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試論新型會(huì )計教育模式構建論文
論文關(guān)鍵詞：會(huì )計教育 模式構建
論文摘要：隨著(zhù)經(jīng)濟發(fā)展，我國會(huì )計教育的規模不斷擴大，取得了不少成績(jì)，同時(shí)也暴露了許多問(wèn)題，如專(zhuān)業(yè)課程體系不夠健全、教學(xué)方法與手段落后、教師教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平有限、學(xué)生實(shí)務(wù)操作能力差等。針對存在的主要問(wèn)題，本文提出了構建新型會(huì )計教育模式的幾點(diǎn)對策。
會(huì )計教育改革是會(huì )計改革的重要內容，伴隨著(zhù)會(huì )計改革的不斷深化，會(huì )計教育事業(yè)得到了快速發(fā)展，不僅形成了層次分明、結構完整的會(huì )計專(zhuān)業(yè)教育體系，而且在會(huì )計教育的基礎條件與會(huì )計教育教學(xué)質(zhì)量等方面均得到了實(shí)質(zhì)性的跨越與全面提升，為我國社會(huì )主義建設培養了大批的優(yōu)秀會(huì )計人才。會(huì )計教育改革在取得了令人矚目的成就的同時(shí)，也呈現出很多問(wèn)題亟待解決。
一、構建新型會(huì )計教育模式的必要性與重要性
盡管我國的會(huì )計教育事業(yè)，取得了許多成績(jì)，但是在現有的會(huì )計教育模式中，仍然存在著(zhù)教育觀(guān)念落后、教育的目標不明確、課程設置不合理、教學(xué)模式落后、教學(xué)手段單一等諸多問(wèn)題，使得會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生綜合素質(zhì)偏低，缺少靈活應變能力和創(chuàng )新能力，實(shí)際操作經(jīng)驗更是匱乏，就業(yè)后需要很長(cháng)的時(shí)間才能適應工作。因此，很多公司傾向聘用有實(shí)地工作經(jīng)驗的會(huì )計人員。高等會(huì )計教育是培養會(huì )計人才的主要手段，而高等教育的發(fā)展速度遠不及社會(huì )的發(fā)展速度，由于現有會(huì )計教育模式存在的諸多弊端，使得高等會(huì )計教育與市場(chǎng)需求相脫節，會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生普遍面臨著(zhù)就業(yè)困難的問(wèn)題。作為培養社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟人才的高等會(huì )計教育，如何適應市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展需要，轉換運行機制，培養出既有一定的理論水平又具備一定實(shí)際操作能力的財會(huì )工作人才是當前我國高等會(huì )計教育改革的關(guān)鍵所在。
二、我國會(huì )計教育存在的主要問(wèn)題
1、專(zhuān)業(yè)課程體系不夠健全
目前，我國高等會(huì )計專(zhuān)業(yè)的課程體系不夠健全，課程內容缺乏系統性，培養的會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才缺乏應有的研究與創(chuàng )新能力，教育內容落后于會(huì )計實(shí)踐，視野狹窄。我國會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系尚不完善，會(huì )計課程設置不盡合理。主要表現在：一是課程之間的銜接不夠，造成內容遺漏；二是理論課時(shí)多，實(shí)踐課時(shí)少，從會(huì )計課程體系來(lái)看,各門(mén)會(huì )計課程中實(shí)踐課時(shí)遠遠少于理論課時(shí)，忽視對學(xué)生動(dòng)手能力的培養，學(xué)生實(shí)務(wù)操作的能力很差。
2、教學(xué)方法與手段落后
目前我國會(huì )計本科教育所應用的教學(xué)方法與手段比較落后，學(xué)生的學(xué)習積極性難以調動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習興趣不高，學(xué)習效率低下，影響了學(xué)生對知識的掌握。從教學(xué)方法上看，會(huì )計教學(xué)基本上采用以教師為中心的理論課程為主的傳統型培養模式，課程教學(xué)方法主要采用灌輸式，不能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，更不利于培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維和綜合能力。從教學(xué)手段看，雖然多媒體教學(xué)已經(jīng)比較普及，但情景模擬教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)等教學(xué)手段尚未運用，造成課堂教學(xué)的知識容量較少，教學(xué)效果欠佳，不能發(fā)揮學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的作用，學(xué)生對所學(xué)知識缺乏應用的能力，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和創(chuàng )新能力，不利于培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。
3、學(xué)生實(shí)務(wù)操作能力差
會(huì )計專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性很強的專(zhuān)業(yè)，因而對學(xué)生實(shí)務(wù)操作能力的培養顯得尤為重要，雖然高�；旧隙加袝�(huì )計實(shí)務(wù)和會(huì )計電算化等課程，但課時(shí)較少，所學(xué)內容有限，也難以實(shí)現一對一指導，這就使學(xué)生不能及時(shí)將所學(xué)理論知識轉換為實(shí)際工作能力，在校外實(shí)踐環(huán)節，由于財務(wù)信息的保密性，企事業(yè)單位大都不愿意接收學(xué)生實(shí)習，學(xué)生會(huì )計實(shí)務(wù)操作能力的培養受到限制，給學(xué)生在畢業(yè)尋找工作時(shí)帶來(lái)很大的障礙。
三、構建新型會(huì )計教育模式的對策
1、優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設置和課程體系
目前我國的高等會(huì )計教育在專(zhuān)業(yè)設置方面劃分太細，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，高等院校要整合有關(guān)專(zhuān)業(yè)，淡化專(zhuān)業(yè)界限，避免不規范的專(zhuān)業(yè)劃分。另外，高等院校的會(huì )計專(zhuān)業(yè)課程設置不夠合理，普遍存在著(zhù)專(zhuān)業(yè)課程過(guò)于狹窄、基礎課程設置較少等問(wèn)題，高等院校應當對現有課程進(jìn)行梳理，打破傳統的學(xué)科知識結構，增設相關(guān)學(xué)科的課程，強調學(xué)科的綜合性和知識的完整性，形成新的課程體系，以便培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及交流溝通的能力。
2、建設模擬實(shí)驗室和實(shí)習基地
要提高學(xué)生的實(shí)務(wù)操作能力，使會(huì )計理論和實(shí)踐相結合，將所學(xué)理論知識轉換為實(shí)際的工作能力，為畢業(yè)后迅速適應工作崗位打下堅實(shí)基礎，滿(mǎn)足企業(yè)對會(huì )計人才的需求，可以從兩方面入手：
�。�1）建設校內會(huì )計模擬實(shí)驗室。通過(guò)校內模擬實(shí)習來(lái)加強對學(xué)生實(shí)務(wù)操作能力的培訓，使學(xué)生熟悉會(huì )計循環(huán)過(guò)程和掌握會(huì )計核算基本技能。在模擬實(shí)驗所使用的經(jīng)濟業(yè)務(wù)資料應是具有代表性的典型經(jīng)濟業(yè)務(wù)，有一定的廣度和深度，同時(shí)在進(jìn)行模擬實(shí)驗時(shí)學(xué)生可以通過(guò)定期崗位輪換，達到會(huì )計實(shí)踐的系統全面性。
�。�2）建設校外實(shí)習基地。高校應該積極尋求穩定的校企合作單位，建立固定的實(shí)習基地，聘請企業(yè)會(huì )計人員擔任實(shí)習導師，對學(xué)生的實(shí)習過(guò)程進(jìn)行指導。在校外實(shí)習，學(xué)生能夠接觸到企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)和資料，通過(guò)對會(huì )計實(shí)務(wù)進(jìn)行分析和處理，可以鍛煉自身的實(shí)際操作能力，為以后正式走上工作崗位打好堅實(shí)的基礎。
3、造就一支高素質(zhì)的教師隊伍
會(huì )計教師要結合市場(chǎng)需求，加強對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養，同時(shí)擴展學(xué)生的知識范圍，使其具備經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、金融學(xué)等方面的知識，以增強其適應激烈競爭環(huán)境的能力；會(huì )計教師應當在從事教學(xué)與科研的同時(shí)，積極參加社會(huì )實(shí)踐，定期到企業(yè)去調查研究，或者以提供咨詢(xún)服務(wù)的方式參與企業(yè)業(yè)務(wù)，分析會(huì )計實(shí)務(wù)中存在的主要問(wèn)題并提出相應的解決方案，以提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，豐富自身的實(shí)踐經(jīng)驗；采用靈活多樣的會(huì )計教學(xué)方式，教師應當在講解專(zhuān)業(yè)理論知識的基礎上，理論聯(lián)系實(shí)際，合理增加案例教學(xué)的比重，采用互動(dòng)式、啟發(fā)式的教學(xué)方式。
參考文獻：
【1】 翟曉玲.會(huì )計理論研究和實(shí)務(wù)工作存在的問(wèn)題及改進(jìn)[J].財會(huì )月刊，2009.(1)
【2】 薛嬌.我國本科會(huì )計教育思路的探討[J].當代經(jīng)濟，2009，(1)
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