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初中物理實(shí)驗教學(xué)存在的問(wèn)題及對策
作為一門(mén)特殊的學(xué)科，物理學(xué)包含兩個(gè)基礎部分：觀(guān)察、實(shí)驗。中學(xué)物理教師，需要重視和認真開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：實(shí)驗教學(xué)是初中物理教學(xué)中的重要組成部分，對于整個(gè)初中物理教學(xué)的有效性起著(zhù)至關(guān)重要的作用。有效的實(shí)驗教學(xué)能夠起到集中學(xué)生注意力，提高學(xué)生的理論與實(shí)踐相結合的能力以及動(dòng)手能力和創(chuàng )造能力。本文將從初中物理實(shí)驗教學(xué)的現狀入手，針對目前初中物理實(shí)驗教學(xué)存在的諸多問(wèn)題一一提出針對性的建議，旨在改進(jìn)初中物理實(shí)驗教學(xué)，從而整體推動(dòng)初中物理教學(xué)更好、更快發(fā)展。
關(guān)鍵詞：初中；物理；實(shí)驗；教學(xué)；問(wèn)題；對策
0.引言
在21世紀的今天，基礎教育在我國備受重視。自新一輪基礎教育改革實(shí)施以來(lái)已經(jīng)有十余年的時(shí)間，各級各科教學(xué)都取得了一定程度上的進(jìn)步，但是也暴露出許多問(wèn)題，目前我國大量的初中物理教學(xué)還存在著(zhù)“講實(shí)驗”的現象，初中物理實(shí)驗教學(xué)中的一系列問(wèn)題亟需解決，本文就目前初中物理實(shí)驗教學(xué)存在的問(wèn)題作出一個(gè)小小的總結，希望對改進(jìn)初中物理教學(xué)有所幫助。
1.初中物理實(shí)驗教學(xué)存在的問(wèn)題
1.1教師教學(xué)觀(guān)念落后
新課改實(shí)施以來(lái)，十分注重教師教學(xué)觀(guān)念的更新和教學(xué)思想的轉變，但是仍然有部分教師沒(méi)有意識到物理教學(xué)中實(shí)驗教學(xué)的重要性。實(shí)驗教學(xué)能夠使理論與實(shí)踐相結合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，物理中驗證猜想、推導公式無(wú)一離不開(kāi)實(shí)驗的進(jìn)行。目前大量教師在教學(xué)過(guò)程中直接“講實(shí)驗”，而不是讓學(xué)生自己動(dòng)手“做實(shí)驗”，更有甚者，直接讓學(xué)生“背實(shí)驗”，究其原因是教師沒(méi)有認識到實(shí)驗教學(xué)在物理教學(xué)中的重要性，教師的教學(xué)觀(guān)念還是偏向于應試教育。
1.2學(xué)校的資金匱乏，實(shí)驗設備落后
物理實(shí)驗對于設備的要求是非常高的，目前在我國部分條件比較好的學(xué)校的實(shí)驗硬件設施相對來(lái)說(shuō)比較齊全，但是也存在著(zhù)部分設施面臨淘汰問(wèn)題，更不必說(shuō)一些條件相對差一些的學(xué)校了。而且大部分開(kāi)展中的物理實(shí)驗教學(xué)都是分組進(jìn)行的，設備數量無(wú)法滿(mǎn)足單個(gè)學(xué)生的使用，實(shí)驗的場(chǎng)地也不能滿(mǎn)足教學(xué)要求。實(shí)驗前要對設備進(jìn)行檢查試驗，實(shí)驗也不一定能夠取得預想的效果，整個(gè)實(shí)驗過(guò)程十分復雜，因此許多學(xué)校與教師選擇“講實(shí)驗”而不是帶領(lǐng)學(xué)生“做實(shí)驗”。就拿海波的焰化和凝固實(shí)驗來(lái)說(shuō)，這個(gè)實(shí)驗很難一次成功，在實(shí)驗上花費的時(shí)間也很長(cháng)，很難得出實(shí)驗結論，越來(lái)越多的學(xué)校和教師選擇讓學(xué)生們觀(guān)看實(shí)驗視頻，放棄讓學(xué)生們自己動(dòng)手得出實(shí)驗結論。
1.3教學(xué)評價(jià)方式存在問(wèn)題
實(shí)驗教學(xué)評價(jià)因為其自身的特殊存在著(zhù)較大難度，當前中國現行的實(shí)驗測評方式是在中考前進(jìn)行考試，考察內容是學(xué)生能否正確的操作實(shí)驗。但是具體的實(shí)施情況卻是差強人意，大部分學(xué)校的實(shí)驗測評采取了“走流程”的方式，有的教師講實(shí)驗的具體操作步驟事先告知學(xué)生，學(xué)生只要考研突擊，背過(guò)實(shí)驗步驟，再按照自己所記住的步驟操作實(shí)驗即可順利通過(guò)考試，更有甚者學(xué)生走走過(guò)場(chǎng)或是裝裝樣子即可通過(guò)考試。這種情況下的實(shí)驗測評沒(méi)有任何意義，根本起不到檢驗學(xué)生動(dòng)手能力的作用，也使實(shí)驗教學(xué)喪失了它本來(lái)的意義。
2.初中物理實(shí)驗教學(xué)對策
2.1轉變教師的教育觀(guān)念
教師的教育觀(guān)念直接影響著(zhù)教學(xué)模式和教師的教學(xué)方法和所采取的教學(xué)手段，影響著(zhù)教學(xué)效果，必須積極促進(jìn)教師的教育觀(guān)由傳統的應試教育觀(guān)向素質(zhì)教育觀(guān)的轉變，使教師意識到實(shí)驗教學(xué)的重要性，從而促進(jìn)教師教學(xué)方法和手段的改變和更新，提高實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量，使實(shí)驗教學(xué)在初中物理教學(xué)中發(fā)揮應有的作用，促進(jìn)初中物理教學(xué)高效進(jìn)行。
2.2整合實(shí)驗資源
物理實(shí)驗資源的整合最重要的還是要靠國家的教育部門(mén)對教育設施的資金的投入，要做到資金的合理利用，及時(shí)并且恰當的更新實(shí)驗設備，實(shí)驗設施使用過(guò)程中注意保養和管理，以延長(cháng)實(shí)驗設施的使用壽命，同時(shí)利用好現有的實(shí)驗資源，不鋪張浪費。具體實(shí)施過(guò)程中，可以做到以下幾點(diǎn)來(lái)有助于實(shí)驗資源的整合：第一，師生自制實(shí)驗設施，初中物理教學(xué)中的實(shí)驗用具有的要求十分簡(jiǎn)單，師生可以自備實(shí)驗用具，很大程度上能夠減少實(shí)驗費用。第二，充分利用自然資源以及身邊可供使用的其他資源。比如在研究凸透鏡對光線(xiàn)的作用時(shí)，這一實(shí)驗的設施要求簡(jiǎn)單，我們完全可以充分利用自然的太陽(yáng)光線(xiàn)來(lái)幫助學(xué)生理解凸透鏡對光線(xiàn)的作用。
2.3教學(xué)評價(jià)方式多樣化
在我國，考試是檢驗學(xué)生學(xué)習成果的重要方法，但是，考試不應該作為檢驗學(xué)生學(xué)習成果的唯一標準。尤其是物理教學(xué)中，實(shí)驗操作在衡量學(xué)生物理知識掌握情況中占有重要比重，今后的教學(xué)評價(jià)方式應朝多樣化方向發(fā)展，考試作為傳統的教學(xué)評價(jià)方式固然不能丟棄，但是也應當融入一些新的方法，比如說(shuō)在日常的實(shí)驗操作中記錄學(xué)生的實(shí)驗成績(jì)，觀(guān)察學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，將日�？己擞嬋肟荚嚦煽�(jì)當中，從而全面地考察學(xué)生的物理知識掌握情況。
3.結束語(yǔ)
初中物理實(shí)驗教學(xué)中存在的問(wèn)題時(shí)教育體制、學(xué)校、教師、學(xué)生等多方面因素導致的結果，改進(jìn)策略也要“對癥下藥”，針對具體問(wèn)題具體分析，進(jìn)行全方位的改進(jìn)，從而促進(jìn)初中物理實(shí)驗教學(xué)的更好開(kāi)展，推動(dòng)我國新一輪基礎教育改革的更好進(jìn)行。
[參考文獻]
[1]王浩.初中物理實(shí)驗探究的教學(xué)策略研究[D].南京師范大學(xué),2013.
[2]唐榮.初中物理實(shí)驗教學(xué)中的小組合作學(xué)習研究[D].四川師范大學(xué),2015.
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