中職美術(shù)教育中色彩教學(xué)策略論文

　　［摘要］在中職美術(shù)教育中色彩教學(xué)占據著(zhù)重要地位，而提高色彩教學(xué)質(zhì)量則是中職美術(shù)教育中的重中之重。在分析了現今中職美術(shù)教育中色彩教學(xué)的現狀后，對一些能提高教學(xué)質(zhì)量的色彩教學(xué)策略進(jìn)行了探討。

　　［關(guān)鍵詞］中職；美術(shù)教育；色彩教學(xué)

　　一、中職美術(shù)教育中色彩教學(xué)的現狀

　�。ㄒ唬�學(xué)生的色彩基礎差

　　大部分的中職學(xué)生在上學(xué)之前都沒(méi)有學(xué)習過(guò)美術(shù)，更加不了解色彩，所以嚴重缺乏對色彩的認知，以及一些基礎色彩理論知識的掌握。因此，中職美術(shù)教育在色彩教學(xué)中很容易陷入脫離實(shí)際、學(xué)生聽(tīng)不懂、無(wú)法激起學(xué)生學(xué)習興趣等問(wèn)題。需要美術(shù)教師在教學(xué)的過(guò)程結合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)內容的改變。

　�。ǘ�）忽視學(xué)生的個(gè)性化培養

　　目前大部分中職學(xué)校的教學(xué)模式還是照著(zhù)書(shū)本進(jìn)行理論教學(xué)，對于色彩的實(shí)踐教學(xué)不夠重視。導致在教學(xué)的過(guò)程中枯燥乏味，不能有效地引起學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生的學(xué)習積極性嚴重下降。而且在色彩教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)模式過(guò)于呆板，老師只重視對色彩課程的理論知識教授，對于學(xué)生的實(shí)踐能力，以及個(gè)性化的培養不夠重視。這將導致學(xué)生的思維方式、想象能力以及創(chuàng )新能力受到嚴重的限制，不利于學(xué)生對色彩的掌握，使學(xué)生的作品缺乏創(chuàng )造力與想象力，同時(shí)呈現高度模仿的跡象。長(cháng)此以往將最終導致學(xué)生的色彩感與藝術(shù)素養得不到好的發(fā)展。

　�。ㄈ�）教育方式落后

　　在現代化信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，在許多其他的教學(xué)領(lǐng)域中已經(jīng)開(kāi)始廣泛的應用多媒體設備進(jìn)行輔助教學(xué)了。但是，現今的許多中職學(xué)校都還沒(méi)有做到這一點(diǎn)。他們大部分都還停留在書(shū)本教學(xué)模式的時(shí)代，沒(méi)有結合現在發(fā)達的多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。這就使色彩教學(xué)陷入枯燥無(wú)味的境況，同時(shí)因為沒(méi)有運用現代化的多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生無(wú)法了解到最新的繪畫(huà)軟件，比如PS、SAI等。這樣將不利于學(xué)生對色彩的學(xué)習以及與社會(huì )發(fā)展的與時(shí)俱進(jìn)，使學(xué)生學(xué)習到的色彩知識落后，不能與現今的社會(huì )需要相符合，對學(xué)生的未來(lái)可以說(shuō)是幫助甚微。同時(shí)這還嚴重限制學(xué)生的創(chuàng )新思維，使學(xué)生的學(xué)習積極性嚴重下降。

　　二、中職美術(shù)教育中色彩教學(xué)策略探討

　�。ㄒ唬┘訌娚�彩基礎教育

　　由于大部分中職學(xué)生在進(jìn)行色彩學(xué)習之前都沒(méi)有接觸過(guò)色彩，因此中職美術(shù)教育在進(jìn)行色彩教學(xué)時(shí)要加強對學(xué)生們的色彩基礎知識教育。因為沒(méi)有一個(gè)良好的色彩基礎，將會(huì )使學(xué)生在學(xué)習色彩的過(guò)程中困難重重，使學(xué)生在創(chuàng )作的過(guò)程中無(wú)法活靈活現地運用色彩的知識與技能，無(wú)法完全激發(fā)自身的創(chuàng )作潛能。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中因該重視對學(xué)生色彩基礎知識的教育，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)方法，在實(shí)踐與引導的過(guò)程中訓練學(xué)生的色彩感知力，再通過(guò)與色彩理論知識的相結合，使學(xué)生在摸索的過(guò)程中不知不覺(jué)就掌握了基礎的色彩知識，為學(xué)生之后學(xué)習更深入的色彩知識打下良好的基礎。

　�。ǘ�）注重學(xué)生的個(gè)性化培養

　　一幅優(yōu)秀的、獨特的美術(shù)作品需要具備創(chuàng )作者豐富的感情以及其獨特的色彩表達方式。因此教師應該在色彩教學(xué)的過(guò)程中重視對學(xué)生個(gè)性化的培養。老師應該在教學(xué)的過(guò)程中多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生自己去動(dòng)手實(shí)踐，使其能在實(shí)踐的過(guò)程中結合學(xué)到的色彩知識與自身的實(shí)際情況，創(chuàng )造出一種屬于自身的色彩表達方式，形成一定的色彩風(fēng)格。同時(shí)也能通過(guò)實(shí)踐大大增強學(xué)生的自主學(xué)習能力，使學(xué)生能夠在課程之外的時(shí)間主動(dòng)學(xué)習，提高自身的美術(shù)素養。

　�。ㄈ�）創(chuàng )新教育方式

　　隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展以及多媒體信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，美術(shù)在現在化的社會(huì )背景下運用的也越來(lái)越廣泛。因此，中職美術(shù)教學(xué)也應該與時(shí)俱進(jìn)，多多與現代的多媒體信息技術(shù)結合，研究出一套適合現今社會(huì )人才培養需求的色彩教學(xué)方式。老師應該在教學(xué)的過(guò)程中，加入一些現代的繪畫(huà)軟件教學(xué)，比如PS、SAI等，使學(xué)生在學(xué)習色彩的過(guò)程中不再那么枯燥無(wú)味，同時(shí)也能使學(xué)生學(xué)會(huì )一門(mén)技術(shù)，使學(xué)生在進(jìn)入社會(huì )后多一項謀生手段。同時(shí)現代化的多媒體美術(shù)教學(xué)，也能大大地拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生擁有更廣闊的知識面，也能有效的提高學(xué)生的自主創(chuàng )新能力�？偠�言之，中職美術(shù)教育中的色彩教學(xué)想要有進(jìn)一步深入，需要所有老師不斷探索新的色彩教學(xué)方法，同時(shí)也要不停地提高自身的教學(xué)水平。在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也要多關(guān)注學(xué)生的自身情況，多加引導與鼓勵，使學(xué)生在學(xué)習色彩的路上更有信心，同時(shí)也要注重培養學(xué)生的創(chuàng )新能力以及自主學(xué)習能力，使學(xué)生能夠在學(xué)習的過(guò)程中受益終身。

　　參考文獻：

　�。�1］顧俊鋒.淺論中職美術(shù)教育中的色彩教學(xué)策略［J］.教育教學(xué)研究，2013（5）.

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