理工院校學(xué)生心理健康論文

　　1定期開(kāi)展心理健康專(zhuān)題講座

　　大力的開(kāi)展有利于學(xué)生心理健康的專(zhuān)題講座，邀請知名的專(zhuān)家學(xué)者對學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解，可以使學(xué)生了解到心理學(xué)界中更多的方法和最新的消息，提高學(xué)生自我調適、自我保護、自我教育的意識。心理健康專(zhuān)題講座應該利用其靈活性、啟發(fā)性和趣味性的特點(diǎn)來(lái)引起學(xué)生的關(guān)注，尤其要注意的是在學(xué)生大學(xué)階段的不同時(shí)期，設置不同專(zhuān)題和內容的專(zhuān)題講座，如在學(xué)生剛入學(xué)的階段，應該組織關(guān)于適應性和人際交往方向的講座；在學(xué)生即將畢業(yè)的時(shí)候，開(kāi)展有關(guān)擇業(yè)方面的專(zhuān)題講座；或者是對學(xué)校中的男、女生分別進(jìn)行關(guān)于性的心理教育等。通過(guò)專(zhuān)題心理講座、心理沙龍和專(zhuān)題心理報告等方式，使學(xué)生了解心理健康的基本知識與心理健康自我調適的方法，增強學(xué)生自我心理調適和適應社會(huì )的能力，最終達到促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的目的。

　　2組織豐富多彩的課外活動(dòng)

　　理工院校學(xué)生的心理健康教育單純的依靠課堂教育是不夠的，還要根據實(shí)際情況的需要開(kāi)展豐富多彩、形式多樣、針對性強的課余文化活動(dòng)。理工院校的人文素質(zhì)教育和其他類(lèi)別的學(xué)校相比，人文素質(zhì)教育相對較為匱乏，可以組織學(xué)生進(jìn)行人文知識的培訓，完善知識結構，領(lǐng)悟人文思想，豐富人文知識，提高學(xué)生的思維視野和思想境界。通過(guò)各種類(lèi)型的素質(zhì)教育培訓活動(dòng)，提高學(xué)生的自信心、自律能力、人際交往能力等，不斷提升學(xué)生的心理素質(zhì)。

　　3利用校園傳播媒體，營(yíng)造良好心理健康教育氛圍

　　理工院校應該充分地利用廣播、院（校）刊、校園網(wǎng)絡(luò )和櫥窗等各種傳播途徑，宣傳大學(xué)生心理健康教育的相關(guān)理論、方法、技巧、常識和相關(guān)的案例及案例的處理詳細過(guò)程等，營(yíng)造理工院校學(xué)生心理健康教育的和諧氛圍。

　　4利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行心理健康教育

　　理工院�？梢猿浞掷�用現代網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢開(kāi)展校園心理健康教育。例如利用論壇、博客、微信等集中學(xué)生進(jìn)行相關(guān)討論，當然，心理健康的相關(guān)教育者應該以匿名者的方式參與某一話(huà)題的討論，并且在討論過(guò)程中以健康向上的心態(tài)，較為清晰的輿論觀(guān)點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行積極的引導，幫助學(xué)生建立正確的、合理的思考方式；也可以尋找、設定精神領(lǐng)袖，即在網(wǎng)上信任度較高、有一定號召力的同學(xué)，設定主題進(jìn)行討論，幫助開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)。另外，學(xué)生輔導員可以加入學(xué)校論壇、班級QQ群、微信群，與學(xué)生進(jìn)行信息交流、情感溝通和心理咨詢(xún)等，提高學(xué)生的認識水平，還要給學(xué)生推薦一些健康向上、意義積極的心理健康服務(wù)網(wǎng)站，使學(xué)生可以獲得更多的心理學(xué)的知識和信息。

　　5建立心理咨詢(xún)機構

　　理工院校務(wù)必要重視這項工作，聘請那些經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)集中訓練的心理咨詢(xún)人員、團隊組成一個(gè)心理咨詢(xún)的服務(wù)中心。這個(gè)服務(wù)中心要以監管、調控和維護全校學(xué)生的心理健康問(wèn)題為目標，以為全校學(xué)生的心理健康服務(wù)為宗旨，要通過(guò)各種各樣的方式、手段、途徑向全校的老師、學(xué)生宣傳心理健康的相關(guān)知識，在每一學(xué)年或者定期的對新生和老生進(jìn)行心理健康普查活動(dòng)，并且建立心理健康的檔案，同時(shí)要定期的對全校學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況的檢測，定期的將全校學(xué)生的心理健康狀況的信息反饋給學(xué)校，及時(shí)地提出完善、改進(jìn)理工院校教育教學(xué)工作的合理性建議和意見(jiàn)；與此同時(shí)，心理健康服務(wù)中心也要為那些適應性不良的學(xué)生個(gè)人或者團體提供良好的心理咨詢(xún)，幫助他們解決心理問(wèn)題，走出心理困境。

　　6加強校園文化建設

　　理工院校的校園文化是教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐，在理工院校的教育中具有自己獨特的地位和使命。社會(huì )進(jìn)步需要文化，企業(yè)發(fā)展需要文化，作為為國家培養高技能、高素質(zhì)人才的理工院校更要顯示出一種先進(jìn)的、與眾不同的校園文化。特色鮮明的理工院校必須要為國家培養出優(yōu)秀的學(xué)生，特色鮮明的理工院校必須要創(chuàng )造優(yōu)秀的校園文化。理工院校的校園文化對學(xué)生的心理健康發(fā)展有著(zhù)積極地意義。加強理工院校的校園文化建設，為學(xué)生提供一個(gè)展現個(gè)人風(fēng)采、滿(mǎn)足自我精神、釋放內心激情、張揚自我個(gè)性的機會(huì )，可以緩解理工院校學(xué)生的心理緊張和心理壓力，為他們營(yíng)造一個(gè)活躍、積極的校園文化氛圍。與此同時(shí)，理工院校應該為學(xué)生提供對社會(huì )有幫助、能夠提高學(xué)生人格修養和心理素質(zhì)的社會(huì )實(shí)踐的機會(huì )。社會(huì )實(shí)踐是學(xué)生初步接觸社會(huì )、正確認識社會(huì )、了解社會(huì )和鍛煉自己、完善自己、磨練自己，良好認清個(gè)人與社會(huì )關(guān)系，提高學(xué)生適應社會(huì )能力的有效途徑之一。學(xué)生通過(guò)參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，接受鍛煉，可以磨練自己的意志，提高自己的堅強毅力、頑強意志、互助精神、競爭意識；能夠培養理工院校學(xué)生關(guān)注國家未來(lái)發(fā)展、為社會(huì )做貢獻、為人民服務(wù)精神的使命感和社會(huì )責任感。

　　7加強心理健康教育師資隊伍的建設

　　心理治療、心理咨詢(xún)、心理健康教育是一項專(zhuān)業(yè)性、職業(yè)性較強的工作。一方面，理工院校要通過(guò)聘請專(zhuān)業(yè)的心理醫生和心理專(zhuān)家來(lái)不斷地完善心理健康教育團隊，另一方面，要對學(xué)�，F有的心理健康教育團隊、師資隊伍進(jìn)行選拔、培訓和進(jìn)修來(lái)不斷地完善、提高其業(yè)務(wù)水平。

　　8加強心理健康教育模式研究

　　目前，理工院校心理健康教育順利實(shí)施進(jìn)行的首要任務(wù)是在于借鑒、學(xué)習西方發(fā)達國家在心理健康教育方面研究成果的基礎之上，依據我國的當前具體國情和理工院校學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，創(chuàng )建出一個(gè)實(shí)踐操作性強、具有廣泛推廣價(jià)值的理工院校學(xué)生心理健康教育模式。一是加強理工院校之間的信息交流，積極展開(kāi)學(xué)術(shù)探討和經(jīng)驗交流，提高心理健康教育水準。二是重視中國的民族傳統文化對心理健康教育工作的影響，加強心理健康教育在我國本土的研究，構建出符合我國實(shí)際國情的心理健康教育模式。三是進(jìn)行理工院校學(xué)生心理健康現狀和理工院校心理健康教育現狀的研究、調查，以便于提高理工院校心理健康教育模式的有效性、實(shí)用性和針對性。四是引入教育學(xué)、管理學(xué)、社會(huì )學(xué)和社會(huì )工作等相關(guān)學(xué)科內容的基礎理論知識，以此來(lái)豐富、探索理工院校心理健康教育模式的基礎理論。

　　9創(chuàng )新工作方法

　　建立心理健康教育體系，理工院校開(kāi)展學(xué)生心理健康教育是一項全面的、系統的工作，涉及范圍比較廣，要求也很高。如果要創(chuàng )新工作方法，就必須要大力建設三個(gè)系統，即：學(xué)生自助系統、專(zhuān)家指導系統、課程教育系統，這三個(gè)系統的結合組成了理工院校心理健康教育體系的三維模型。

　�。�1）學(xué)生自助系統

　　學(xué)生自助系統是指以學(xué)生為主體的心理健康教育系統。理工院校學(xué)生在課程教育系統的基礎之上，通過(guò)大學(xué)生心理社團組織進(jìn)行各種各樣的心理健康教育相關(guān)活動(dòng)，如自助心理咨詢(xún)，心理沙龍等，也可以進(jìn)行大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐、科研等個(gè)性化教育活動(dòng)，還可以舉辦櫥窗、報紙、廣播等由學(xué)生自己進(jìn)行組稿、編寫(xiě)的心理健康教育活動(dòng)。通過(guò)組織各式各樣的活動(dòng)，學(xué)生可以把在心理課程教育系統上學(xué)習到的訓練和教育知識轉化為各種實(shí)踐能力，提高心理素質(zhì)。

　�。�2）專(zhuān)家指導系統

　　心理健康教育專(zhuān)家指導系統是指心理專(zhuān)家占主導地位的心理健康教育活動(dòng)。包括學(xué)術(shù)研究、團體咨詢(xún)、個(gè)人咨詢(xún)、報告、講座心理素質(zhì)教育指導和信函咨詢(xún)等。在專(zhuān)家指導系統中，專(zhuān)家是主體，在理工院校心理健康教育體系中，專(zhuān)家指導系統是核心部分，負責對學(xué)生自助系統和課程教育系統進(jìn)行指導和監控。

　�。�3）課程教育系統

　　心理健康教育的課程設立要依據理工院校學(xué)生的特征，與理工科教育的模式相結合，這樣更能調動(dòng)學(xué)生的積極性，勇于探索，且面對不同層次的學(xué)生應該分別開(kāi)展有規定達標成績(jì)的，以普及化教育為前提的心理健康教育必修課、選修課和活動(dòng)化課程，增強心理健康教育效果，提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)和全面發(fā)展。以上幾個(gè)方面是理科院校開(kāi)展心理健康教育的主要方法與途徑，也是有效的方法與途徑。理工院校應該積極地探索學(xué)生心理健康教育的有效方法和途徑，優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展，這是理工院校教育工作者義不容辭的責任。

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