淺談高職非營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》課程教學(xué)思考論文

　　論文關(guān)鍵詞：非營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè) 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) 教學(xué)方法

　　論文摘要：《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》課程在高職非營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)中越來(lái)越廣泛地開(kāi)設，然而如何講好高職非營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課也就咸了一個(gè)具有現實(shí)意義的問(wèn)題，筆者從自身教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，對高職非營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)<市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)’課程的教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法提出了一些見(jiàn)解。

　　0 引言

　　<市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)>是一門(mén)在各大高職院校中開(kāi)得十分普遍的課程。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，市場(chǎng)需要既精通專(zhuān)業(yè)又懂經(jīng)營(yíng)的人才，因此《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)）課程不再局限于營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設，也列入了非營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計劃。在非營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)，（市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)>課程越來(lái)越受到重視。因此，如何講好在非營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課，是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

　　1 立足授課對象。明確教學(xué)目的

　　我們知道，高職以培養生產(chǎn)一線(xiàn)的職業(yè)人為己任，高職畢業(yè)生基本上不會(huì )從事理論研究，因此，實(shí)用是高職教學(xué)區別于其他高等教育的顯著(zhù)特點(diǎn)。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)主要研究以滿(mǎn)足消費者需求為中心的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)過(guò)程及其規律性，其內容具有綜合性、實(shí)踐性、應用性的特點(diǎn)，是一門(mén)實(shí)用的科學(xué)，因此”學(xué)以致用”是本門(mén)課程教學(xué)的首要目的。

　　其次，非營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)中市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程性質(zhì)往往定位在選修課，課時(shí)不足與教材不合適是常見(jiàn)問(wèn)題，學(xué)生在知識儲備上也有欠缺，沒(méi)有經(jīng)濟學(xué)基礎、管理學(xué)基礎、市場(chǎng)調查與預測等知識做鋪墊。因此，在非營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中秉著(zhù)夠用的原則，以營(yíng)造一個(gè)有利于人才培養的環(huán)境為教學(xué)目的：通過(guò)營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境分析與營(yíng)銷(xiāo)策略組合讓學(xué)生掌握分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；通過(guò)產(chǎn)品策略、促銷(xiāo)策略以及營(yíng)銷(xiāo)發(fā)展歷程來(lái)強化學(xué)生的創(chuàng )新理念；通過(guò)分銷(xiāo)渠道和新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等來(lái)培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識；通過(guò)營(yíng)銷(xiāo)戰略、品牌建設、企業(yè)文化等塑造學(xué)生誠信品性和濃烈的社會(huì )責任感。

　　2 與專(zhuān)業(yè)相結合，突出教學(xué)重點(diǎn)

　　考慮到非營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》課程教學(xué)是以“實(shí)用和夠用“的目的，大多定位在選修課，學(xué)時(shí)安排非常有限，因此在教學(xué)內容上可以安排如下：第一章認識市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)；第二章?tīng)I銷(xiāo)環(huán)境；第三章消費市場(chǎng)和產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)；第四章市場(chǎng)調研；第五章?tīng)I銷(xiāo)戰略：第六章產(chǎn)品策略；第七章定價(jià)策略；第八章渠道策略；第九章促銷(xiāo)策略；第十章?tīng)I銷(xiāo)策略組合。授課過(guò)程中，應該結合學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣，合理分配學(xué)時(shí)，靈活安排教學(xué)內容，突出教學(xué)重點(diǎn)。例如：面對物流專(zhuān)業(yè)，則渠道策略是重點(diǎn)，可以引入他們熟悉的專(zhuān)業(yè)知識來(lái)激發(fā)他們的興趣，將顧客讓渡價(jià)值與物流企業(yè)客戶(hù)滿(mǎn)意度的類(lèi)比，結合供應鏈管理講述分銷(xiāo)渠道，在鞏固專(zhuān)業(yè)知識中理解掌握新知識；面對工商管理專(zhuān)業(yè)，則營(yíng)銷(xiāo)戰略和營(yíng)銷(xiāo)策略組合是重點(diǎn)，強化戰略在管理中的重要地位及營(yíng)銷(xiāo)策略組合在管理中的應用；面對財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)，則產(chǎn)品策略和定價(jià)策略是重點(diǎn)，不同于有形資產(chǎn)，客戶(hù)和品牌也是企業(yè)的資產(chǎn)，讓其理解品牌價(jià)值的含義、客戶(hù)作為企業(yè)資產(chǎn)的重要意義及成本在產(chǎn)品定價(jià)中的角色：面對商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，則營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境和促銷(xiāo)策略是重點(diǎn)，通過(guò)分析營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境增強他們的市場(chǎng)應變性，促銷(xiāo)策略靈活運用提高他們談判技巧等�？傊�，只有尋找與專(zhuān)業(yè)的結合點(diǎn)，才能突出教學(xué)重點(diǎn)。

　　3 改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

　　教學(xué)方法的改革，是教學(xué)研究永恒的課題。恰當的教學(xué)方法不僅使學(xué)生好理解，易記憶，而且有利于學(xué)生在實(shí)際中運用理論，從而提高教學(xué)效果。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)作為一門(mén)貼近生活的學(xué)科，應該改變傳統的把知識灌輸給學(xué)生的“填鴨式”教學(xué)方法，課堂上加強師生互動(dòng)，教學(xué)相長(cháng)，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。筆者通過(guò)在非營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)中講授市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程的體驗，總結出了一些有效可行的教學(xué)方法，具體如下：

　　3。1 案例教學(xué)法

　　案例教學(xué)法最早于1870年在哈佛法學(xué)院創(chuàng )立。從1910年開(kāi)始，哈佛商學(xué)院將案例教學(xué)法從法學(xué)教育領(lǐng)域移到工商管理教育領(lǐng)域，取得了很大的成功。選擇案例是案例教學(xué)法的首要環(huán)節，也是案例教學(xué)成功的關(guān)鍵。案例選擇應該具有典型性、代表性、實(shí)踐性，案例選擇是否合適，直接影響教學(xué)效果。案例教學(xué)模式大體可分為兩種：一是理論講解中輔助案例；二是案例分析中提煉理論。實(shí)踐證明，后者效果優(yōu)于前者，因為高職學(xué)生對理論有種厭倦的心理，未來(lái)得及引用案例來(lái)鞏固理論時(shí)，學(xué)生早已困倦在枯燥的理論中，因此在案例分析中提煉理論能使他們的注意力得到最大化集中。當然講授過(guò)程中靈活運用小案例與大案例穿插，來(lái)訓練學(xué)生的思維，從而提升他們的實(shí)際操作能力。 3。2 熱點(diǎn)討論法

　　“新”、“廣”、“實(shí)”是高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)的特點(diǎn)，因此教學(xué)內容要緊跟時(shí)代的腳步，用時(shí)事和身邊事即熱點(diǎn)問(wèn)題，找準營(yíng)銷(xiāo)理論的切入點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂上討論。一方面由于是社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，可以激發(fā)學(xué)生參與的積極性，另一方面可以培養學(xué)生思考問(wèn)題的習慣，提高知識的運用能力。如：在講述了解營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境時(shí)，可以引入"2010年轟動(dòng)全球的豐田車(chē)召回事件”，讓學(xué)生運用營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境的知識去分析這次豐E]——十年來(lái)遇到的最大一次信任危機對汽車(chē)市場(chǎng)產(chǎn)生的影響；可以引入我國頻頻出臺房地產(chǎn)調控政策，讓學(xué)生分析理解政治法律環(huán)境如何影響房地產(chǎn)市場(chǎng)供需方的決策；在講述公共關(guān)系時(shí)可以利用“青海玉樹(shù)賑災晚會(huì )上企業(yè)捐款行為”幫助學(xué)生理解公共關(guān)系的內涵�？傊�，熱點(diǎn)討論法，可以將抽象的理論具體化，加深學(xué)生對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識的理解，讓學(xué)生真切體驗市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識的實(shí)用性。

　　3。3 多媒體教學(xué)法

　　隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)上得到了越來(lái)越廣泛的運用。過(guò)去教學(xué)都是“黑板+粉筆”，如今發(fā)展到了“投影+鼠標”。一方面豐富了教學(xué)內容，另一方面圖文音像結合的多媒體教學(xué)，提高了教學(xué)效果�？鬃釉疲骸拔崧�(tīng)吾忘，吾見(jiàn)吾記，吾做吾悟�！�，可見(jiàn)多媒體教學(xué)從視覺(jué)上比黑板教學(xué)占優(yōu)勢。在教學(xué)實(shí)踐中也證明了通過(guò)多媒體播放的音像教學(xué)內容比簡(jiǎn)單的口頭講述效果要好得多。如：在講廣告時(shí)，與其口頭上有聲有色地敘述一則廣告遠不如用多媒體播放這則廣告來(lái)得生動(dòng)。在相關(guān)章節結束后，可以播放與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程相關(guān)的視頻來(lái)鞏固教學(xué)內容，例如：在營(yíng)銷(xiāo)戰略后可以播放《財富人生——牛根生》，讓學(xué)生更好地理解營(yíng)銷(xiāo)戰略與企業(yè)成功的意義；在渠道戰略后可以播放《贏(yíng)在中國——哇哈哈》，讓學(xué)生更好地體會(huì )分銷(xiāo)渠道的重要性�？傊�，視頻材料具有現實(shí)意義，可操作性強，學(xué)生觀(guān)看學(xué)習的積極性也高，可供學(xué)生一目了然地學(xué)習和借鑒。

　　3。4 實(shí)踐教學(xué)法

　　市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)是即源于實(shí)踐，又用于實(shí)踐的一門(mén)課程。實(shí)踐教學(xué)不但可以提高學(xué)生的參與度，也可以提高學(xué)生對所學(xué)知識的運用能力。實(shí)踐教學(xué)的形式有很多，大體可以分為課堂實(shí)踐和課外實(shí)踐。課堂實(shí)踐可以在課堂上情景模擬，鼓勵學(xué)生扮演營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)角色，讓他們身臨其境、心臨其景，從中學(xué)習和運用營(yíng)銷(xiāo)知識及操作技能，以達到提高學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)目標。筆者在教學(xué)中安排了“自我介紹”的環(huán)節，讓學(xué)生運用營(yíng)銷(xiāo)知識學(xué)會(huì )推銷(xiāo)自己，效果顛好。課外實(shí)踐也就是我們說(shuō)的第二課堂，一方面“請進(jìn)來(lái)”，可以邀請企業(yè)專(zhuān)家來(lái)學(xué)校講座：另一方面“走出去”，鼓勵學(xué)生利用節假日去參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。例如給企業(yè)派發(fā)傳單、幫助企業(yè)策劃促銷(xiāo)活動(dòng)、參與市場(chǎng)調研、深入企業(yè)門(mén)店實(shí)習等。

　　參考文獻：

　　[1]郭鵬，淺議市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程教學(xué)中教學(xué)方法的應用策略[J]，湖南財經(jīng)高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報20092。

　　[2]池峰，在非市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)講授市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程的幾點(diǎn)體會(huì )[J]，時(shí)代教育2008，5。

　　[3]盂之光，高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)之我見(jiàn)[J]中國電力教育2008，1。

　　[4]張瑩，信息技術(shù)與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)整合的效果研究[J]，滁州學(xué)院學(xué)報，2009

【淺談高職非營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》課程教學(xué)思考論文】相關(guān)文章：

淺談高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的新思考08-15

淺談高職藥品營(yíng)銷(xiāo)與管理的課程論文09-19

淺談高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)改革的思考08-22

淺談高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革07-12

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)方法與實(shí)踐教學(xué)的思考論文10-16

關(guān)于高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程實(shí)踐的新思考09-10

淺談?dòng)變何膶W(xué)課程教學(xué)思考的論文10-22

高職酒店市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程改革研究論文10-27

淺談高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與策劃專(zhuān)業(yè)課程體系的構建05-22

淺談高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)打造學(xué)生的現代營(yíng)銷(xiāo)職業(yè)論文范文06-21