道:這個(gè)辦法嘛,我早就想過(guò)了,根本就不行,剩下的硬幣有6個(gè),6是偶數,我可以肯定地說(shuō)一句:“這個(gè)辦法是行不通的!碑敱淼馨咽O碌6個(gè)硬幣放到第3個(gè)杯子時(shí),我插嘴道:“這辦法根本……”我的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完,表弟就把我的話(huà)打斷了,“表姐,你還是看我的表演吧!”表弟神氣地說(shuō)。只見(jiàn)他拿起第1個(gè)杯子,把那個(gè)硬幣放到第3個(gè)杯子里去!斑@就是第一種方法!北淼艿靡獾匕缌藗(gè)鬼臉!鞍パ!我真笨,怎么想到第三步就放棄了呢?真不值得!”接著(zhù),表弟按照第一次那樣做,先把3個(gè)硬幣放到第1個(gè)杯子里,然后在第二個(gè)杯子里放5個(gè)硬幣,接著(zhù)把剩下的硬幣放到第三個(gè)杯子里,最后,把第一個(gè)杯子里的硬幣放到第三個(gè)杯里去。這樣第二種方法就完成了。按著(zhù)這樣的方法,表弟連續做了13次。

  看到這里,站在一旁的叔叔拍起了手掌,點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“真想不到,你這小鬼還會(huì )有動(dòng)腦筋的時(shí)候,這回你贏(yíng)了,10個(gè)硬幣都歸你了!笔迨逡贿叿Q(chēng)贊表弟,一邊撫摸著(zhù)他的小腦袋!安贿^(guò),小瑜呀,你可得加把勁了,這回連表弟都贏(yíng)了你。記住,凡事多動(dòng)腦筋,別輕易放棄!

  是呀,叔叔說(shuō)得對,凡事多動(dòng)腦筋,別輕易放棄。如果我剛才想到第三步?jīng)]放棄的話(huà),再動(dòng)動(dòng)腦筋,那道題就被我解開(kāi)了。以后,真的要加把勁,要努力學(xué)好數學(xué),掌握好數學(xué),更要學(xué)會(huì )在生活中靈活運用好數學(xué)。

五年級數學(xué)小論文2

  塑料袋在生活中很常見(jiàn),可別小看了這塑料袋它的里面不僅有學(xué)問(wèn),它還是污染大自然的`主要的一樣東西呢!可大部分人都不知道塑料袋里也有學(xué)問(wèn),一張塑料袋撕開(kāi)鋪平后至少有1平方米,最大的也能達2平方米。

  地球的面積是510067866平方千米,就按這樣計算,小的塑料袋是0.00000001平方千米,鋪1平方千米要1億張塑料袋,鋪滿(mǎn)地球就只要510067866億張塑料袋,別看這個(gè)數目很大,其實(shí)只要地球上的人,每人都扔一個(gè)塑料袋,就可以把地球鋪滿(mǎn),是不是很驚訝呢。

  大的塑料袋是可以撕開(kāi)變成2平方米,按這樣計算,一個(gè)大塑料袋是0.00000002平方千米,鋪1平方千米要0.5億張塑料袋,鋪滿(mǎn)地球就只要255033933億張塑料袋,這樣,只要中國人每人扔一張塑料袋,就能把地球鋪滿(mǎn)。

  看吧,只要我們留心觀(guān)察,到處都可以發(fā)現數學(xué)。

五年級數學(xué)小論文3

  我的數學(xué)成績(jì)一向很好,素有“數學(xué)小神童”之稱(chēng),我也常常引以為豪。

  這天,我要去看電影,爸爸不同意,兩人爭執很久,最后爸爸說(shuō):?好,如果解決了我的問(wèn)題,我就同意你去看電影!我想:為了看電影,花費點(diǎn)腦細胞,值!何況我的成績(jì)很好,隨爸爸什么問(wèn)題,我解決的可能性還是很大的。于是,我信心十足地說(shuō):請出題!

  題目是這樣的',一輛貨車(chē)去山里運礦石,晴天每天可運20次,雨天每天可運12次,它一共運了112次,平均每天運14次。這幾天中有幾天晴天,幾天雨天?

  我思索片刻,根據平均每天運14次,運了112次,可以列式112÷14=8(天),算出運了8天,假如這8天全是晴天,就能運20×8=160(次),比原來(lái)112次多運了160-112=48(次),晴天多一天,就多運20-12=8(次),一共多運了48次,就有48÷8=6(天)雨天被當成了晴天,實(shí)際晴天就有8-6=2(天)。我又驗證了一下:20×2+12×6=112(次)。

  于是,我把思路講給爸爸聽(tīng),爸爸聽(tīng)了直點(diǎn)頭。

  我得意地說(shuō):?假如全是雨天我也會(huì )做:[112-12×(112÷4)]÷(20-12)=2(天),這是晴天天數,雨天用112÷4-2=6(天)?。

  爸爸看到我的思路如此清晰,臉上掛滿(mǎn)了笑容,我見(jiàn)此情景撒腿就向電影院跑去。

五年級數學(xué)小論文4

  曾聽(tīng)一位奧數老師說(shuō)過(guò)這么一句話(huà):學(xué)數學(xué),就猶如魚(yú)與網(wǎng);會(huì )解一道題,就猶如捕捉到了一條魚(yú);掌握了一種解題方法,就猶如擁有了一張網(wǎng)。所以,“學(xué)數學(xué)”與“學(xué)好數學(xué)”的區別就在于你是擁有了一條魚(yú),還是擁有了一張網(wǎng)。只有真正擁有一張網(wǎng)的人,才能學(xué)好數學(xué),掌握數學(xué)。

  我曾經(jīng)碰到了這樣一道題:“一個(gè)長(cháng)方體的前面與上面面積之和為77平方厘米,它的長(cháng)、寬、高都是整數,且為質(zhì)數,求這個(gè)長(cháng)方體的表面積與體積!笨吹竭@道題,我認為先要想辦法算出長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高,可是……該怎么算呢?我尚未思考,直接去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢尶戳丝搭}目,微笑著(zhù)對我說(shuō):“這道題并不難,你自己再想想,你一定能獨立做出來(lái)的!”

  我想了想,先將長(cháng)方體的長(cháng)用a表示,將長(cháng)方體的寬用b表示,將長(cháng)方體的'高用h表示,便把“一個(gè)長(cháng)方體的前面與上面面積之和為77平方厘米”這句話(huà)改成了ah+ab=77,則a×(h+b)=77=7×11,11不可以拆成兩個(gè)質(zhì)數相加,那么a+b便等于7,a、b分別為2和5。這道題很快就解出來(lái)了,我很高興。

  還有一次,星期天,我在家里做奧數題目,忽然,有一道題目把我給難住了,題目是這樣的:白兔和灰兔比賽拔蘿卜,田里共有54個(gè)蘿卜,每人每次只能拔1-4個(gè)蘿卜,誰(shuí)拔到最后一個(gè)蘿卜誰(shuí)輸;彝孟劝,它怎樣才能確保獲勝呢?我左思右想,反正這個(gè)題目我怎么也弄不懂,我心想:怪了,我平時(shí)在學(xué)校里蠻聰明的,可這個(gè)題目為什么我就不會(huì )呢!唉......我是這樣理解的:既然每人每次最多只能拔4個(gè),那2個(gè)人,最多就能拔8個(gè)蘿卜。會(huì )不會(huì )是54÷8,可是,我的心里總是把這個(gè)算式給畫(huà)一個(gè)錯,那到底應該是54÷?呢?我腦子里又出現了一種想法:誰(shuí)拔到最后一個(gè)就輸了,一定要把最后一個(gè)給別人,應該是54-1=53個(gè),剩下的53怎么弄呢?真讓人傷腦筋!我想啊想啊,忽然,眼前一亮,“哦,原來(lái)是這樣的!哈哈哈,我終于知道了!”我開(kāi)心地說(shuō)。原來(lái),剩下的53要除以4+1也就是5,你們肯定會(huì )問(wèn):“為什么要除以5?”其實(shí)5是每人每次拔得最多的和最少的,加起來(lái)就是5了。53÷5=10次......3個(gè),這樣一來(lái),灰兔先拔3個(gè)蘿卜,以后白兔每次拔的數要和灰兔加起來(lái)是5,不管白兔每次拔幾個(gè),白兔拔1個(gè)灰兔拔4個(gè),白兔拔2個(gè)灰兔拔3個(gè),這樣最后剩下來(lái)的1個(gè)蘿卜就是白兔的了。答案終于被我解出來(lái)了,我暗暗高興。 -

  數學(xué),就像一座直插云霄的高峰,剛剛開(kāi)始攀登時(shí),感覺(jué)很輕松,但我們爬得越高,山峰就變得越陡,讓人感到恐懼。這時(shí)候,只有真正喜愛(ài)數學(xué)的人才會(huì )有勇氣繼續攀登下去。所以,站在數學(xué)的高峰上的人,都是發(fā)自?xún)刃南矚g數學(xué)的,然而站在峰腳的人是望不到峰頂的。

五年級數學(xué)小論文5

  我國人口總量大約是13億人口,總人均量占全世界第一,是全世界人口最多的國家。

  我們每戶(hù)人口每年都會(huì )有很多的生活垃圾,就說(shuō)垃圾袋,每戶(hù)人口每年扔的垃圾袋的數量的.約有一頓左右,全國大約有13億人口,按每年一噸來(lái)算應該有1300000000X1=1300000000(噸)垃圾袋,每人一生按八十歲有1300000000X80=128000000000(噸),并且我們中國人口還在不斷增加。

  垃圾袋還不可以火燒,不可以土埋,因為用火燒會(huì )產(chǎn)生大量有毒氣體,毒素進(jìn)入人體后如果不嚴重還能留住性命,但要是嚴重的話(huà),那后果就不開(kāi)設想,可能會(huì )導致死亡,而土埋會(huì )導致地污染,并且垃圾袋埋在土里兩三年拿出來(lái)還是完好無(wú)損,想讓垃圾袋徹底腐蝕干凈至少要過(guò)十年才行,F在,我們在生活中基本上是在哪里都能看見(jiàn)垃圾袋,例如在超市里,在食堂里,在飯店里,在家里,如果我們在這些地方不用垃圾袋而換用環(huán)保袋的話(huà)那么我們的中國每年就可以少用1300000000噸垃圾袋,這樣下來(lái)我們國家就可以不用再受垃圾袋的危害了。

  保護地球,人人有責,我們要愛(ài)護地球,我們要少用垃圾袋,這樣才能讓地球不再受污染。

五年級數學(xué)小論文6

  夏天,人們最常使用的就是空調了,可是空調耗電量大,花的錢(qián)就越多了,所以人們就盡量能不開(kāi)就不開(kāi)了,空調也就成了擺設。今天,我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣開(kāi)空調最省電!

  爸爸也拿著(zhù)紙和筆來(lái)幫著(zhù)我計算。我們先假設,一個(gè)一匹的空調,它的制冷能力大約2300W,消耗功率約為720W,將溫度設定在22度;甚至20度以下,那么每小時(shí)應該耗電0.7度左右,一整晚按10小時(shí)來(lái)算的話(huà),就是7度電左右。如果1度點(diǎn)等于6毛錢(qián)的話(huà),7度電就算是5(取整數)元,一個(gè)月就是150元。我不禁感嘆了一聲:“這僅僅是空調的.錢(qián)!”

  爸爸又說(shuō):“但是我們可以把溫度調高一點(diǎn)啊,這樣花的錢(qián)就會(huì )少一點(diǎn)了!蔽乙宦(tīng),連忙打開(kāi)了電腦,查了起來(lái)。結果如下:若室內溫度設定在26度的話(huà),溫度穩定后,降頻降功率運轉1小時(shí),在保溫及氣密良好的房間,大概1小時(shí)耗電約0.3~0.4度電左右。10小時(shí)大概就是3~4度電。我不禁又感嘆了一句:“這差距也太大了吧!”我們再次計算,按一晚4度電來(lái)算,就是3元錢(qián)一晚,一個(gè)月就是90元。但是像我這樣怕熱的小孩,開(kāi)26度根本不過(guò)癮,這時(shí)我們就可以開(kāi)一臺風(fēng)扇,風(fēng)扇一晚大概是0.5度電,就是3毛錢(qián),一點(diǎn)也不貴。26度加風(fēng)扇就可以節約下來(lái)很多度電了。但是也不能一直吹空調哦,每天也應該出出汗嘛!

  數學(xué)就在我們的身邊,只有留心觀(guān)察身邊的一切,才能學(xué)好數學(xué)!

五年級數學(xué)小論文7

  一、抓住學(xué)生注意力,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習

  小學(xué)生的注意力集中的時(shí)間不長(cháng),如果教師在課上講的太多,學(xué)生只有被動(dòng)接受的機會(huì ),沒(méi)有自己思考的過(guò)程,學(xué)習的知識不扎實(shí),不穩固。而學(xué)生即使聽(tīng)懂了,也不會(huì )應用,忘的更快。要想學(xué)生取得進(jìn)步,首先必需讓學(xué)生參與學(xué)習,主動(dòng)思考;讓學(xué)生參與學(xué)習就必需調動(dòng)學(xué)生的積極性,讓他們在動(dòng)中學(xué),玩中學(xué);讓他們在課堂上不斷思考問(wèn)題,只有讓學(xué)生思考,才能抓住學(xué)生的注意力,才能讓他們主動(dòng)學(xué)習。

  例如,我讓學(xué)生以表演的形式來(lái)理解“相對”、“同時(shí)”、“相遇”等詞語(yǔ),不僅可以避免學(xué)生對數學(xué)詞語(yǔ)理解的枯燥,而且在學(xué)生注意力下降的時(shí)候調動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生學(xué)習的氣氛再度回升,在出示相遇問(wèn)題,學(xué)生通過(guò)表演很自然的把新課內容自己引入,并在思考的過(guò)程中思考運動(dòng)的關(guān)系,理解運動(dòng)的過(guò)程,把課堂交給學(xué)生,讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題,并想出解決問(wèn)題的策略和辦法,學(xué)生學(xué)習積極性也較高。

  二、把問(wèn)題交給學(xué)生

  在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,教師經(jīng)常自己提出問(wèn)題,再自己解決,學(xué)生被動(dòng)接受、記憶,沒(méi)有任何討論、反駁的時(shí)間,這種學(xué)習的效果可想而知。良好的教學(xué)并不是教師提出問(wèn)題,教師解答,或者學(xué)生簡(jiǎn)單的說(shuō)出答案,而是教師引導學(xué)生提出問(wèn)題,教師引導或指導學(xué)生思考,學(xué)生互相解決,并在解決過(guò)程中說(shuō)出自己的想法和解題過(guò)程。

  例如,在教學(xué)“平行四邊形的面積”時(shí),我是這樣進(jìn)行預設的:想一想,平行四邊形的面積和哪些條件有關(guān)?同學(xué)們有過(guò)預習并經(jīng)過(guò)思考,紛紛發(fā)言:“平行四邊形的面積和底有關(guān)!薄捌叫兴倪呅蔚拿娣e與底邊的高有關(guān)!薄捌叫兴倪呅蔚拿娣e與斜邊有關(guān)!薄捌叫兴倪呅蔚拿娣e與相鄰的兩條邊的夾角有關(guān)!庇捎谇叭齻(gè)問(wèn)題我都有預設,而第四個(gè)問(wèn)題超出了我的預設。盡管有些胡思亂想,但我認為學(xué)生提出的新問(wèn)題很有價(jià)值,因此改變了原來(lái)的教學(xué)方案。引導學(xué)生就這幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究,找出其中的規律,并舉出生活的'實(shí)例來(lái)驗證。

  在教學(xué)過(guò)程中,我把整個(gè)的過(guò)程交給學(xué)生,讓學(xué)生提出自己不清楚的過(guò)程,并讓學(xué)生幫助解決,學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中思考,并發(fā)現問(wèn)題,討論解決,在解決過(guò)程中學(xué)會(huì )思考,學(xué)會(huì )解決問(wèn)題,提高自主學(xué)習的能力和探索的精神,激發(fā)學(xué)習的興趣。讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。

  三、合作解決問(wèn)題,挑戰和快樂(lè )結合

  在學(xué)習過(guò)程中,學(xué)生不能總是覺(jué)得太簡(jiǎn)單,這樣會(huì )讓學(xué)生思想松懈,不愿意思考問(wèn)題,注意力也會(huì )分散;在設計教學(xué)的過(guò)程應緊抓學(xué)生的認知,層層深入,讓學(xué)生有自我挑戰的感覺(jué),這樣他才會(huì )不覺(jué)得枯燥,也能從中學(xué)會(huì )分析難題的方法,迎難而上,同時(shí)在解決難題的過(guò)程中學(xué)生才能更好地體會(huì )收獲的快樂(lè )。數學(xué)是一門(mén)非常講究思考的課程,邏輯性很強,所以,總會(huì )讓人產(chǎn)生錯覺(jué)。例如,計算圓的面積的公式是S=∏r2,因為半徑不同,所以我們經(jīng)常會(huì )犯一些錯。

  案例:“一個(gè)半徑為9厘米和一個(gè)半徑為6厘米的比薩餅等于一個(gè)半徑為15厘米的比薩餅”,在命題上,這道題目先迷惑大家,讓人產(chǎn)生錯覺(jué),巧妙地運用了圓的面積公式,讓人產(chǎn)生了一個(gè)錯誤的天平。其實(shí),半徑為9厘米和一個(gè)半徑為6厘米的比薩餅并不等于一個(gè)半徑為15厘米的比薩餅,因為半徑為9厘米和一個(gè)半徑為6厘米的比薩餅的面積是S=∏r2=92∏+62∏=117∏,而半徑為15厘米的比薩餅的面積是S=∏r2=152∏=225∏,所以,半徑為9厘米和一個(gè)半徑為6厘米的比薩餅是不等于一個(gè)半徑為15厘米的比薩餅的。

  教師要讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人,把課堂交給學(xué)生,提倡合作交流。讓每個(gè)學(xué)生都能參與學(xué)習,參與討論,教師必須關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),抓住學(xué)生的注意力,讓每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)起來(lái),思維活起來(lái),讓課堂成為學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的場(chǎng)所,讓他們產(chǎn)生一種強烈的求知欲和成就感。而作為教師,我們需要更多地考慮如何才能把課堂交給學(xué)生,讓學(xué)生成為真正的主人。

  四、創(chuàng )新評價(jià),激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

  我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果,更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用評語(yǔ)的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  我是這樣下評語(yǔ)的:“這幾天我們學(xué)習了《數據的收集和整理》,張偉同學(xué)通過(guò)努力,能收集、記錄、整理各種數據,在這方面是班里最好的。但在語(yǔ)言表達方面有一定的困難,希繼續努力。等級評定:優(yōu)!边@個(gè)以定性為主的評語(yǔ),是學(xué)生與老師的一次情感交流,學(xué)生獲得成功的體驗,樹(shù)立了學(xué)好數學(xué)的自信心,也知道了哪些方面應該繼續努力。

  總之,一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再厲,就一定能把小學(xué)五年級數學(xué)教學(xué)工作搞得更好。

五年級數學(xué)小論文8

  你有遇到過(guò)不會(huì )做的題目嗎?可不今天我就遇到一個(gè)題不會(huì )了,這個(gè)問(wèn)題是:一個(gè)掛鐘一天一共敲了多少下?這個(gè)鐘整點(diǎn)是幾時(shí)它就敲幾下,每半點(diǎn)時(shí)只敲一下。這個(gè)時(shí)鐘現在在我們身邊很少見(jiàn),現在大家都用上手機、電子時(shí)鐘,很少見(jiàn)到這能講話(huà)的鐘。

  當我遇到這題時(shí),考慮到一天有24小時(shí),先寫(xiě)的算式是:整點(diǎn)時(shí)敲:1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12=78(下);一天整點(diǎn)敲:78*2=156(下),因每天有24小時(shí),以上才算12小時(shí)整的敲響數,所以在此要乘2才能算出一天所敲響的數;題中所講每半點(diǎn)敲1下,可算出12*1=12(下)12*2=24(下);一天所敲響:156+24=180(下)

  媽媽見(jiàn)我寫(xiě)的算式后對我說(shuō):“不光有這個(gè)方法,還有一簡(jiǎn)單的算法!庇谑俏议_(kāi)動(dòng)小腦筋,還是想不出比此更簡(jiǎn)單的方法,無(wú)奈之下我只以能求助媽媽。

  媽媽對我講簡(jiǎn)單的方法從這12個(gè)小小數字中找規律:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12,在此這12個(gè)數字幫它們找朋友,每?jì)蓚(gè)數字為一組,每組得數一樣多。在媽媽的提醒下我想到:這六組朋友:第一組:1+12=13、第二組:2+11=13、第三組:3+10=13……第六組:6+7=13。每12個(gè)數中有6個(gè)13個(gè),一個(gè)整天中還有個(gè)12時(shí),可列出:(6*13)*2=156(下)①;每半點(diǎn)敲一下,一天中有24小時(shí),可得出:24*1=24(下)②。一整天時(shí)鐘敲多少下,用①+②=156+24=180(下)。

  我首次完成的結果雖然與在媽媽的'提醒下完成的結果一樣,但是兩個(gè)的方法后者較簡(jiǎn)單速度也快。通過(guò)這題目,我明白了無(wú)論做什么題時(shí),有最笨拙的方法也有簡(jiǎn)單的方法,只要你能找到規律,相信自己,一定行!只要你敢于思考、靜心對待問(wèn)題,新的方法總能出現的。

五年級數學(xué)小論文9

  在我們身邊有許多跟數學(xué)有關(guān)的事情,例如你去小店買(mǎi)東西,要算一算一共有多少錢(qián);在學(xué)校舉行慶典時(shí),老師要點(diǎn)明學(xué)生人數;經(jīng)營(yíng)小店的老板要算一算每個(gè)月盈虧多少……這都是我們生活中所遇到的數學(xué)問(wèn)題?梢哉f(shuō)數學(xué)無(wú)處不在。瞧,我又碰上了一道數學(xué)難題了。在玩推箱子的游戲中,當我玩到第七關(guān)時(shí),我就不知道如何去推了。問(wèn)爸爸媽媽時(shí),他們想了一下也不知如何去推,這可難倒了我,我左思右想實(shí)在想不出來(lái)就打算明天再想。結果這件事就被我遺忘在腦后了。而就在前些天姐姐來(lái)到我家玩,我以迅雷不及掩耳之勢奪下了老姐的.手機玩弄起來(lái),偶爾發(fā)現了推箱子這個(gè)游戲,便饒有興趣的玩起來(lái),大約過(guò)了3分鐘,我又與第七關(guān)相遇了。我使出渾身解數,用盡各種力所能及的推法,仍舊無(wú)濟于事。姐姐就在一旁幸災樂(lè )禍地說(shuō):“怎么樣,玩不過(guò)去吧!”我一聽(tīng)火冒三丈,下定決心一定要把這關(guān)闖過(guò)去。我靜下心來(lái),手中拿著(zhù)紙和筆,把自己嘗試的每一種推法都畫(huà)下來(lái),避免第二次犯同樣的錯誤。我一共整理出了十二種推法,終于找到答案。后來(lái)學(xué)了數學(xué),我才知道這種方法在數學(xué)上叫窮盡法,即把解決某個(gè)問(wèn)題的所有可能都一一找列出。通過(guò)這件事我終于明白了。

五年級數學(xué)小論文10

  《新課程標準》指出:“數學(xué)課程應強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程,進(jìn)而使學(xué)生獲得對數學(xué)理解的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展!

  生活離不開(kāi)數學(xué),數學(xué)離不開(kāi)生活。數學(xué)知識源于生活而最終服務(wù)于生活。因此,在教學(xué)活動(dòng)中如何拉近數學(xué)與生活的關(guān)系,讓學(xué)生感受到數學(xué)來(lái)源于生活,體驗數學(xué)在生活中的應用,成為了教師教學(xué)的重要方向。

  一、數學(xué)來(lái)源于生活

  數學(xué)是生活中的一分子,離開(kāi)了生活這個(gè)集體,數學(xué)將是一片死海,沒(méi)有生活的數學(xué)是沒(méi)有魅力的數學(xué)。同樣,人類(lèi)也離不開(kāi)數學(xué),離開(kāi)了數學(xué)人類(lèi)將無(wú)法生存。有人和學(xué)生做了這樣一個(gè)實(shí)驗,約定星期天一天不使用數學(xué)中的數字及方向和位置,看是否能度過(guò)這一天。我也采用了同樣的實(shí)驗,果然實(shí)驗后,我讓學(xué)生交流體會(huì ),他們大部分都是實(shí)驗的失敗者,因為他們在生活中隨時(shí)都在用數學(xué),如有的學(xué)生說(shuō),打電話(huà)、看電視、玩游戲時(shí)要用到數字,到商場(chǎng)買(mǎi)東西付錢(qián)時(shí)也要用到數字;還有的說(shuō),放學(xué)回家要知道準確的方向和位置……。為了使學(xué)生切實(shí)體會(huì )到數學(xué)源于生活,我提倡學(xué)生寫(xiě)數學(xué)日記,記錄生活中發(fā)現的數學(xué)問(wèn)題,達到了很好的效果,學(xué)生的日記中體現著(zhù)他們對數學(xué)的應用與理解。

  二、數學(xué)是生活的一部分

  例如: ①你要去文具店買(mǎi) 5 本練習本,每本3角錢(qián), 一共要用多少錢(qián)?②47 位師生去游樂(lè )場(chǎng)游玩,門(mén)票每人 5 元,帶 250 元夠不夠?③家里要裝修,估算要用多少塊瓷磚?在生活中,不管是大事還是小事,都與數學(xué)息息相關(guān)。

  應用數學(xué)知識解決日常生活、學(xué)習、工作中的各種實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,體現了解決問(wèn)題的基本策略。它不僅包括數、式的運算,還包括推理、分析、判斷、選擇、估算、統計、繪制圖表、數據分析、及空間與圖形、優(yōu)化方案等諸多方面。如設計活動(dòng)方案過(guò)程中考慮的乘車(chē)路線(xiàn)的選擇、時(shí)間安排、人員分配、資金運用等,都蘊涵著(zhù)豐富的數學(xué)思想和方法,這些都離不開(kāi)數學(xué)的應用。

  因此,我們在教學(xué)中一定要使學(xué)生樹(shù)立正確的數學(xué)應用觀(guān),讓學(xué)生了解并掌握解決實(shí)際問(wèn)題的一般思想方法,形成科學(xué)的思維習慣,并具有自覺(jué)、主動(dòng)地應用數學(xué)的意識。

  三、如何實(shí)施數學(xué)教學(xué)“生活化”

  (一)教師要不斷更新教學(xué)形式

  1.做一做,指導學(xué)生利用數學(xué)知識學(xué)會(huì )生活。

  如在學(xué)習了“普通計時(shí)法”和“24 時(shí)計時(shí)法”的互換后,我讓學(xué)生用兩種計時(shí)法記錄自己雙休日中一天的活動(dòng)情況,再?lài)L試為自己設計一份合理的作息時(shí)間表。在練習中,學(xué)生不僅加深了對兩種計時(shí)法的聯(lián)系和區別,并且在潛移默化中滲透了思想教育,使學(xué)生感受到時(shí)間的寶貴,學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間。作為教師,應堅持提供給學(xué)生綜合實(shí)踐的機會(huì ),讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習數學(xué)的喜悅,逐步養成從數學(xué)的角度認識生活,感受生活,并更加熱愛(ài)生活。

  2.找一找,培養學(xué)生從數學(xué)角度觀(guān)察生活的意識。

  生活本身是一個(gè)巨大的數學(xué)課堂,生活中客觀(guān)存在著(zhù)大量有價(jià)值的數學(xué)現象。教學(xué)活動(dòng)中,讓學(xué)生從買(mǎi)東西、玩、家庭生活等多方面的生活中“找”數學(xué),能促使學(xué)生主動(dòng)地用數學(xué)的眼光去觀(guān)察生活,去思考生活問(wèn)題。如在購物是計算一下要多少錢(qián);在玩樂(lè )時(shí)比較一下多少、遠近;在家里統計一下家庭開(kāi)支情況等,都是讓數學(xué)生活化的體現。

  3.加強直觀(guān)教學(xué),讓學(xué)生真正感受生活。

  例如,在教學(xué)“立體圖形的認識”時(shí),我讓學(xué)生帶了很多生活中常見(jiàn)的各種立體幾何圖形的物體,通過(guò)分類(lèi),找出共同點(diǎn)以及不同點(diǎn),看一看,比一比,摸一摸,學(xué)生很容易就能明白長(cháng)方體,正方體等等的特征了,而且能再把所學(xué)知識再返回到生活中去,告訴爸爸媽媽牙膏的包裝盒是個(gè)長(cháng)方體了。

  另外,我使用適當的教具輔助教學(xué),充分利用直觀(guān)教學(xué)的各種手段,“直觀(guān)”具有看的見(jiàn),摸得到的優(yōu)點(diǎn),“直觀(guān)”有時(shí)能直接說(shuō)明問(wèn)題有時(shí)能幫助理解問(wèn)題,會(huì )給學(xué)生留下深刻的影響,使學(xué)生從學(xué)習中得到無(wú)窮的.樂(lè )趣 ,也能將枯燥的數學(xué)寓于情景之中,吸引學(xué)生積極思考問(wèn)題,從而使學(xué)生主動(dòng)地獲取新知識。

  (二)教師要不斷更新教學(xué)語(yǔ)言、素材

  在教學(xué)過(guò)程中,教師要針對他們的特征,選擇適當的素材,采用貼切的語(yǔ)言才能收到預期的效果。比如講“一個(gè)三角形任意兩邊之和一定大于第三邊”。我就用一個(gè)生活中最常見(jiàn)的例子:為什么人人都想走近道兒,可以畫(huà)幾種走法讓學(xué)生們選,然后問(wèn)他們?yōu)槭裁炊歼x那個(gè)最直接的路呢?他們會(huì )說(shuō)那條路最近。為什么它最近呢?怎么證明呢?聯(lián)系到學(xué)生生活中最常見(jiàn)到的、應用到的東西,他們才容易理解,也容易思考,甚至能很快地舉一反三。有學(xué)生舉這樣的例子,一條狗見(jiàn)到前面的骨頭總是沿直線(xiàn)向骨頭跑去,而不會(huì )繞幾個(gè)圈,或走曲線(xiàn)去吃骨頭,除非它是一條瘋狗。

  在教學(xué)活動(dòng)中,教師要善于發(fā)現、挖掘生活中的數學(xué)問(wèn)題,利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,感悟所學(xué)習的知識。

  (三)教師充分利用多媒體的先進(jìn)的教學(xué)設備

  新課標下的數學(xué)教學(xué)只靠傳統的粉筆加黑板是無(wú)法完全達到要求的。有許多圖片、圖象需要多媒體展示,許多知識的發(fā)生發(fā)展過(guò)程需要電腦演示。在教學(xué)中我們會(huì )經(jīng)常遇到用較多的語(yǔ)言說(shuō)明一些概念、算理、公式等現象,而且它往往又是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),借助多媒體輔助教學(xué),可以活化這些現象,而且特別直觀(guān)、形象,從中不需要教師多言語(yǔ)學(xué)生就可以自己感悟到數學(xué)知識。教師必須掌握現代化教學(xué)手段,才能為學(xué)生提供豐富的知識和素材。只有當學(xué)生體會(huì )到數學(xué)的樂(lè )趣學(xué)生才會(huì )主動(dòng)感悟數學(xué),數學(xué)教學(xué)才能為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展服務(wù)。

  總之,數學(xué)知識來(lái)源于生活,在數學(xué)教學(xué)中教師要積極的創(chuàng )造條件,充分挖掘生活中的數學(xué),為學(xué)生創(chuàng )設生動(dòng)有趣的生活問(wèn)題情景來(lái)體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。還要鼓勵學(xué)生善于去發(fā)現生活中的數學(xué)問(wèn)題,并主動(dòng)運用數學(xué)知識解決生活問(wèn)題。最終目的是使學(xué)生感受數學(xué)與生活中的聯(lián)系,令數學(xué)教學(xué)生活化,令數學(xué)學(xué)習充滿(mǎn)生機。

五年級數學(xué)小論文11

  生活處處有數學(xué),今天我來(lái)到超市,驗證了這一真理。通過(guò)比較,我還發(fā)現有的東西套裝賣(mài)比單個(gè)買(mǎi)更貴一點(diǎn)。

  我來(lái)到有火腿腸的架子上,貨架上擺著(zhù)一包一包的火腿腸,同樣品牌,同樣重量,里面有10根,每包4.30元。到底買(mǎi)一包一包的呢,還是買(mǎi)一根一根的?我猶豫了。突然,我的腦子一轉,有了,只要比較一下,哪一種合算就買(mǎi)哪一種。于是我開(kāi)始算起來(lái):零賣(mài)的如果買(mǎi)10根,每根4角,共是4元,而整包的要4.30元,多了3毛錢(qián),所以套裝比散裝更貴。

  我來(lái)到飲料貨臺,一瓶250ml的涼茶1.75元,但是貨柜上整箱16瓶裝的卻標價(jià)30.4元,如果按1.75元的單價(jià)買(mǎi)16瓶,只需28元,顯然單瓶購買(mǎi)比整箱購買(mǎi)少用2.4元。310ml王老吉罐裝飲料一瓶3.4元,整箱12瓶裝的標價(jià)42元,如果以3.4元的單價(jià)買(mǎi)12瓶則只需40.8元,比整箱購買(mǎi)便宜了1.2元;而同樣的'該品種,24瓶裝一箱標價(jià)90.7元,如按3.4元的零售價(jià)買(mǎi)24瓶才81.6元,比整箱購買(mǎi)整整少了9.1元。旁邊的啤酒每罐單價(jià)2.9元,24瓶應收69.6元,但是超市收款76.8元。整整多出7.2元,都可以多買(mǎi)2罐啤酒了。

  同學(xué)們,數學(xué)是很奧妙的,也是很靈活的,除了我剛才提到的以外,生活中的數學(xué)還有很多種呢!所以學(xué)數學(xué)就是為了能在實(shí)際生活中應用,來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的,數學(xué)問(wèn)題就產(chǎn)生在生活中。希望同學(xué)們到生活中學(xué)數學(xué),在生活中用數學(xué),數學(xué)與生活密不可分,學(xué)深了,學(xué)透了,自然會(huì )發(fā)現,其實(shí)數學(xué)很有用處。

五年級數學(xué)小論文12

  盼星星,盼月亮,終于盼到了弟弟的生日。生日前一天,我絞盡腦汁在想,應該送些什么給弟弟呢?我終于想到了,要不買(mǎi)些零食送給他,誰(shuí)叫他是“好吃鬼”呢。

  我來(lái)到超市,走到零食柜臺,一眼就看到了巧克力,這些巧克力有很多品種,有盒裝,有袋裝,還有一條一條的……我隨便拿了一個(gè)盒裝的,準備放進(jìn)手推車(chē)里,可被爸爸拉住了,說(shuō):“買(mǎi)東西要講究實(shí)惠,你先算算,哪個(gè)更便宜一些呢!

  我開(kāi)始口算起來(lái),盒裝巧克力是29.5元,凈含量是500克。一條條的巧克力是5.6元,凈含量是250克,袋裝巧克力是15元,凈含量是350克,總價(jià)除以數量等于單價(jià),盒裝巧克力是29.5除以500等于0.059元,條裝巧克力是5.6除以250等于0.0224元,袋裝巧克力是50除以350等于0.046元,0.059元大于0.046元大于0.0224元,所以條裝巧克力更便宜一些,我拿了5條放在手推車(chē)里,3乘5等于15元,買(mǎi)巧克力一共花了15元,于是我按這種方法又買(mǎi)了許多零食,結完賬,我們又到到了甜品店,給弟弟買(mǎi)了一個(gè)巧克力加草莓的`蛋糕,大號巧克力草莓蛋糕是240元,中號188元,經(jīng)過(guò)我仔細一算,中號比較便宜些,于是,我和爸爸拎著(zhù)蛋糕和零食高高興興地回家了。

  這次買(mǎi)東西,不僅增長(cháng)了我的數學(xué)水平,還讓我知道買(mǎi)東西要講究實(shí)惠。

五年級數學(xué)小論文13

  我曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)新聞,說(shuō)人的心臟和人的拳頭差不多。今天,我就要來(lái)量量我的拳頭的體積,也好了解一下自己的心臟有多大。

  可是,人的拳頭是一個(gè)不規則物體,怎么量呢?我可以借助水來(lái)!

  我找來(lái)一個(gè)從里面量得底面半徑4厘米,高是15厘米的圓柱體杯子,先把拳頭放了進(jìn)去,再往里面放水,一直放到拳頭全部浸了水中。量一量,水面的高度是9厘米。我再把拳頭拿出來(lái),水面就從9厘米降到4厘米,下降了5厘米,這5厘米水的'體積就是我的拳頭(心臟)的體積。我在用“π×5×5×(9﹣5)”計算出了自己拳頭的體積,約為251立方厘米。

  我測完后,還不敢確定是否正確,于是又做了一個(gè)實(shí)驗。

  我又拿出一個(gè)從里面量長(cháng)和寬都是9厘米,高是10厘米的長(cháng)方體盒子,我先把我的拳頭放進(jìn)去,再往里面放黃沙,直到正好把拳頭淹沒(méi),我用直尺把黃沙抹平,正好10厘米高。然后,我小心翼翼地將拳頭從盒子里拔出來(lái),把掉到桌子的黃沙檢出來(lái),把沙子搖平。這時(shí),沙子的高度是7厘米。我再用"9×9-(9-7)"來(lái)算,算出了我的拳頭(心臟)的體積約為243立方厘米。

  通過(guò)兩次實(shí)驗,我發(fā)現結果都差不多,于是我用(251+243)÷2,算出了拳頭的體積約250立方厘米,這時(shí),我就知道了我的心臟大概也這么大.

五年級數學(xué)小論文14

  現在的科技發(fā)達了,產(chǎn)生的垃圾也變多了。走在大街上。隨處可見(jiàn)塑料袋,塑料瓶,廢電池等垃圾。如果走一路撿一路的話(huà),不出五百米手里就拿不下了。為此,我做了些計算,算出了這些垃圾對地球的危害,不算不知道一算嚇一跳。這可都是些驚人數字呢!

  首先是塑料袋。如果每個(gè)塑料袋按長(cháng)25厘米,寬24厘米,雙面計算的.話(huà)是25×24=600(平方厘米),600×2=1200(平方厘米),等于0.0012平方千米。中國的領(lǐng)土面積是9600萬(wàn)平方千米。96000000÷0.0012=80000000000(個(gè)),按中國人口十三億人來(lái)算。,80000000000÷1300000000≈615(個(gè)),如果每個(gè)人每天用五個(gè)塑料袋的話(huà),615÷5=123(天),123÷30≈4(個(gè)),四個(gè)月,不到半年,人們用的塑料袋就可以鋪滿(mǎn)中國大地了!再說(shuō)了,這塑料袋不易腐爛,這么多年下來(lái)地上可能都堆了好幾層了!

  然后是廢電池。一節廢電池可以污染一平方米土地,讓那塊地永遠不在生長(cháng)植物,成為一塊廢地。如此算來(lái),每節電池會(huì )污染0.001平方千米土地。96000000÷0.001=96000000000(節),平均每人扔96000000000÷1300000000≈74(節),而一個(gè)玩具和遙控器一般是用兩節電池,74÷2=37(件),37件東西對于家中有孩子的家庭來(lái)說(shuō),能用三年算好了。如果耗電多經(jīng)常更換電池的話(huà),或許兩年都撐不到。

  還有塑料瓶。每個(gè)塑料瓶壓扁大約1厘米厚,15厘米長(cháng),4厘米寬,如此一來(lái),15×4=60(平方厘米),60×1300000000=78000000000(平方厘米),約等于7800平方千米,如果不壓扁的話(huà)面積還會(huì )更大,這要占多少土地!

  光這三種垃圾數量就如此驚人,如果再算上其他垃圾,后果不堪設想?磥(lái)保護環(huán)境的事已經(jīng)刻不容緩了,我們都應該行動(dòng)起來(lái)了!

五年級數學(xué)小論文15

  學(xué)生的學(xué)習其實(shí)就像是學(xué)習跳舞,教師就是那個(gè)舞蹈教練!皫煵槐刭t于弟子,弟子不必不如師!苯處煹娜蝿(wù)就是將學(xué)生這個(gè)演員培養出來(lái)靚麗地登臺表演,其他的事大可不必勞心費神,更不必越俎代庖。

  一、設計導語(yǔ),為學(xué)生精彩開(kāi)幕

  我們要想使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程,必須得精心創(chuàng )設教學(xué)情境,引起學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣,使他們產(chǎn)生強烈的探究愿望,思維處于異;钴S的狀態(tài)。

  如在一堂數學(xué)應用課中,設計這樣的導語(yǔ):這節課,假如我們都是商場(chǎng)的經(jīng)理,商場(chǎng)里現在有32元8包和5元1包的方便面,你怎樣促銷(xiāo)呢?學(xué)生的積極性一下被調動(dòng)起來(lái)了。有的說(shuō)“買(mǎi)大送小”,有的說(shuō)“一律九折”,有的說(shuō)“滿(mǎn)100元一律八折”。學(xué)生自然很有成就感。這樣的導語(yǔ),不僅極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣,還充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性,增強了學(xué)生自主探究的意識,正如大幕一樣神秘地打開(kāi)。

  二、放心放手,讓學(xué)生自編自導

  葉圣陶先生說(shuō):“講都是為了達到用不著(zhù)講,換個(gè)說(shuō)法,教都是為了達到用不著(zhù)教!苯處煵槐厥职咽,而是要充分放手,讓每個(gè)學(xué)生都參與到整個(gè)學(xué)習活動(dòng)中來(lái),讓他們自編自導自演,他們才能自己找到樂(lè )趣。

  如在教學(xué)“四則運算的順序”時(shí),我做了這樣一個(gè)設計:為滿(mǎn)足同學(xué)們的活動(dòng)需要,班上準備買(mǎi)70元的籃球,24元的熱水瓶,40元的排球,4元的五子棋,30元的羽毛球拍,4元的跳棋……假如你是班長(cháng),你覺(jué)得該如何買(mǎi)呢?一共需要多少錢(qián)呢?學(xué)生得到自主探究的機會(huì ),情緒高漲,躍躍欲試。此時(shí),就可以讓學(xué)生上講臺把自己的想法說(shuō)出來(lái)、寫(xiě)出來(lái),與同學(xué)們交流?鬃诱f(shuō):“不憤不啟,不悱不發(fā)!(數學(xué)教學(xué)論文 )如果有想弄明白又弄不明白的,教師要及時(shí)引導,并稍加點(diǎn)撥就能讓學(xué)生明白這種四則運算的規律。學(xué)生在自主探究中不僅掌握了規律,還享受到了學(xué)習帶來(lái)的樂(lè )趣?鬃拥脑⒔逃跇(lè )的教學(xué)思想也許就是這樣的。這正如把舞臺交給學(xué)生,讓學(xué)生表演,學(xué)生自己才能演得開(kāi)心,演得精彩。

  三、巧設問(wèn)題,讓劇情環(huán)環(huán)相扣

  學(xué)生的認知是有沖突的,而學(xué)習動(dòng)機的源泉正來(lái)自于沖突,學(xué)生自主探究的根本原因也就在于此。教師要學(xué)會(huì )在教學(xué)中不斷設置這樣的沖突,來(lái)激發(fā)學(xué)生的未知欲。正如在戲劇中設置重重障礙,又層層破解,使觀(guān)眾期盼著(zhù)去探尋情節曲曲折折地向前。

  如果教學(xué)中教師直接按照提前預設的方案,一問(wèn)一答,與學(xué)生做著(zhù)簡(jiǎn)單的問(wèn)答練習,那就不免單調枯燥乏味,學(xué)生就會(huì )打瞌睡,基礎好一點(diǎn)的吃不飽,差一點(diǎn)的不想吃,因為沒(méi)味。因此,教師就要將問(wèn)題設置得有梯度,就像學(xué)生走迷宮,總有未知的領(lǐng)域在等著(zhù)自己去探索。

  整個(gè)教學(xué)過(guò)程層層深入、環(huán)環(huán)相扣,讓認知沖突不斷,使學(xué)生始終在不斷發(fā)現問(wèn)題并不斷解決問(wèn)題,而且還嘗到了自主探究的樂(lè )趣,開(kāi)啟了自主探究的源泉,并使學(xué)生始終保持著(zhù)很強的求知欲望和探究需求。

  四、能力合作,給演員準備好搭檔

  正如演員不能空著(zhù)手上臺一樣,學(xué)生自主探究時(shí),離不開(kāi)豐富、典型的感性材料,教者應該為孩子們提供這些必需的東西,讓他們去操作、去觀(guān)察、去思考、去表達、去感知,從而使自己的思維得到發(fā)展。

  如我在教學(xué)“簡(jiǎn)便運算”的那節課上,出了這樣一道題:361——198。我引導他們寫(xiě)出“361-(200+2)”這樣的算式,但有些學(xué)生對 “(200+2)”這個(gè)部分理解不了,于是我就安排了兩名學(xué)生分別扮演“營(yíng)業(yè)員與顧客”,讓他們現場(chǎng)買(mǎi)賣(mài),扮演顧客的學(xué)生在買(mǎi)198元的物品后沒(méi)有零錢(qián),就先給了200元,營(yíng)業(yè)員就要找回2元。這樣一來(lái),學(xué)生就很快明白了以上算式的原理,還用多說(shuō)什么嗎?

  五、因材施教,讓每個(gè)演員都演自己

  可以說(shuō)幾乎所有的教育工作者都知道因材施教這句話(huà),但什么是因材施教呢?因材施教是教師根據不同學(xué)生的認知水平、學(xué)習能力及自身素質(zhì),選擇適合他們各自特點(diǎn)的教學(xué)方法,發(fā)揮學(xué)生的長(cháng)處,彌補學(xué)生的不足,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的.信心,從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  而許多課堂,都可以說(shuō)是一部分優(yōu)秀學(xué)生的課堂,對于那些希望生(過(guò)去常叫后進(jìn)生)來(lái)說(shuō),課堂中自己只是一個(gè)觀(guān)眾罷了,有時(shí)充其量是個(gè)配角。而這種不能面向全體的教學(xué)肯定是違背面向全體的原則的。所以,教師要注意學(xué)生個(gè)性差異,讓每個(gè)學(xué)生扮演適合自己的角色,而不勉為其難,在課堂上真正做到因材施教,這是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的保證。因此,教師在教學(xué)中要有針對性地對各種教學(xué)內容進(jìn)行精心設計,讓所有學(xué)生都在自己的水平上有所提高。

  在課堂上,教師可以設計一些不同層次的學(xué)生都有話(huà)可說(shuō)的題或可以有思考角度的題,或者直接對不同的學(xué)生設計不同的題,讓希望生和優(yōu)秀學(xué)生都能站起來(lái)或者跳一跳都能摘到桃子,即讓每人都表演適合自己的角色,不致當觀(guān)眾。

  六、遵循規律,臺下一分鐘,臺上十年功

  新課程改革以來(lái),許多課堂變得熱熱鬧鬧、轟轟烈烈,但是學(xué)生收效甚微。原因很簡(jiǎn)單,因為學(xué)生思考、動(dòng)手操作都需要足夠的時(shí)間,而我們的教師卻不給他們這樣的時(shí)間,似乎自己知道的一切都是學(xué)生應該一下子就明白的東西,根本就不用思考。于是,教師提出問(wèn)題后便急于讓學(xué)生回答,只要有一個(gè)舉手的,就馬上叫他來(lái)回答,有時(shí)候這位同學(xué)答完了,其他同學(xué)還沒(méi)明白是怎么回事。由于學(xué)生思考的時(shí)間不夠,自然就無(wú)法對問(wèn)題進(jìn)行深入探究。當然也不排除另一種可能,就是有教師為了趕教學(xué)進(jìn)度,不愿給他們思考討論的時(shí)

  間,以免浪費時(shí)間,從而設計了很多問(wèn)題或滔滔不絕地講解,中間雖然給學(xué)生一定“探究”的機會(huì ),那不過(guò)是走走過(guò)場(chǎng)罷了,達不到學(xué)生積極自主學(xué)習的目的。因此,教師一定要把課堂還給學(xué)生,讓他們充分思考,使他們真正成為學(xué)習的主人。這樣,他們的功夫才會(huì )一天天變得過(guò)硬。

【五年級數學(xué)小論文】相關(guān)文章:

數學(xué)小論文11-08

(精選)數學(xué)的小論文07-14

數學(xué)小論文05-24

數學(xué)的小論文06-18

有關(guān)五年級的數學(xué)小論文02-15

五年級方程數學(xué)小論文05-23

五年級數學(xué)小論文【精選】07-11

五年級數學(xué)小論文06-05

獲獎數學(xué)小論文11-29

初中數學(xué)小論文05-19

激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频