旅游工程師所需論文

　　旅游業(yè)的快速發(fā)展對從業(yè)人員綜合素質(zhì)提出了更高的要求，為滿(mǎn)足這一要求，學(xué)校需要創(chuàng )新現有的人才培養模式，提高對復合型人才培養的重視程度。接下來(lái)是小編為您整理的旅游工程師所需論文，希望對您有所幫助。

　　【摘要】隨著(zhù)旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展，旅游相關(guān)企業(yè)對管理人才提出了更高的需求，創(chuàng )新型、復合型人才的需求量持續增加。學(xué)校作為為旅游業(yè)輸送人才的主要場(chǎng)所，需要承擔起人才培養的重任，積極引進(jìn)優(yōu)秀的教學(xué)培養模式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文將主要介紹基于CBE理論的旅游管理工程師培養模式。

　　【關(guān)鍵詞】創(chuàng )新型；旅游管理工程師；培養模式

　　隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展，中國旅游業(yè)開(kāi)始進(jìn)入規范化發(fā)展的道路，于此同時(shí)行業(yè)發(fā)展對旅游管理工程師的培養工作提出了更高的要求，要求人才特質(zhì)需要符合旅游市場(chǎng)發(fā)展需求，鼓勵創(chuàng )新人才培養模式，提高復合型人才在旅游業(yè)從業(yè)人員中所占比例，為旅游業(yè)的科學(xué)發(fā)展提供保障。

　　一、旅游業(yè)發(fā)展對管理人員提出的新要求

　　2016年，國內旅游44.4億人次，出入境旅游2.6億人次，全年實(shí)現旅游總收入4.69萬(wàn)億元，增長(cháng)13.6%，2017年國內旅游、出入境旅游還將保持較高的發(fā)展增速，旅游業(yè)還將繼續領(lǐng)跑經(jīng)濟增長(cháng)，預計國內旅游收入將實(shí)現12.5%左右的增長(cháng)。隨著(zhù)旅游人次的提高，現有的旅游業(yè)專(zhuān)業(yè)人才配置暴露出了不少問(wèn)題，包括人員數量不足、人才素質(zhì)與市場(chǎng)需求不契合等，限制了我國旅游業(yè)服務(wù)水平的提高。為改變旅游業(yè)亂象，提高旅游服務(wù)質(zhì)量，旅游業(yè)對復合型優(yōu)秀人才的需求越發(fā)迫切，要求從業(yè)人員不僅要具有旅游管理專(zhuān)業(yè)知識以及較好的思想道德品質(zhì)，還需要掌握基本的財務(wù)管理知識、旅游政策法規、計算機信息技術(shù)，提高旅游管理的效率。未來(lái)隨著(zhù)旅游業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，這一對人才需求上的轉變還將更加更加明顯。

　　二、創(chuàng )新型旅游管理工程師培養模式

　　旅游業(yè)的快速發(fā)展對從業(yè)人員綜合素質(zhì)提出了更高的要求，為滿(mǎn)足這一要求，學(xué)校需要創(chuàng )新現有的人才培養模式，提高對復合型人才培養的重視程度。旅游管理是典型的應用型學(xué)科，用人單位在應聘員工時(shí)更多的關(guān)注他們的能力而不是學(xué)歷，因此需要將旅游管理工程師培養重點(diǎn)從理論向實(shí)踐轉移，使人才素質(zhì)符合當前旅游管理的實(shí)際需求。近年來(lái)，“以能力培養為中心”的教學(xué)方法受到越來(lái)越多的青睞，CBE模式作為較為成功的能力本位教育得到廣泛應用。該模式突破學(xué)科課程框架，以產(chǎn)業(yè)界對職業(yè)能力的需求為出發(fā)點(diǎn)，注重學(xué)生的實(shí)際操作能力，這與旅游業(yè)復合型人才的培養目標不謀而合，因此創(chuàng )新型旅游管理工程師的培養可以在該模式的指導下進(jìn)行。

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )新型旅游管理工程師培養的CBE模式

　　旅游管理工程師根據所從事工作內容的區別可以分為創(chuàng )意工程師、產(chǎn)品設計工程師、產(chǎn)品咨詢(xún)師、旅游服務(wù)工程師等。相比其他人才培養模式，CBE模式具有一定的普適性，能夠適應不同類(lèi)型旅游工程師的培養需求，學(xué)�？梢栽贑BE模式的大框架下，優(yōu)化培養方案細節，使之符合我國人才培養的實(shí)際情況。CBE模式下，旅游管理工程師的培養步驟包括以下幾個(gè)方面：1.職業(yè)分析。學(xué)校通過(guò)分析旅游行業(yè)大數據以及社會(huì )團體對雇員的需求，判斷學(xué)生需要具備哪些能力才能適應當前旅游業(yè)發(fā)展的需求，并在此基礎上調整課程科目和教學(xué)學(xué)時(shí)，實(shí)現人才培養的市場(chǎng)化；2.工作分析。分析旅游管理工程師需要具備哪些專(zhuān)項能力，包括知識層面的能力以及應用層面的能力；3.教學(xué)分析。根據學(xué)生需要掌握的專(zhuān)項能力，設計和開(kāi)發(fā)學(xué)習內容，制定教學(xué)計劃、教學(xué)大綱，同時(shí)對學(xué)生的學(xué)習效果進(jìn)行綜合評價(jià)。每一個(gè)學(xué)生在入學(xué)后都將獲得一張專(zhuān)項能力表，對自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)構建總體認知。此外，學(xué)校需要定期對學(xué)生進(jìn)行全面評估，衡量學(xué)生一個(gè)時(shí)期的學(xué)習效果，并根據評價(jià)結果向學(xué)生提出建議。

　�。ǘ�）CBE模式下，旅游管理工程師培養的具體模式

　　CBE模式為創(chuàng )新型旅游管理工程師的培養提供了全新的思路，目前不少學(xué)校在實(shí)際應用該模式時(shí)根據自身需求和實(shí)際情況，形成了各具特色的管理模式，例如“基地-仿真公司-企業(yè)”模式、“教室-基地-仿真公司-企業(yè)”模式、“雙素養+雙技能+雙證書(shū)”模式。1.“基地-仿真公司-企業(yè)”模式旅游管理工程師不僅需要具備旅游管理概念及技能、營(yíng)銷(xiāo)策劃理念，還要具備一定的人文科學(xué)知識以及實(shí)踐操作能力，而“基地-仿真公司-企業(yè)”模式恰好能滿(mǎn)足這一人才培養的目標。該模式中，學(xué)生將得到在校內基地、仿真公司、校外企業(yè)三次實(shí)習機會(huì )，將課本上學(xué)到的知識應用到實(shí)際管理工作中，提高自己的專(zhuān)業(yè)操作能力、溝通能力、協(xié)調能力，此外，在校外企業(yè)實(shí)習中，通過(guò)參與實(shí)際項目管理，與企業(yè)正式員工的交流合作，學(xué)生的職業(yè)素養、創(chuàng )新能力、發(fā)展潛力將得到明顯提高。2.“教室-基地-仿真公司-企業(yè)”模式同“基地-仿真公司-企業(yè)”模式相比，“教室-基地-仿真公司-企業(yè)”模式的最大特點(diǎn)在于劃分教學(xué)模塊，并引入全方位評價(jià)系統。此外，學(xué)校在實(shí)施該模式之前會(huì )對當前旅游行業(yè)典型職業(yè)工作任務(wù)進(jìn)行分析，確定工學(xué)項目系列模塊，循序漸進(jìn)的提高學(xué)生的職業(yè)能力和解決問(wèn)題的能力。另外，該模式要求學(xué)生在仿真公司實(shí)訓基地、校外實(shí)習基地實(shí)習期間完成設計畢業(yè)作品，畢業(yè)設計的完成將最大限度的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新潛能，使學(xué)生將自己所學(xué)到的知識轉化為生產(chǎn)力。3.“雙素養+雙技能+雙證書(shū)”模式“雙素養+雙技能+雙證書(shū)”模式中，“雙素養”指人文素養和職業(yè)素養，“雙技能”指外語(yǔ)技能和專(zhuān)業(yè)技能，“雙證書(shū)”指畢業(yè)證書(shū)和職業(yè)證書(shū)�；�于該模式的創(chuàng )新型旅游管理工程師培養要求學(xué)校加強同企業(yè)之間的聯(lián)系，以專(zhuān)業(yè)建議指導委員會(huì )為依托，在分析工作領(lǐng)域、從業(yè)資格等基本內容的基礎上，確定專(zhuān)業(yè)人才培養目標及規格以及專(zhuān)業(yè)工學(xué)項目任務(wù)，實(shí)現理論實(shí)踐的一體化，同時(shí)引入校企共同評價(jià)系統，對學(xué)生的實(shí)際操作能力進(jìn)行評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新潛能，使之更加符合旅游市場(chǎng)發(fā)展的現實(shí)需要。

　　三、結束語(yǔ)

　　總的來(lái)講，隨著(zhù)我國對外開(kāi)放程度的提高，境內外旅游將呈現持續發(fā)展的狀態(tài)，為了進(jìn)一步促進(jìn)旅游業(yè)服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)化，需要從人才培養的角度入手，提高創(chuàng )新型、復合型旅游管理工程師的培養力度。學(xué)校需要引進(jìn)先進(jìn)的管理模式，從市場(chǎng)需求出發(fā)，不斷提高管理人員素質(zhì)，為旅游業(yè)輸入更多的高素質(zhì)管理人才。

　　參考文獻

　　[1]陳肖靜,許馳.本科旅游管理專(zhuān)業(yè)人才培養模式及其實(shí)踐的研究[J].揚州職業(yè)大學(xué)學(xué)報,2016,(01):52-57.

　　[2]金曉艷.旅游管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新型人才培養模式的研究[J].中國集體經(jīng)濟,2015,(22):155-156.

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