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新課程理念下初中歷史教學(xué)方法研究論文
摘要：隨著(zhù)時(shí)代的不斷發(fā)展，只有與時(shí)俱進(jìn)才能夠不被時(shí)代的車(chē)輪落下。新課程理念之下的教學(xué)模式也要順應時(shí)代不斷進(jìn)行改進(jìn)。歷史是一門(mén)趣味性很大的學(xué)科，相對其他學(xué)科而言，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習興趣相對容易些。教學(xué)模式豐富多樣，教育工作者們應該不斷發(fā)掘其教學(xué)的潛力進(jìn)行教學(xué)模式的挖掘，不斷的提升教學(xué)特色。下文就針對當前的新課程理念創(chuàng )新初中歷史教學(xué)方法進(jìn)行探討和分析。
關(guān)鍵詞：新課程；創(chuàng )新；初中歷史；教學(xué)方法
培根說(shuō)：讀史使人明智。單純的來(lái)講歷史，如果不是用作學(xué)術(shù)教學(xué)或是教學(xué)目的，歷史具備很高的趣味性，每個(gè)人都會(huì )多多少少的看過(guò)一些歷史劇。通過(guò)古人的做法，我們加以反思，會(huì )聯(lián)想到自己，會(huì )為自己設計一個(gè)角色，并隨著(zhù)劇情的發(fā)展，變換自己的人物性格特點(diǎn)。通過(guò)對歷史的觀(guān)察，可以發(fā)現很多經(jīng)驗供后人交流與學(xué)習。也可以說(shuō)歷史是一面鏡子，讓人們更清楚自己的腳步方向，避免走很多前人走過(guò)的彎路。綜上所述，歷史是一門(mén)非常有實(shí)際幫助的學(xué)科，不斷為初中同學(xué)滲透學(xué)習歷史的重要性，為同學(xué)們學(xué)習興趣的激發(fā)奠定重要的基礎。
１初中生的獨特性
1.1分析初中生的心理動(dòng)態(tài)：
初中生作為尚未發(fā)育成熟的一個(gè)群體，其引導程度是非常容易的，這個(gè)時(shí)候需要教育工作者加以正確的引導，就會(huì )產(chǎn)生意想不到的結果。充分分析初中生的心理動(dòng)態(tài)，才能夠更好的為教學(xué)服務(wù)。從心底讓同學(xué)們對學(xué)習歷史的重要性有所認知，激發(fā)其對歷史的學(xué)習興趣，從根本上提升同學(xué)們的自主學(xué)習意識。
1.2學(xué)校與家庭的配合：
當前的初中生大多數都是獨生子女，很多同學(xué)的學(xué)習意識與學(xué)習能力并不是很好，還有很多同學(xué)是比較依賴(lài)家長(cháng)的。所以家長(cháng)們要在日常生活中不斷為同學(xué)們灌輸自主學(xué)習的思想。學(xué)校也要與家長(cháng)之間保持溝通，時(shí)刻掌握同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)，［1］如此便可以針對同學(xué)們的不同狀態(tài)定制不同的教學(xué)方案。當學(xué)生在校期間有什么不良動(dòng)態(tài)，教師也可以與家長(cháng)及時(shí)溝通。及時(shí)解決問(wèn)題，不讓問(wèn)題停留較長(cháng)的時(shí)間影響到同學(xué)們的學(xué)習生活。
２科學(xué)的教學(xué)模式
2.1灌輸歷史的重要性：
要想對歷史學(xué)科進(jìn)行更好的學(xué)習，首要的問(wèn)題就是讓同學(xué)們認識到歷史是非常重要的一門(mén)學(xué)科。通過(guò)學(xué)習歷史，同學(xué)們會(huì )受到前所未有的升華。只有讓同學(xué)們意識到歷史是非常重要的，他們在學(xué)習的時(shí)候才會(huì )感覺(jué)到壓力，壓力就會(huì )產(chǎn)生動(dòng)力來(lái)支撐他們繼續不斷的學(xué)習。處于初中階段，人生觀(guān)尚未成熟，需要教師引導其擁有正確的學(xué)習能力以及學(xué)習習慣。
2.2全方位教學(xué)：
當前的教學(xué)水準不斷在提升，教學(xué)硬件越來(lái)越強。同學(xué)們的學(xué)習環(huán)境非常好，教師們應該充分利用當前的教學(xué)設施為同學(xué)們進(jìn)行生動(dòng)有趣味的課堂。讓同學(xué)們沉浸在知識的海洋中無(wú)法自拔，在全方位立體化的教學(xué)模式中提升同學(xué)們對學(xué)習歷史的興趣。教師們可以在課堂開(kāi)始為要講述的課程進(jìn)行烘托，先播放相關(guān)的視頻，［2］首先將同學(xué)們帶入歷史場(chǎng)景當中，也可以組織同學(xué)們根據比較著(zhù)名的歷史名段演繹情景劇，這樣既可以活躍課堂氛圍，又可以讓同學(xué)們印象深刻。
2.3教學(xué)技巧：
技巧是通往結果的一個(gè)捷徑，教學(xué)也是如此。拿捏同學(xué)們的心理動(dòng)態(tài)，了解同學(xué)們的興趣所在，就可以在教學(xué)環(huán)節中安排與同學(xué)們興趣相關(guān)的教學(xué)方法。比如可以先讓同學(xué)們提前備課，教師起輔助作用，讓同學(xué)用講故事的方法將整個(gè)課節的內容串講一下，當同學(xué)有不足之處，教師及時(shí)進(jìn)行改正。還有就是運用多媒體，在課前為同學(xué)們放映相關(guān)影視作品，讓同學(xué)們對這段歷史故事有一個(gè)印象，并激發(fā)起同學(xué)們對這段歷史的遐想，這樣就激發(fā)起同學(xué)們的學(xué)習興趣，在興趣的促使下，學(xué)習效率定會(huì )有所改變。
３創(chuàng )新初中歷史教學(xué)方法的探索
3.1教學(xué)模式的創(chuàng )新：過(guò)去的歷史教學(xué)就是老師不停在講，不停的書(shū)寫(xiě)著(zhù)板書(shū)，教學(xué)模式就是填鴨式教學(xué)，教學(xué)模式過(guò)于死板。而伴隨著(zhù)時(shí)代的不斷發(fā)展以及教學(xué)水平的不斷提高，教學(xué)創(chuàng )新也應運而生。教師們更加注重挖掘同學(xué)們的潛力，注重自主學(xué)習，培養同學(xué)們的學(xué)習興趣。培養同學(xué)們對歷史學(xué)科的學(xué)科探索能力，教師逐步轉變角色起到一個(gè)輔助作用，學(xué)生才是主體。
3.2教師角色的轉變：
教師給人的印象一定是嚴厲的、古板的，但是當今社會(huì )的教師們的角色已經(jīng)在不斷的進(jìn)行轉變，教師逐漸衍變成同學(xué)們的朋友的角色，在這種角色之下的教學(xué)氛圍也會(huì )有很大的改善，教學(xué)氛圍是教學(xué)課堂中的魂，教學(xué)氛圍直接影響同學(xué)們的學(xué)習情緒，在一種輕松歡樂(lè )的氛圍之下，學(xué)習的結果也是非常不同的。［3］教師一改過(guò)去的嚴肅面孔，走向“親民”角色，帶領(lǐng)同學(xué)們在歷史課堂上談古論今。
3.3激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習興趣：
歸根結底，同學(xué)們的學(xué)習興趣是最主要的環(huán)節，也是諸多教育工作者所一直努力想改善的。學(xué)習興趣的激發(fā)來(lái)源于課堂的教學(xué)模式，以及老師的教學(xué)風(fēng)格，教師們也應該定期的進(jìn)行學(xué)習與交流不斷提升個(gè)人的教學(xué)能力，只有自己的知識儲備足夠豐富、教學(xué)經(jīng)驗足夠豐富才能夠帶動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習興趣。初中歷史教育改革以來(lái)，新課程的教材內容變得更加豐富多元，教學(xué)內容的創(chuàng )新主要是針對標準答案而發(fā)的�？梢栽诓患又貙W(xué)生負擔的前提下，多介紹觀(guān)點(diǎn)不同而又言之成理的參考讀物，提高學(xué)生的課外閱讀量。面對差異，學(xué)生的思維才會(huì )變得靈活，不會(huì )僵化。
4 結語(yǔ)
初中生是祖國的希望，處于這樣一個(gè)關(guān)鍵的階段，如何對其進(jìn)行優(yōu)質(zhì)的教育是社會(huì )、學(xué)校、家長(cháng)們所急切關(guān)注的。歷史知識是公民知識結構中非常重要的一環(huán)，初中是一個(gè)人吸收知識的黃金時(shí)段。但是，目前的初中歷史教學(xué)中存在著(zhù)眾多的不合理因素，致使這一階段的歷史教學(xué)成果并不如人意，許多學(xué)生的歷史知識近乎空白，或者只是一些與生活無(wú)關(guān)的、考過(guò)即忘的零碎知識點(diǎn)。趁著(zhù)新課改的東風(fēng)，初中歷史教師應該本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度，看清教學(xué)中存在的問(wèn)題，堅持以新課程引領(lǐng)教學(xué)，謀求創(chuàng )新，提高教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻：
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