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簡(jiǎn)析新課程歷史教學(xué)中如何引導學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習論文
眾所周知，在一個(gè)人的學(xué)習過(guò)程中，興趣應該是第一要素。學(xué)生只要對某學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，相信他就會(huì )十分樂(lè )意投入到學(xué)習中去，自然而然地也就增強和突出了學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。例如，在講授古代史《君主集權的強化》一節中，教師可以穿戴著(zhù)自制簡(jiǎn)易的皇帝衣帽，以這樣的新穎形式導入新課，充分點(diǎn)燃了學(xué)生的興奮點(diǎn)，調動(dòng)了學(xué)生的情緒。
在這節課中，教師通過(guò)設計舞臺劇、知識競賽和游戲等方式，深深吸引了學(xué)生，同時(shí)兼顧歷史基礎知識與感悟能力的培養，始終讓學(xué)生處于亢奮點(diǎn)，在這種師生互動(dòng)中為學(xué)生的自主學(xué)習提供了廣闊的發(fā)展空間，培養了學(xué)生自主學(xué)習能力，有利于自主探究習慣的養成。教師要想培養學(xué)生的自主學(xué)習能力就要敢于嘗試不同的教學(xué)方法，用不同的教學(xué)方法促使學(xué)生學(xué)習方式的轉變和調整，這樣就有利于培養學(xué)生的閱讀、歸納、書(shū)寫(xiě)和語(yǔ)言表達等多方面能力，使學(xué)生逐步掌握正確的思維方法，做學(xué)習的主人。
教師在教學(xué)實(shí)踐中可以通過(guò)精心設問(wèn)，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思維和創(chuàng )新思維的發(fā)展;在思維訓練的基礎上，通過(guò)訓練學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，指導學(xué)生清晰正確地敘述自己的思維，通過(guò)對問(wèn)題的闡述和表達，在此過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用;教師還應該在此過(guò)程中加強對學(xué)生的引導和指導，促使學(xué)生不同程度地調節自身學(xué)法，促進(jìn)自身的不斷發(fā)展。
例如，歷史教師在講《中華文化的勃興》一課時(shí)，可以用“參觀(guān)博物館”的方法把圖畫(huà)、音樂(lè )和演講進(jìn)行有效的整合，讓學(xué)生扮演博物館解說(shuō)員，這一形式就可以給學(xué)生提供足夠的空間和時(shí)間動(dòng)口、動(dòng)手，將學(xué)生深深吸引到探究中華文化的樂(lè )趣中。這既培養了學(xué)生的文化審美和鑒賞能力，又培養了學(xué)生在學(xué)習中感悟文化魅力的能力，極大地調動(dòng)了學(xué)生讀書(shū)、說(shuō)話(huà)的熱情。這節課讓學(xué)生真正成為課堂的主人，體現了以學(xué)生為本的人文精神在授課中，教師不能只注重結果而不重視過(guò)程，相反的，過(guò)程中的重要節點(diǎn)教師要巧妙地給予學(xué)生該有的提示與點(diǎn)撥，這樣做有利于學(xué)生在質(zhì)疑過(guò)程中步步為贏(yíng)，進(jìn)行順利的自主學(xué)習之旅，也會(huì )幫助學(xué)生更好地樹(shù)立自信。
在新課程歷史教學(xué)中，教師要時(shí)刻注意學(xué)生的主體表現，要學(xué)會(huì )創(chuàng )設一切條件給學(xué)生搭臺，發(fā)揮其主體作用。對于授課過(guò)程中出現的質(zhì)疑性交流，教師要積極配合，小心保護，鼓勵學(xué)生敢想、敢說(shuō)。學(xué)生與教師的質(zhì)疑性交流過(guò)程就是學(xué)生自主學(xué)習思維的過(guò)程，在此過(guò)程中，學(xué)生會(huì )自覺(jué)地進(jìn)行主動(dòng)性探究，并且會(huì )逐漸領(lǐng)會(huì )和調整自主學(xué)習的方法，不斷提高學(xué)習水平。教師應該從自身做起，重視與學(xué)生在情感上的交流，建立起和諧的師生關(guān)系。
在授課環(huán)節中，教師應該不斷通過(guò)表情、肢體、語(yǔ)言等多種方式，不斷刺激學(xué)生的求知欲望，盡可能給學(xué)生多一些思考時(shí)間和思考機會(huì )，陪伴學(xué)生一步一步克服遇到的各種挫折，直至戰勝各種困難使他們獲得成就感和滿(mǎn)足感。
在此過(guò)程中，學(xué)生的思維始終處于活躍之中，在愉快而輕松的氛圍中自覺(jué)去探索知識與真理。于一線(xiàn)歷史教師而言，對學(xué)生自主學(xué)習能力和習慣的培養是一個(gè)長(cháng)期堅持的過(guò)程，為了學(xué)生更好地發(fā)展，我們要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地摸索，不斷探究，做學(xué)生自主學(xué)習的引路人，更好地實(shí)現新課程的教學(xué)目標。
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