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分子生物學(xué)實(shí)驗教學(xué)優(yōu)化探析
分子生物學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性較強的前沿學(xué)科，實(shí)驗教學(xué)是其重要組成部分，以下是小編搜集的一篇探究分子生物學(xué)實(shí)驗教學(xué)的論文范文，歡迎閱讀參考。
一、對分子生物學(xué)學(xué)科的認識
分子生物學(xué)是研究蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子的結構與功能、遺傳信息傳遞規律及調控方式和分子生物學(xué)研究方法的一門(mén)學(xué)科，涉及到動(dòng)植物功能基因的挖掘、基因調控、基因工程、人類(lèi)疾病的基因診斷與生物治療等生物相關(guān)領(lǐng)域。它使人類(lèi)從分子水平上真正揭開(kāi)了生物世界的奧秘，由被動(dòng)轉向主動(dòng)地改造生物世界邁出了一大步。分子生物學(xué)同時(shí)也是生命科學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生的一門(mén)重要的新興學(xué)科[1].
現今分子生物學(xué)的成就說(shuō)明了生命活動(dòng)的根本規律在各種各樣的生物體中都是統一的。例如，在自然界的各種生物體中，都是由同樣的氨基酸和核苷酸分別組成其蛋白質(zhì)和核酸。同時(shí)，除某些病毒外，各種生物體的遺傳物質(zhì)均為 DNA,并且在所有的細胞中都以同樣的機制進(jìn)行復制。分子遺傳學(xué)的中心法則和遺傳密碼，除少數例外，在絕大多數情況下也都是通用的。
二、實(shí)驗教學(xué)
近年來(lái)，隨著(zhù)分子生物學(xué)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，其新理論、新技術(shù)也層出不窮。分子生物學(xué)基本理論的建立以大量的實(shí)驗為基礎，是一門(mén)實(shí)驗性非常強的學(xué)科。分子生物學(xué)教學(xué)如果不做實(shí)驗，只學(xué)習理論，往往會(huì )事倍功半。分子生物學(xué)實(shí)驗技術(shù)亦成為高素質(zhì)生物類(lèi)人才必須掌握的基本技能[2].
分子生物學(xué)實(shí)驗的開(kāi)設是讓學(xué)生從課堂單純的學(xué)習理論轉換到實(shí)踐操作和科學(xué)研究的一項重要舉措，不僅培養學(xué)生真正掌握基本理論、基本知識和基本技能的能力，還培養學(xué)生的科研能力、綜合素質(zhì)和科學(xué)作風(fēng)，對建立用科學(xué)的方法研究問(wèn)題及喚起學(xué)生們的求知欲均具有十分重要的作用。因此，開(kāi)設分子生物學(xué)實(shí)驗課程對培養高素質(zhì)生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才非常重要。
而基于現實(shí)條件，多數高校在現有的實(shí)驗教學(xué)中，存在一些問(wèn)題：
1. 試劑的浪費和儀器的損耗： 生物實(shí)驗多綜合性實(shí)驗，由于這類(lèi)實(shí)驗是開(kāi)放性的，實(shí)驗開(kāi)展過(guò)程中經(jīng)常存在試劑浪費、儀器損耗大等問(wèn)題; 同時(shí)分子生物學(xué)實(shí)驗所用的一些儀器與材料往往是精細的、昂貴的，對實(shí)驗條件、操作技能的要求非常高[3].而學(xué)生們在做實(shí)驗時(shí)，往往會(huì )忽略這些細節，造成試劑浪費或儀器損壞等問(wèn)題。
2. 實(shí)驗室的環(huán)境衛生的保持： 保持良好的實(shí)驗環(huán)境對于實(shí)驗來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。在實(shí)驗期間，由于學(xué)生多，極易造成儀器、設備、試劑等擺放不合理，環(huán)境條件差的情況。因此，要對實(shí)驗合理安排，及時(shí)清理，同事提高同學(xué)們的實(shí)驗意識。
三、改革措施
1. 建設綜合的評價(jià)體系
實(shí)驗課程評價(jià)體系是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一，構建科學(xué)的實(shí)驗考核體系，可以提高實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生對實(shí)驗課的關(guān)注度與興趣度。比如按照平時(shí)成績(jì) ( 平時(shí)成績(jì)包括出勤、實(shí)驗報告、課堂態(tài)度、操作規范程度等) 占 60%、操作考試占 20%、理論考試占 20%等劃分。
2. 運用現代化的教學(xué)手段
分子生物學(xué)知識具有高度的抽象性和微觀(guān)性，學(xué)生對這些知識幾乎沒(méi)有任何感性認識。但同時(shí)，分子生物學(xué)實(shí)驗課程是一門(mén)對操作要求極為嚴格的實(shí)驗，而多媒體設備具有非常豐富的表現力，不僅能夠對微觀(guān)過(guò)程進(jìn)行形象模擬，還可以對抽象事物進(jìn)行直接的表現，對復雜過(guò)程進(jìn)行精簡(jiǎn)和重現，這一點(diǎn)恰恰在分子生物學(xué)實(shí)驗教學(xué)中顯得尤為重要。在教學(xué)過(guò)程中運用多媒體和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)對于實(shí)驗的進(jìn)行有極大的幫助。多媒體技術(shù)可以讓學(xué)生們對實(shí)驗又最直觀(guān)的認識，還可以給同學(xué)們示范規范操作; 網(wǎng)絡(luò )技術(shù)可以讓學(xué)生們了解更多資訊及科研的前言進(jìn)展，對激發(fā)同學(xué)們的興趣有極大幫助。隨著(zhù) IT 行業(yè)的發(fā)展，生物學(xué)軟件的出現極大的便利了同學(xué)們的獨立學(xué)習。
3. 開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)
隨著(zhù)全球化發(fā)展，許多生物院校都非常重視雙語(yǔ)課程的教學(xué)，尤其是分子生物學(xué)。雙語(yǔ)教學(xué)不僅會(huì )幫助學(xué)生學(xué)習專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，而且可以很好使科學(xué)研究和國際接軌，了解更為前沿的學(xué)科發(fā)展，掌握最新的文獻資料等。在日常學(xué)習中，鼓勵學(xué)生多閱讀英文文獻、做英文報告對雙語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展大有裨益。
4. 培養學(xué)生的工程創(chuàng )新意識
創(chuàng )新是科技進(jìn)步和經(jīng)濟發(fā)展的源泉，工程類(lèi)人才更要具有很強的創(chuàng )新意識和寬廣的知識面。這就更加要求教師在教學(xué)過(guò)程中加強對學(xué)生創(chuàng )新意識的培養，工程創(chuàng )新意識來(lái)源于扎實(shí)的基礎理論知識和寬廣的知識面。在教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生學(xué)好基礎理論知識的同時(shí)不斷拓寬知識面。在分子生物學(xué)實(shí)驗教學(xué)的過(guò)程中，我們留意分子生物學(xué)發(fā)展過(guò)程中的重大事件，并將其與當時(shí)的科學(xué)發(fā)展背景和重大發(fā)現經(jīng)歷等加以介紹。同時(shí)將實(shí)踐教學(xué)與理論課程有機結合，并納入到研究性教學(xué)方案中，并且鼓勵學(xué)生參與分子生物學(xué)課程相關(guān)的大學(xué)生研究性學(xué)習和創(chuàng )新性實(shí)驗項目。
四、結語(yǔ)
分子生物學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性較強的前沿學(xué)科，實(shí)驗教學(xué)是其重要組成部分。如何把這一門(mén)課程教出水平、教出生氣和效果，需要我們不斷地積累和改革，只有這樣才能培養出更為優(yōu)秀的復合型人才，為生物學(xué)的發(fā)展打好人才基礎。
參考文獻：
[1] 朱玉賢，李毅，鄭曉峰。 現代分子生物學(xué) [M]. 3 版。 北京： 高等教育出版社，2007.
[2] 劉進(jìn)元。 分子生物學(xué)實(shí)驗指導 [M]. 北京： 清華大學(xué)出版社，2002.
[3] 史玲玲，陸海。 "分子生物學(xué)"實(shí)驗課程改革的探索。 北京林業(yè)大學(xué)生物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，2012.
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