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合作學(xué)習在初中生物教學(xué)中的應用論文
一、在初中生物教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習的必要性
初中生物的合作學(xué)習，就是結合生物學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，在合作學(xué)習的基本方法和基本理論的指導下，引導學(xué)生以小組合作的方式共同學(xué)習進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展、全面發(fā)展的一種教育方式。一方面，通過(guò)小組合作，可以對學(xué)習任務(wù)進(jìn)行合理的分解，讓每一位學(xué)員分工協(xié)作，從而可以極大地降低個(gè)體的學(xué)習難度。另一方面，各個(gè)小組之間可以形成良性競爭的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的好勝心，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習的興趣。傳統的生物教學(xué)中，知識單一的以個(gè)人的成績(jì)?yōu)樵u價(jià)標準，學(xué)生往往被動(dòng)而機械式的接受生物老師的統一教學(xué)。長(cháng)此以往，使學(xué)生徹底喪失了自我特色和風(fēng)格。而在合作學(xué)習中，每一個(gè)學(xué)生之間都有差異性，學(xué)生之間互相交流、互相合作，彼此能夠感受到對方的尊重，建立小組的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望。在初中生物教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習，可以有效地培養學(xué)生的合作技能和合作意識。在人與人之間的聯(lián)系日益密切的當今社會(huì )，合作技能已經(jīng)成為了一項每一個(gè)個(gè)體適應現代生活環(huán)境的不可或缺的技能，也是個(gè)人的職業(yè)發(fā)展必備的重要素質(zhì)。在初中生物教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習，可以為學(xué)生提供更多的合作學(xué)習的情景和機會(huì )，從而使學(xué)生的合作技能和合作意識得到有效地培養和鍛煉。
二、初中生物教學(xué)封閉現狀的原因
長(cháng)期以來(lái)，封閉性是我國初中生物教學(xué)過(guò)程的一大特征，生物教師完全忽略了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，只關(guān)注學(xué)生對于生物基礎知識的掌握程度，不注重對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性培養。目前，雖然我國已經(jīng)大力推進(jìn)了素質(zhì)教育，但是考試還是學(xué)生進(jìn)入高級學(xué)府進(jìn)一步深造的唯一途徑，學(xué)校的教育理念和教學(xué)過(guò)程依然只是圍繞課本理論知識，評價(jià)一個(gè)學(xué)生優(yōu)秀與否還是只看考試成績(jì)。這就造成了現階段我國初中生物教育仍處在一個(gè)封閉期的現狀。
三、合作學(xué)習在初中生物教學(xué)中的應用策略
1．合理分組，明確分工
對學(xué)生進(jìn)行合理的分組進(jìn)行合作學(xué)習，是保證學(xué)習質(zhì)量的前提。通常，生物老師應當事先做好分組規則，充分考慮到小組人數、男女比例、學(xué)習成績(jì)、個(gè)性特征、特長(cháng)愛(ài)好、個(gè)人才能等多方面因素，并遵循盡量尊重學(xué)生個(gè)人意愿的原則對分組進(jìn)行合理安排，確保分組的合理性和科學(xué)性。明確每一個(gè)組員的工作任務(wù)，并在一定的時(shí)間內大家進(jìn)行輪崗制，從而使每一個(gè)學(xué)生都可以得到不同的鍛煉機會(huì )，使學(xué)生的綜合能力得到全面提升。
2．選擇合適的教學(xué)內容進(jìn)行合作學(xué)習
在初中生物教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習，要注意選擇合適的教學(xué)內容和學(xué)習任務(wù)。生物教師要根據教學(xué)內容，選擇具有可行性和代表性的問(wèn)題進(jìn)行探討。要避免選擇那些與現實(shí)情況不符，超出學(xué)生思維范圍的問(wèn)題進(jìn)行探討。生物老師要努力將教學(xué)內容融入到實(shí)際生活與生產(chǎn)實(shí)踐當中，使生物學(xué)科的教學(xué)內容體現出充分的科學(xué)價(jià)值和生活價(jià)值，使初中生物教學(xué)課堂生活化。只有這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)學(xué)習的能力，提高初中生物課堂教學(xué)的教學(xué)效果。
3．采取多樣化的合作學(xué)習方式
隨著(zhù)我國中學(xué)改革的不斷深入，人們越來(lái)越深刻的認識到，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)固然重要，但是培養學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中體會(huì )到快樂(lè )更有利于學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展。生物老師應當抓住初中生對新鮮事物具有強烈好奇心這一特點(diǎn)，充分掌握他們的優(yōu)勢，認識到他們的不足，然后將這些重要信息合理的利用于生物教學(xué)過(guò)程之中。生物老師可以利用當代社會(huì )告訴發(fā)達的科學(xué)技術(shù)，采取視頻教學(xué)、音頻教學(xué)、圖片教學(xué)等多種方式來(lái)提高生物課堂的趣味性，從而達到及其學(xué)生的學(xué)習興趣，挖掘學(xué)生學(xué)習潛力的目的。多樣化的合作學(xué)習方式，還能有效地增進(jìn)師生之間的情感，對提高生物課堂的學(xué)習效率起到積極的作用。
4．堅持“學(xué)生為主、教師為輔”的原則
初中生物老師在教學(xué)過(guò)程中要堅持“學(xué)生為主、教師為輔”的原則。生物老師要準確定位自己調控者與參與者的角色，在生物教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在合作學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)常由于理論知識的缺乏，不能準確理解一些相對深奧的生物知識，這會(huì )對學(xué)生自主學(xué)習造成負面的影響。在這個(gè)過(guò)程中，老師可以適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)播和引導，滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生更好地掌握生物理論知識。
四、結束語(yǔ)
綜上所述，在初中生物教學(xué)中引入合作學(xué)習，可以極大地活躍生物課堂氣氛，刺激學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，挖掘學(xué)生的學(xué)習潛力，鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì )到學(xué)習生物知識的樂(lè )趣。合作學(xué)習可以大大提高生物課堂的學(xué)習效率，保證生物課堂的教學(xué)質(zhì)量。因此，在生物教學(xué)中我們應當大力提倡合理的運用合作學(xué)習，讓合作學(xué)習為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
作者:牛得吉 單位:甘肅省定西市安定區柏林學(xué)校
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