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探討高校生物學(xué)與免疫學(xué)的改革論文
１加強實(shí)驗教學(xué)管理和師資隊伍的建設
以前的實(shí)驗教學(xué)都是各教各的，沒(méi)有一個(gè)統一的標準，本學(xué)期我們查閱大量資料，將每個(gè)實(shí)驗的教學(xué)方法統一出具體的標準。當然，這也是為了期末實(shí)驗考核做準備，因為即使有細微的差別也是無(wú)法進(jìn)行標準化考試的。
２合理安排實(shí)驗，注重工學(xué)結合
學(xué)生在實(shí)驗之前由實(shí)驗指導老師將所有的實(shí)驗物品準備好，按人數分配擺放在每個(gè)實(shí)驗臺面上，學(xué)生來(lái)實(shí)驗室后聽(tīng)主講老師講解本次實(shí)驗內容以及示教后，就可以直接開(kāi)始做實(shí)驗了。這種方法，看似方便了學(xué)生，實(shí)際卻是養成了學(xué)生的惰性，更重要的是學(xué)生對實(shí)驗準備工作一無(wú)所知，反而會(huì )認為今后的工作中也會(huì )有別人去做這些準備工作，因此，將實(shí)驗準備的內容設計成一次單獨的實(shí)驗是非常有必要的。微生物學(xué)實(shí)驗的準備工作比較繁雜，而免疫學(xué)和寄生蟲(chóng)學(xué)實(shí)驗的準備工作相對比較簡(jiǎn)單，因此，本學(xué)年我們在微生物學(xué)實(shí)驗之前增加了一次實(shí)驗內容：培養基的制備。這個(gè)實(shí)驗從培養基的配置，滅菌到制備固體培養基平板，半固體斜面和試管中液體培養基的分裝，讓學(xué)生系統性地了解微生物學(xué)實(shí)驗的完整準備過(guò)程，為今后學(xué)生去基層工作打下了良好的基礎，突出了我校培養人才“注重工學(xué)結合”的理念。從后續細菌的培養、細菌的分布和消毒滅菌、藥敏實(shí)驗的完成情況，可以看出學(xué)生對培養皿、試管不再陌生，提高了實(shí)驗的興趣，甚至有學(xué)生說(shuō)他都可以作實(shí)驗的指導老師了，增強了學(xué)生完成實(shí)驗的信心。與老師一起完成實(shí)驗準備工作，還增進(jìn)了師生感情，可謂益處多多。
３提高實(shí)驗考核
成績(jì)占總成績(jì)的比重平時(shí)成績(jì)：理論課考勤、提問(wèn)、作業(yè)。實(shí)驗態(tài)度：實(shí)驗課考勤、實(shí)驗過(guò)程中的科學(xué)態(tài)度、無(wú)菌觀(guān)念（包括工作服等著(zhù)裝）、實(shí)驗結束后器材的歸位、臺面清理和洗手等等。③實(shí)驗預習：實(shí)驗題目、實(shí)驗原理、實(shí)驗滿(mǎn)足的條件、實(shí)驗內容和步驟等。實(shí)驗報告：包括實(shí)驗題目、實(shí)驗目的、實(shí)驗內容、實(shí)驗結果分析以及是否按時(shí)上交實(shí)驗報告。評分標準不依實(shí)驗結果的正確與否作為唯一標準，對因實(shí)驗失誤導致實(shí)驗失敗的同學(xué)，只要能仔細分析、找出失敗原因，仍可給高分。通過(guò)這項改革，學(xué)生對做實(shí)驗明顯比以前認真。由于微生物學(xué)實(shí)驗細菌生長(cháng)需要時(shí)間，一般要求學(xué)生第二天來(lái)看培養結果，再完成實(shí)驗報告，這樣才算是一次完整的實(shí)驗。但是很多學(xué)生不理解，不重視，實(shí)驗出勤率不高。提高了實(shí)驗成績(jì)比重后，出勤率可以達到９５％以上。實(shí)驗報告的書(shū)寫(xiě)水平也較以前有大幅度提高。
４細化實(shí)驗考核項目
每位老師監考３位學(xué)生，考核時(shí)間為１０ｍｉｎ。另外，準備了１６套理論考試題目，考哪一套題目考前由學(xué)生抽簽決定，都是與實(shí)驗相關(guān)的內容，而在期末考試中就剔出了與實(shí)驗相關(guān)的考試題目，可以考核更多的其他理論知識。每套題目有６個(gè)選擇題，每題１５ｓ的答題時(shí)間，每題一分，ＰＰＴ設置好放映時(shí)間自動(dòng)播放，并且每個(gè)桌子只允許坐一位學(xué)生，完全杜絕了學(xué)生作弊的可能性。通過(guò)這項改革明顯提高了學(xué)生對實(shí)驗知識的掌握程度。以前期末考試也會(huì )考到實(shí)驗的理論知識，但是正確率一般不超過(guò)６０％，這次參與實(shí)驗改革考核的５個(gè)班級，實(shí)驗理論知識考核正確率都在７０％以上，操作考核正確率在８０％以上，其中滿(mǎn)分率平均為４０％。在開(kāi)學(xué)第一堂課我們就告知學(xué)生本課實(shí)驗考核的細節要求，并且在平時(shí)上課過(guò)程中不斷強調，通過(guò)這次實(shí)驗教學(xué)改革，引起了學(xué)生對病原生物學(xué)與免疫學(xué)實(shí)驗的重視，期末考核可以看出學(xué)生已經(jīng)熟練掌握實(shí)驗的理論和實(shí)際操作知識，同時(shí)也對本門(mén)課理論知識的學(xué)習有所幫助。但是，實(shí)驗考核中還有一些問(wèn)題需要改進(jìn)，比如：班級人數太多，安排有些混亂，考核時(shí)間較長(cháng)，題目難度有差別，有待于我們在今后的實(shí)驗教學(xué)中不斷完善。
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