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細胞觀(guān)察實(shí)驗失敗成因分析及改進(jìn)措施
摘要：細胞觀(guān)察實(shí)驗已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習生物學(xué)及相關(guān)學(xué)科的瓶頸，該實(shí)驗的成敗及水準高低直接或間接影響學(xué)生的可持續學(xué)習和研究，故尋找實(shí)驗失敗成因已成當務(wù)之急，找出癥結，才能對癥下藥，才能為進(jìn)一步研習鋪平道路，奠定基礎。
關(guān)鍵詞：細胞觀(guān)察實(shí)驗 改進(jìn)措施 失敗成因
細胞觀(guān)察實(shí)驗是《生物學(xué)》的重點(diǎn)和難點(diǎn)實(shí)驗之一，其中涉及的知識技能和原理對后續的學(xué)習和研究具有重要意義。然而根據目前教科書(shū)、任課教師或學(xué)生的既有材料和經(jīng)驗做實(shí)驗，就會(huì )發(fā)現由于實(shí)驗器材、技術(shù)經(jīng)驗或心理、環(huán)境因素等都存在諸多不確定因素，因此往往會(huì )出現實(shí)驗效果不理想，或者實(shí)驗時(shí)間需要協(xié)調，甚至是實(shí)驗無(wú)結果等問(wèn)題，師生對此感到困惑，甚至成為生物學(xué)學(xué)習的一大瓶頸。我以為導致這種局面的主要原因是不少師生對生物學(xué)實(shí)驗只重視結果不注重過(guò)程把控，只滿(mǎn)足于實(shí)驗的成功而忽略對失敗原因進(jìn)行追根究底。我對自己的研習心得和措施進(jìn)行論述。
一、原因分析
(1)實(shí)驗準備
1、心理準備不充分：部分學(xué)生在做實(shí)驗前并未做好相應的心理準備，從而導致實(shí)驗過(guò)程中一直不在狀態(tài)，不能保持必要的緊張度和嚴謹度，實(shí)驗方法和過(guò)程不正確，有的學(xué)生甚至到實(shí)驗結束也未能進(jìn)入狀態(tài)，實(shí)驗結果和效果不佳，必在情理之中。
2、材料準備不到位：實(shí)驗材料貯備的是否到位是決定實(shí)驗效果優(yōu)劣的一個(gè)重要客觀(guān)因素，統計分析發(fā)現，部分同學(xué)忽略了材料準備的重要性，例如：有的實(shí)驗材料不全，到實(shí)驗過(guò)程中才發(fā)現，導致實(shí)驗過(guò)程延誤或效果不佳甚至是失敗;有的是材料質(zhì)量不佳，如洋蔥霉爛、染色劑揮發(fā)褪色、蒸餾水和生理鹽水部分、顯微鏡光學(xué)部分污染嚴重或機械部分損傷等。
(2)裝片制作
1、標本染色不充分或染色劑過(guò)多，特別是洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時(shí)裝片染色采用直接染色法極易發(fā)生，可能是染色劑過(guò)多或過(guò)少，也有可能鱗片葉的處理不到位。
2、標本的提取過(guò)程或方法不正確�？谇簧掀ぜ毎菀壮蓤F或黏附口腔異物;洋蔥鱗片葉易斷、折疊或滑糙朝向不對。
3、蓋玻片和載玻片擦拭不干凈，或制作過(guò)程中導致裝片污染。
4、加裝蓋玻片時(shí)角度不對或速度過(guò)快，導致裝片夾層氣泡生成。
5、動(dòng)作不穩或太大，操作時(shí)用力過(guò)猛導致裝片破損。
(3)顯微鏡的調試及使用
1、取鏡安放動(dòng)作不規范，造成機械部件和光學(xué)部分移位、易位或損壞。
2、對光過(guò)程不專(zhuān)業(yè)，不能熟練運用顯微鏡有效光學(xué)部分，例如：高倍對光，無(wú)法有效運用光圈調節器或平、凹面鏡調節光源。
3、心浮氣躁，動(dòng)作過(guò)大、過(guò)猛，造成部件及玻片標本損傷或根本找不著(zhù)物像。
4、操作先后順序顛倒，例如：不能做到鏡頭轉換先高倍后低倍，鏡筒先上升后下降、側面觀(guān)察，先粗焦后細焦。
5、顯微鏡使用嚴重不熟練，做做停停、停停想想，以致超時(shí)或裝片水分散失較多，錯過(guò)最佳觀(guān)察時(shí)機。
(4)觀(guān)察繪圖
1、觀(guān)察物像視角不對，未能將理想物像置于視野中央，以至于隨便找一目標繪圖，草草了事。
2、圖像觀(guān)察不清，憑臆想繪圖，圖像與實(shí)際物像不符。
3、繪圖技巧欠缺，構圖凌亂，結構標注不清，圖像說(shuō)明不規范或缺失。
(5)經(jīng)驗總結及其他
1、不能做到及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，屢犯同樣的錯誤。
2、個(gè)人身體或情緒等原因或其他客觀(guān)因素，造成實(shí)驗不成功。
二、改進(jìn)措施
(1)進(jìn)一步加強學(xué)生的相關(guān)專(zhuān)業(yè)技能訓練，努力提高實(shí)驗實(shí)驗技能及其操作的熟練程度和穩定性。
(2)進(jìn)一步端正實(shí)驗的思想動(dòng)機，不能一味地只為升學(xué)服務(wù)，擺脫功利主義，將實(shí)驗目標設定為真正為學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習服務(wù)，為學(xué)生在專(zhuān)業(yè)方面學(xué)習研究的可持續發(fā)展奠定基礎。
(3)積極組織參加各級教科研，多方位交流，全力拓展信息來(lái)源渠道。教學(xué)團隊引入多方面人才，集思廣益、揚長(cháng)避短，進(jìn)一步確立實(shí)驗教學(xué)方式方法和經(jīng)驗成果的科學(xué)性和權威性。
(4)克服客觀(guān)困難，提高主觀(guān)能動(dòng)性，積極創(chuàng )造條件，為實(shí)驗教學(xué)進(jìn)一步做好硬件和軟件服務(wù)。
綜上，做好細胞觀(guān)察實(shí)驗態(tài)度和動(dòng)機是決定性因素，要求教師和學(xué)生都以科學(xué)嚴謹的態(tài)度對待該實(shí)驗，腳踏實(shí)地地走好每一步，端正動(dòng)機，真正明白實(shí)驗不是為了應付某一次比賽或考試，而是為今后的專(zhuān)業(yè)學(xué)習奠定堅實(shí)基礎，是學(xué)好生物學(xué)或相關(guān)學(xué)科的技能和手段，才能真正做到不是為做實(shí)驗而實(shí)驗，進(jìn)而體現實(shí)驗的價(jià)值所在，才能做好該實(shí)驗。
參考文獻：
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