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美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)的整合的教育理論論文
摘 要：隨著(zhù)現代化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)收到了意想不到的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)中色彩絢麗的動(dòng)態(tài)畫(huà)面有利于啟迪學(xué)生的直觀(guān)思維和形象思維，美術(shù)教師必需掌握知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及網(wǎng)絡(luò )知識和技術(shù)，做好課件，充分利用多媒體的手段開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )連力。
關(guān)鍵詞：多媒體 美術(shù)教學(xué) 整合
隨著(zhù)教育科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)越來(lái)越多地應用于美術(shù)教學(xué)過(guò)程當中，在有限的教學(xué)時(shí)間內最大限度的提高了教學(xué)效果，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)了學(xué)習興趣，拓展了學(xué)生的藝術(shù)視野。信息技術(shù)成為優(yōu)化美術(shù)教學(xué)的一種最直接、最有效的手段。在美術(shù)課堂教學(xué)中，運用多媒體手段，可以產(chǎn)生色彩絢麗的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，逼真傳神，能讓學(xué)生的多種感官參與感知，在腦海中留下具體、鮮明、深刻的印象，有利于啟迪學(xué)生的直覺(jué)思維和形象思維，使其身臨其境，從而產(chǎn)生聯(lián)想，提高藝術(shù)表現力。在大趨勢之下，美術(shù)多媒體教學(xué)勢在必行，以順應素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢。
在具體的美術(shù)多媒體教學(xué)過(guò)程中，首先這種方法有著(zhù)直觀(guān)生動(dòng)形象的特點(diǎn)。多媒體的應用可以在傳統的美術(shù)教學(xué)中將其鮮明豐富的色彩和悅耳的聲音傳遞給學(xué)生，以增強其注意力和學(xué)習興趣。
多媒體教學(xué)是現代化教學(xué)的重要組成部分，在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中多媒體易變抽象為具象，易于學(xué)生理解、掌握�！ ∽兂橄鬄榫呦笠彩敲佬g(shù)多媒體教學(xué)的主要特點(diǎn)。教師在制作美術(shù)課件過(guò)程中，必須懂業(yè)務(wù)、通業(yè)務(wù)，認真分析找出切入點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)所在。如在美術(shù)具象中對于結構的理解和講解中，完全可以充分地利用多媒體進(jìn)行演示。在演示過(guò)程中應利用多媒體的特性，充分地把立方體的十二個(gè)轉折體現出來(lái)，而傳統實(shí)際的講解中卻受著(zhù)條件的限制，很難直觀(guān)指出立方體的十二個(gè)轉折。這樣通過(guò)具象化的演示就可以讓學(xué)生最直觀(guān)地理解到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，把美術(shù)教學(xué)中最抽象難懂的問(wèn)題形象直觀(guān)地解決了。
在進(jìn)行全面素描的基礎課中，對透視的闡述以及明暗因素對畫(huà)面的影響教學(xué)中，利用軟件可以非常容易地演示出透視的規律。利用三維軟件烘托燈光效果，利用燈光可變的條件來(lái)分析畫(huà)面效果的處理，進(jìn)而產(chǎn)生直觀(guān)、直接、生動(dòng)的具體畫(huà)面，從而分析出了光影與結構、光影與空間的變化關(guān)系。在傳統的美術(shù)教學(xué)中，這些受著(zhù)環(huán)境和條件的限制很難做到，利用多媒體教學(xué)會(huì )把美術(shù)基礎課中最難理解的、最抽象的、難教的課題輕而易舉地解決了。 美術(shù)多媒體教學(xué)能夠拓寬美術(shù)學(xué)習的思路和視野，培養創(chuàng )造性的思維。在傳統的美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生從設計構圖、構思到實(shí)施以至完成需要很長(cháng)的時(shí)間，加上手工繪制的時(shí)間，如果想達到要求的效果時(shí)間會(huì )很長(cháng)，花的精力也就更多，往往學(xué)生會(huì )身心疲憊。好的構思需要適合的技術(shù)表現力，現代設計教學(xué)中就需要大量電腦的輔助。如在設計課中對構成的理解和表現中，對構成點(diǎn)、線(xiàn)、面的理解，以及重復構成、漸變構成、以及發(fā)散構成等構成原理和方法都可以在電腦中進(jìn)行設計顯示，并且操作簡(jiǎn)便快捷、易于輸出、工作效率極高，擺脫了繁瑣的手工操作，提高了學(xué)習效果，豐富了知識，開(kāi)拓了視野，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng )作思維的發(fā)展，培養了綜合能力，提高了教學(xué)質(zhì)量和效果。
在當前提倡素質(zhì)教育的大趨勢下，美術(shù)教育應著(zhù)重其藝術(shù)創(chuàng )造力的培養。美術(shù)教育是藝術(shù)教育，藝術(shù)不是教出來(lái)的，應側重發(fā)倔、喚醒學(xué)生動(dòng)腦去想象，去創(chuàng )造。那么教學(xué)手段和教學(xué)方法是極為重要的，運用多媒體教學(xué)可以利用豐富多彩的圖象消息，包括平面的、立體的、甚至是光影結合的，多角度、全方位的素材來(lái)觸動(dòng)學(xué)生的形象思維。大量的感性的形象思維與理性的邏輯思維相互作用就能激發(fā)新思想、新思維，這對于啟迪思維，形成創(chuàng )造力有著(zhù)積極的作用。通過(guò)正確的、有效的多媒體教學(xué)手段不但活躍了課堂氣氛，更重要的是激發(fā)了審美想象和創(chuàng )作的欲望，從而產(chǎn)生了積極活躍的聯(lián)想，所有這些交織在一起就形成了新的個(gè)體創(chuàng )造力。
在現代美術(shù)教育中，教學(xué)課堂氣氛的把握也是非常重要的。利用多媒體教學(xué)手段可以很容易營(yíng)造出特定的教學(xué)氣氛。在教學(xué)過(guò)程中我們可以運用網(wǎng)絡(luò )收集到眾多美未所需要的圖片、影象運用到美術(shù)課堂教學(xué)中。利用多媒體技術(shù)同時(shí)給學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等全方位的身心體驗，對其多種感官形成一種感染和沖擊，從而喚起其內心對審美的追求和欲望，使其在輕松、愉快的環(huán)境下接受著(zhù)美的教育。如在創(chuàng )作課程中美術(shù)教師可以選用多種音樂(lè )素材來(lái)喚起學(xué)生的創(chuàng )作靈感，用不同的音效來(lái)迅速達到特定意境使其身臨其境，冥想其境界，進(jìn)而進(jìn)入創(chuàng )作思維和狀態(tài)。
利用多媒體教學(xué)還可以對學(xué)生進(jìn)行情感培養，使學(xué)生成為具備健全人格的人，以便適應激烈的社會(huì )競爭，促進(jìn)學(xué)生審美觀(guān)念的多元化發(fā)展。在多媒體教學(xué)中高亢的、低沉的、舒緩的旋律，都能召喚心靈的感染力，甚至能夠超出時(shí)空的界限，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)情感。不同的樂(lè )曲能影射出不同的創(chuàng )作情緒和思路，促進(jìn)了學(xué)生的審美觀(guān)念的多元發(fā)展。在所有的美術(shù)課堂中，學(xué)生是一切教學(xué)活動(dòng)的中心，一切課件講解都必須以學(xué)生為中心。在多媒體營(yíng)造的氛圍下，很容易便獲得到以人為本、和諧發(fā)展的情感體驗。
總之，在這個(gè)科技不斷更新的時(shí)代，多媒體教學(xué)的內容會(huì )更加豐富，美術(shù)教師要充分、正確地利用多媒體去優(yōu)化課堂教學(xué)，使學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養學(xué)生創(chuàng )造力和想象力。
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