論文：小學(xué)美術(shù)教育中的德育分析

　　摘要：隨著(zhù)素質(zhì)教育和新課程改革的不斷深入，學(xué)生的德智體美越來(lái)越得到重視。小學(xué)美術(shù)作為我國基礎教育課程中的重要學(xué)科之一，對學(xué)生的德育教育有重大意義，能為學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)以及價(jià)值觀(guān)，進(jìn)而促進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革的發(fā)展。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中充分有效地滲透德育教育，可以借助美術(shù)課程凈化學(xué)生的心靈，陶冶情操，使學(xué)生具備一定的審美能力和藝術(shù)創(chuàng )造能力，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本篇文章主要針對在小學(xué)美術(shù)教育中德育教育的滲透進(jìn)行探析，以便更好地提高學(xué)生的美術(shù)素養。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；德育滲透；新課程

　　新課程改革要求在小學(xué)教育中，要全面提高學(xué)生的道德素養，使學(xué)生具備積極進(jìn)取的心態(tài)以及優(yōu)良的品質(zhì)。因此，德育教育的滲透就顯得尤為重要。在小學(xué)美術(shù)教育中滲透德育教育是新課程改革的必然要求，也是最終目標。所以，相關(guān)教育工作者要積極探索，尋求在小學(xué)美術(shù)教育中的德育滲透的好方法。

　　１小學(xué)美術(shù)教育中德育教育的主要內容

　　德育教育是在教學(xué)過(guò)程中，針對學(xué)生進(jìn)行有計劃，有目的思想品德教育以及道德教育，從而讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，樹(shù)立自身正確的情感態(tài)度以及人生觀(guān)世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。由于下學(xué)生接觸生活的時(shí)間不長(cháng)，本身具有很強的可塑性，因此，這個(gè)階段也是培養學(xué)生最為關(guān)鍵的時(shí)刻。在小學(xué)美術(shù)教育中，有很多內容都是進(jìn)行德育滲透的最佳途徑，教師最為學(xué)生引導者，應該積極地掌握學(xué)生的各種情況，積極地對學(xué)生的思想進(jìn)行引導，對學(xué)生的生活中出現的一些問(wèn)題問(wèn)題要及時(shí)地更正，并樹(shù)立學(xué)生的集體主義思想、愛(ài)國主義思想�？偟膩�(lái)說(shuō)，小學(xué)美術(shù)教育中的德育教育的主要內容是對學(xué)生進(jìn)行綜合的思想素質(zhì)和行為素質(zhì)的教育。不過(guò)，這對當前的美術(shù)教師提出了更高的要求。

　　２當前小學(xué)美術(shù)教育中德育教育的現狀

　�。玻�１在美術(shù)教育中缺乏德育滲透：盡管新課程改革要求全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生的德智體美等多個(gè)方面都得到提高。但是，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，仍舊缺乏有效的德育教育。更多的是關(guān)注學(xué)生的升學(xué)率，而沒(méi)有深刻地研究在小學(xué)美術(shù)教育中德育滲透的有效方法。同時(shí)，美術(shù)一直以來(lái)都被冠以“副科”的頭銜，得不到學(xué)生、家長(cháng)以及學(xué)校的重視，認為美術(shù)的學(xué)習無(wú)關(guān)緊要，最重要的是要提高學(xué)生的“正科”成績(jì)，所以，在美術(shù)教育中滲透德育教育也就更為不可能了。２．２缺乏專(zhuān)業(yè)的美術(shù)教師隊伍：就當前的很多學(xué)校來(lái)說(shuō)，都沒(méi)有配備專(zhuān)業(yè)的美術(shù)教師隊伍，更多的是讓其他教師帶代為上課。而很多教師都沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的美術(shù)知識，對美術(shù)知識的結構和重點(diǎn)難點(diǎn)都不能正確地掌握，滲透德育教育更是紙上談兵。除此之外，很多小學(xué)教師本身的思想素質(zhì)就有待提高，對德育滲透的意識較差，不僅沒(méi)有精力進(jìn)行學(xué)生的德育教育，而且也沒(méi)有能力做好小學(xué)生的德育教育工作。所以，導致在小學(xué)美術(shù)教育中滲透德育教育的想法不能付諸于實(shí)踐，阻礙了對學(xué)生德育素養的培養。

　　３新時(shí)期小學(xué)美術(shù)教育中滲透德育教育的有效措施

　　針對上文所闡述的種種情況，都很大程度地導致在小學(xué)美術(shù)教育中沒(méi)有進(jìn)行很好的德育教育，從而降低了小學(xué)美術(shù)教育的有效性。所以，在新時(shí)期，要針對相關(guān)問(wèn)題，提出切實(shí)可行的解決措施，使德育教育在小學(xué)美術(shù)教育中得到有效滲透，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。３．１構建專(zhuān)業(yè)的小學(xué)美術(shù)教師隊伍：所謂“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，而教師是學(xué)生學(xué)習的引導者，在學(xué)習中具有重要作用，很大程度上教師的教學(xué)水平?jīng)Q定了學(xué)生的學(xué)習情況。因此，在當前的小學(xué)美術(shù)教育中要配備專(zhuān)業(yè)的美術(shù)教師，用專(zhuān)業(yè)的知識進(jìn)行教學(xué)。定期組織美術(shù)教師進(jìn)行進(jìn)修學(xué)習，培養他們的德育教育意識，才能更好地在課堂中更好地滲透德育。３．２豐富教學(xué)內容，利用美術(shù)鑒賞滲透德育：在美術(shù)教育中，美術(shù)鑒賞是陶怡情操的最佳方式。通過(guò)美術(shù)鑒賞，能夠讓學(xué)生構建自身的內心世界，與自己對話(huà)，發(fā)揮想象，感受中國燦爛的文化。比如在教學(xué)過(guò)程中，組織一次“中國古代文明賞析”為主題的鑒賞活動(dòng)，可以讓學(xué)生欣賞“臉譜、版畫(huà)、雕刻”等等。讓學(xué)生充分感受到中國的物質(zhì)文明和精神文明，從而發(fā)揮自身的想象。教師再讓學(xué)生以中國文化為主題創(chuàng )作一幅圖畫(huà)，進(jìn)而升華學(xué)生的愛(ài)國主義，增強學(xué)生的民族自信心。３．３設置情境教學(xué)，在美術(shù)活動(dòng)中滲透德育教育：在進(jìn)行美術(shù)教育的過(guò)程中，要摒棄傳統的教學(xué)方式，多利用教學(xué)活動(dòng)，設置情境教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)。不僅有利于活躍課堂氛圍，而且對于學(xué)生的德育培養也是大有裨益的。比如在教學(xué)中，教師可以創(chuàng )設一個(gè)“生態(tài)保護”的教學(xué)活動(dòng)，利用多媒體創(chuàng )設情境，讓學(xué)生欣賞有關(guān)生態(tài)的圖片，比如隨處可見(jiàn)的垃圾，偷獵者獵殺大象的瞬間，大片的樹(shù)樁。讓學(xué)生深刻地感覺(jué)到環(huán)境保護迫在眉睫。同時(shí)教師可以不失時(shí)機地發(fā)問(wèn)：同學(xué)們，你們希望的世界應該是什么樣子的？同學(xué)回答，應該是干凈的、整潔的、和諧的。教師又說(shuō)：那現在請同學(xué)們畫(huà)出自己心目中美好的世界的樣子的吧。然后學(xué)生會(huì )發(fā)揮自身的想象力，構建自己認為最好的世界景象，從而在平時(shí)的生活中時(shí)刻注意自己的行為，樹(shù)立環(huán)保意識，愛(ài)護動(dòng)物，提高學(xué)生的思想素質(zhì)。

　　小學(xué)美術(shù)教學(xué)是基礎教學(xué)中不可缺失的一部分，同時(shí)，在美術(shù)教學(xué)中滲透德育也是最為有效的，通過(guò)提高教師的思想意識，充分利用正確的教學(xué)理念和教學(xué)方式，引導學(xué)生在美術(shù)學(xué)習中認識自己，認識世界，培養學(xué)生的道德素質(zhì)和思想意識，從而達到德育滲透的最終目的。

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