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新課改背景下的初中生物教學(xué)創(chuàng )新探討的論文
摘 要：初中生物是以實(shí)驗教學(xué)為導入的基礎學(xué)科，擁有很強的教學(xué)實(shí)踐性和科學(xué)的整密性。在大自然優(yōu)勝劣汰和人類(lèi)社會(huì )不斷更替中正在悄然發(fā)生著(zhù)改變�，F如今，在新課程改革中，每一位生物教師都該不斷提高教學(xué)理念，采用全新的教學(xué)模式來(lái)取代傳統的教學(xué)弊端，不斷優(yōu)化教學(xué)方案和內容，讓每個(gè)學(xué)生更好地吸收課堂知識，激發(fā)創(chuàng )新思維，并充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。爭取讓每個(gè)學(xué)生在課堂上學(xué)思結合、活學(xué)活用，讓師生共同打造高效課堂。
關(guān)鍵詞：初中生物；高效課堂；教學(xué)模式；自主探究
如何打造初中生物的高效課堂，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高其認知能力，更好地促進(jìn)學(xué)生掌握書(shū)本知識并且不斷地提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生成為課堂的主角。本文以創(chuàng )新的教學(xué)理念為指導，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維，不斷打造高效課堂，師生共同努力共建初中生物高效課堂。
一、培養學(xué)習興趣，強化自主探究能力
課堂教學(xué)以學(xué)生為主體要不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維，師生共同努力打造初中生物高效課堂。興趣是最好的老師。教師該怎樣來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢？如，在教學(xué)《傳染病及其預防》一節時(shí)，首先必須構建獨特新穎的教學(xué)課件，優(yōu)化全新的教學(xué)理念，豐富自身的知識儲備，詼諧幽默的語(yǔ)言魅力來(lái)吸引學(xué)生，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣具有事半功倍的效果。作為成長(cháng)期的學(xué)生，身心和心里都在全方位的發(fā)展，這讓學(xué)生對身邊的許多事物都充滿(mǎn)了好奇感，尤其是對生物學(xué)是更加迷戀。教師可以在每節課伊始多介紹本節知識點(diǎn)的重難點(diǎn)和與生物學(xué)有關(guān)的最新研究方向、動(dòng)態(tài)、有趣的故事等。例如，在學(xué)習《傳染病及其預防》一節時(shí)，了解哪些疾病傳染哪些不傳染？在得了傳染病之前，我們應怎樣去接種那種疫苗預防疾��？傳染病流行會(huì )經(jīng)過(guò)哪三個(gè)環(huán)節？這些問(wèn)題讓學(xué)生主動(dòng)去探討，既可以掌握知識點(diǎn)又能引人深思。同時(shí)，還可以補充一些知識點(diǎn)，如艾滋病的傳染途徑和艾滋的病原體是什么？非典的病原體是什么等。這樣一來(lái)，既增加了對本節知識點(diǎn)的掌握又能充分滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心理，從而進(jìn)一步增加學(xué)生對學(xué)習生物學(xué)的好奇感，使學(xué)生更加熱愛(ài)這門(mén)學(xué)科。教師可以在課前充分搜集課本的相關(guān)內容將其XX成一些經(jīng)典的教學(xué)案例，再與生活實(shí)踐巧妙地相結合，采用靈活多變的方式促使學(xué)生相互交流，讓學(xué)生活學(xué)活用，讓本該枯燥無(wú)味的知識點(diǎn)經(jīng)過(guò)加工處理變得妙趣橫生，既能提高學(xué)生學(xué)習生物的綜合能力，又能使學(xué)生課堂學(xué)習效率不斷提高。
二、循序漸進(jìn)，激發(fā)學(xué)生自主探究的能力
對初中生物自主探究能力的培養是學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中必備的內容。這種獨立能力的培養可以讓學(xué)生對書(shū)本上的知識點(diǎn)靈活運用，而且能夠更深層次地對原有的知識點(diǎn)進(jìn)行理解和滲透。
首先，自主探究能力的培養當然是學(xué)生自己主動(dòng)去探究、去發(fā)現、去認知。而初中生物這個(gè)探究方向就必須有明確的目標，正所謂以小博大見(jiàn)真知。自主探究與課堂預習大致相同，帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)入課本知識進(jìn)行探究。在探究初中生物教學(xué)過(guò)程中可以將一節知識點(diǎn)分成前、后相關(guān)聯(lián)的一連串的問(wèn)題去探究，帶著(zhù)問(wèn)題去探究得到的結果自然是事半功倍的。如，在學(xué)習《細菌》一節時(shí)，預習前可以將細菌的形態(tài)和分布廣的原因、細菌的生殖過(guò)程作為重點(diǎn)內容來(lái)看。這樣一來(lái)，探討的收獲也是巨大的，既可以節約課內探究時(shí)間也可以提高學(xué)習效率。
其次，探究一旦有了確定目標和"鍥而不舍，金石可鏤"的精神，就很容易達到預期的效果。我們首先要確立探討目標，根據自身掌握知識點(diǎn)的強弱對知識點(diǎn)進(jìn)行分層、分級的探討，這是第一步，如對細菌一節而言主要是概念、細菌的生殖過(guò)程以及對細菌正面與反面的探究，如果不注意衛生這些細菌會(huì )造成怎樣的病原體入侵的發(fā)生，并且在探討時(shí)要活學(xué)活用。第二步，是直擊目標。探討知識點(diǎn)時(shí)不要在無(wú)關(guān)的知識點(diǎn)上浪費過(guò)多的時(shí)間，且目標要明朗。如對細菌生殖、形成、萌芽整個(gè)過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)介，和趣味小故事、小插曲相連接。接著(zhù)，要沿用快、準、狠的戰略思想，在原有問(wèn)題的基礎上對知識點(diǎn)進(jìn)行深層次的篩選，從而確定關(guān)鍵目標。例如，探究細菌一節時(shí)，第一步是對全文通讀，找出重點(diǎn)要掌握的概念。第二步，對每段關(guān)于細菌的知識點(diǎn)進(jìn)行滲透，對產(chǎn)生的一系列問(wèn)題進(jìn)行解決。第三步，細菌對身邊的健康是否有影響，這樣探究可以具有很強的針對性。最后，找出問(wèn)題。有確定的目標，帶著(zhù)問(wèn)題去探究自古以來(lái)都是一種非常實(shí)用的自主探究方法。帶著(zhù)生物問(wèn)題去探究，不斷地循環(huán)、實(shí)踐、總結會(huì )大大提高學(xué)習效率。使自己在學(xué)習初中生物中成為一個(gè)非常優(yōu)秀的探索者、發(fā)現者、主動(dòng)者。
三、多媒體教學(xué)在初中生物課堂中的高效應用
現如今，多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中非常普遍。與現代教學(xué)相比傳統教學(xué)中信息渠道比較閉塞，生物課堂教學(xué)內容不豐富，不能夠給學(xué)生提供更加豐富、更加廣闊的平臺。而多媒體教學(xué)在生物課堂教學(xué)的應用，恰巧做到了這點(diǎn)。當今人們早已步入了信息化時(shí)代，隨著(zhù)新課改不斷優(yōu)化，多媒體教學(xué)的應用也越來(lái)越普及，使多媒體成為現代化教學(xué)的風(fēng)向標，也成了現代化教學(xué)的標志。傳統的教學(xué)生物課堂教學(xué)方式都以教師課堂講解分析為主，學(xué)生只是被動(dòng)地吸收，不能真正地學(xué)以致用，進(jìn)一步阻礙學(xué)習的思維發(fā)展，不能調動(dòng)學(xué)生的創(chuàng )新思維和發(fā)散思維。雖然現在初中生物學(xué)改編淺顯易懂，但終究是有弊端的。例如，發(fā)酵一節知識點(diǎn)，酵母發(fā)酵、酸奶、制醬、制米酒的發(fā)酵技術(shù)的一般原理過(guò)程，對初中生來(lái)說(shuō)，知識靠單純的一味講解和板書(shū)，這些本身抽象的事物是非常難懂且不易理解的。多媒體可以通過(guò)PPT展示發(fā)酵整個(gè)過(guò)程的組成片段，通過(guò)電影與現實(shí)發(fā)酵的產(chǎn)品緊密結合起來(lái)幫助學(xué)生理解記憶。在優(yōu)化高效課堂方面，()多媒體教學(xué)已成為不可取代的重要地位。在生物課堂教學(xué)中，運用多媒體的視覺(jué)沖擊力可以形象、直觀(guān)地刺激學(xué)生的大腦皮層。在課堂中，教師可以播放高清生物視頻或可動(dòng)手操控的畫(huà)面展示，使知識點(diǎn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)層層被剖析，鞏固和加強知識點(diǎn)、輕松擊破重難點(diǎn)。演練結束后，可以總結、歸納，讓學(xué)生理清本節知識點(diǎn)的脈絡(luò )，圓滿(mǎn)結束課時(shí)內容，視覺(jué)效果可以緩解課堂視覺(jué)疲勞，使得教學(xué)目標大放異彩，何樂(lè )而不為？
總之，自主探究能力的培養是學(xué)習生物學(xué)科必須具備的基本能力，只有學(xué)生更好地理解與運用，才能充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習效率，使課堂真正成為學(xué)生的主場(chǎng)。教師在教學(xué)的過(guò)程中應加以積極引導，制造更好的學(xué)習課件，優(yōu)化創(chuàng )新教學(xué)模式，同時(shí)更優(yōu)地實(shí)現教學(xué)目標。只有師生共同努力才能打造完美的高效課堂。
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