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初中物理實(shí)驗教學(xué)探析
物理是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科,物理實(shí)驗不僅對學(xué)生實(shí)驗技能發(fā)展有重要作用,而且對于提高學(xué)生對物理學(xué)習的興趣、發(fā)展學(xué)生的各種能力都有十分重要的作用.下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：初中階段物理是一門(mén)以實(shí)驗和觀(guān)察為基礎的自然學(xué)科，初中物理教學(xué)倡導的是自主性的教學(xué)，其根本任務(wù)是探索發(fā)現事物存在的物理規律。在初中的物理教學(xué)中，實(shí)驗可以直觀(guān)地再現物理現象，揭示物理的規律。通過(guò)實(shí)驗還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的情感，以及自主學(xué)習、研究性學(xué)習的能力。
關(guān)鍵詞：初中物理;教育教學(xué);實(shí)驗;意義;生活
一、物理教學(xué)注重實(shí)驗
1.1眾所周知，物理是一門(mén)極其嚴謹的學(xué)科，教學(xué)中主要以觀(guān)察和實(shí)驗為主。具體來(lái)說(shuō)初中物理實(shí)驗在物理教育方面占據很大作用。新時(shí)期，作為初中階段的物理教師，我們要充分認識物理實(shí)驗教學(xué)的意義，加大對于物理實(shí)驗教學(xué)的投入。那么物理實(shí)驗到底有哪些意義呢?經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，筆者認為，初中物理實(shí)驗能夠引導學(xué)生思考的能力。物理學(xué)教學(xué)的基本方法就是以實(shí)驗為主的，是物理教學(xué)的精髓所在，在物理教學(xué)中進(jìn)行物理實(shí)驗的演示和操作能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，不斷啟發(fā)學(xué)生去探求其規律，努力思考現象背后所蘊含的本質(zhì)。
1.2在用電壓表探究串聯(lián)電路電壓的特點(diǎn)實(shí)驗中，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和本身的思考最后得到了正確的結論。這樣有利于培養學(xué)生勤于思考的習慣。當然，物理實(shí)驗還可以提高學(xué)生們的動(dòng)手能力。物理規律的總結一般是在大量的事實(shí)的基礎上總結而來(lái)的，對于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們陌生的、難以理解的、表示懷疑的都可以通過(guò)實(shí)驗來(lái)驗證其物理規律，通過(guò)觀(guān)察分析從而理解和掌握。在某些課程中可以讓學(xué)生親自動(dòng)手來(lái)設計參與實(shí)驗或者驗證實(shí)驗，來(lái)使物理規律呈現在眼前，其學(xué)生的動(dòng)手能力也得到了大幅度的提升。同時(shí)初中階段物理實(shí)驗能夠在教學(xué)中培養學(xué)生的分析歸納能力。
1.3在教學(xué)中的一個(gè)重要的難點(diǎn)就是培養學(xué)生歸納分析的能力，在初中教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗的現象和數據的分析，主動(dòng)地養成分析歸納的習慣，分析歸納的能力也逐步得到了提高。實(shí)驗室物理教學(xué)是一個(gè)根本的方法，在初中物理教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中，可以充分地發(fā)揮實(shí)驗的作用，來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓物理教學(xué)由抽象變形象，讓本質(zhì)通過(guò)實(shí)驗產(chǎn)生具體現象來(lái)揭示。因此，初中物理實(shí)驗在教學(xué)中有著(zhù)特殊的作用。物理實(shí)驗教學(xué)之于學(xué)生學(xué)習物理知識的意義還有很多很多，其重要性不言而喻，這就希望廣大教師充分認識實(shí)驗教學(xué)的作用，并加大投入，合理的進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)，從而提高教學(xué)效果。
二、重視過(guò)程，鼓勵質(zhì)疑
2.1初中階段的物理實(shí)驗教學(xué)有助于提高學(xué)生們的動(dòng)手能力。物理實(shí)驗課程多半應該由學(xué)生自主完成。作為教師，我們要根據實(shí)驗課程和學(xué)生思維的發(fā)展。設置實(shí)驗探究問(wèn)題。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗過(guò)程體驗前，提出準確的問(wèn)題，再將問(wèn)題轉化為實(shí)驗，要力求簡(jiǎn)單，重點(diǎn)突出，現象明顯。要讓學(xué)生設計好實(shí)驗方案，教師要設置好思考的問(wèn)題，調動(dòng)學(xué)生的情感、知覺(jué)、思維、注意等一系列心理功能共同主動(dòng)參與到實(shí)驗探究過(guò)程中，引導學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中思索、歸納結論，培養學(xué)生自主動(dòng)腦、動(dòng)手探究實(shí)驗的能力。比如探究電磁鐵的磁性和哪些因素有關(guān)的教學(xué)中，學(xué)生制作出電磁鐵后，繼續進(jìn)行對影響電磁鐵磁性強弱因素的實(shí)驗探究。這時(shí)教師提出“清想辦法增大電磁鐵的磁性，使之能吸引更多大頭針。”
2.2教師并沒(méi)有限定學(xué)生對電磁鐵磁性強弱與電流大小、與線(xiàn)圈匝數兩個(gè)因素進(jìn)行探究。在這個(gè)開(kāi)放式探究性實(shí)驗中，能力強的小組能根據書(shū)本的提示進(jìn)行多角度地探究，能力一般的小組或許只能探究其中一個(gè)因素。但即便學(xué)生只能通過(guò)改變學(xué)生電源的輸出電壓得出“電壓越大，電磁鐵的磁性越強”的結論，不能得出電磁鐵磁性強弱本質(zhì)是與電流的關(guān)系，也是成功的。學(xué)生一旦真正的見(jiàn)證實(shí)驗現象，學(xué)生才能充分理解物理知識，這才是當前教育的目的。
三、走進(jìn)生活，提高興趣
3.1正所謂，興趣是最好的老師，興趣是使人成功的動(dòng)力。在教學(xué)過(guò)程中，作為教師，我們可以組織學(xué)生共同研究和制作一些簡(jiǎn)單實(shí)用的實(shí)驗器材，這些實(shí)驗往往具有取材容易、貼近生活、直觀(guān)明了、便于操作的特點(diǎn)。如：塑料瓶是人們日常生活中用于裝礦泉水和飲料用的，我們可以十分方便地指導和啟發(fā)學(xué)生做很多的物理實(shí)驗。例如，可以替代量筒、漏斗等實(shí)驗器材。
3.2生活處處有物理知識，只要我們善于發(fā)現，細心觀(guān)察，勤于思考，勇于實(shí)踐，不斷引導學(xué)生進(jìn)行探究，充分利用身邊可以利用的物品。讓學(xué)生自己動(dòng)手制作教具，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習物理的長(cháng)久興趣，而且還可以培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新精神，并使學(xué)生有意識的將物理知識應用到實(shí)踐中，解決實(shí)際問(wèn)題，真正體現新課標“從生活走向物理，從物理走向社會(huì )”的理念。在摩擦起電實(shí)驗中，學(xué)生常用的塑料尺子在頭發(fā)上摩擦幾下，然后將其靠近一些小紙屑，發(fā)現小紙屑被吸引，就能很好地說(shuō)明用摩擦的方法使物體帶電，帶電體能吸引輕小物體，并且實(shí)驗效果非常明顯�；蛘咦寣W(xué)生用兩手指輕按圖釘的兩端，利用兩手指的感覺(jué)幫助理解壓強與受力面積的關(guān)系等等。
3.3生活和物理知識密不可分，生活處處都存在物理知識。因此，新時(shí)期，作為教師的我們要鼓勵學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現，從生活中進(jìn)行物理實(shí)驗操作，提高自己動(dòng)手能力的同時(shí)，還能激發(fā)自身學(xué)習的欲望，從而提高教學(xué)效果�？偠灾�，目前，加強實(shí)驗教學(xué)是提高物理教學(xué)效果和開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng )造力的有效途徑。由于學(xué)生的認知基礎與個(gè)人需求的不同，實(shí)驗教學(xué)內容與教學(xué)目標的不同，實(shí)驗教學(xué)設備與場(chǎng)所等因素的不同，因而不存優(yōu)質(zhì)實(shí)驗教學(xué)的策略，教師需要開(kāi)動(dòng)腦筋，不斷地學(xué)習創(chuàng )新，從而提高實(shí)驗教學(xué)效果。
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