市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)方法與實(shí)踐教學(xué)的思考論文

　　根據中國人力資源市場(chǎng)網(wǎng)公布的2014年度全國部分省市人才服務(wù)機構市場(chǎng)供求情況分析報告統計信息顯示，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)最受企業(yè)青睞。營(yíng)銷(xiāo)在公司經(jīng)營(yíng)管理中擔負著(zhù)重要的作用，市場(chǎng)對營(yíng)銷(xiāo)人才的要求將越來(lái)越全面，僅懂得基本理論知識和策略方法的營(yíng)銷(xiāo)人員巳難在激烈的市場(chǎng)競爭中立足。因此，如何讓學(xué)生有興趣、更主動(dòng)地去學(xué)習，迅速從理論到實(shí)踐掌握所學(xué)知識將成為營(yíng)銷(xiāo)教師研究和解決的重要問(wèn)題。

　　1.目前市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)謀程教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　1.1傳統的教學(xué)模式仍占主流

　　在推動(dòng)運用現代教育技術(shù)和多媒體教學(xué)的新形勢下，很多高職高專(zhuān)類(lèi)院校在多媒體設備的輔助之下，使學(xué)生通過(guò)多媒體課件有效感受到圖文并茂的課堂,但在很多情況下，大部分老師仍然沿用填鴨式的教學(xué)方式，以老師教授為主，忽視了當前高職生活潑、好動(dòng)特點(diǎn)，枯燥的理論講授導致其失去學(xué)習的興趣，使得市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程重應用性、實(shí)踐性的本質(zhì)特征無(wú)法體現。

　　1.2缺少良好的教學(xué)環(huán)境與條件

　　在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程中，實(shí)踐是關(guān)鍵環(huán)節。目前，高職院校的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的重要性沒(méi)有得到體現，只有極少數高職院校擁有市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程專(zhuān)用實(shí)驗室，缺乏軟件設施，校企合作的渠道也不通暢，學(xué)校人才培養方案與企業(yè)所需人才培養目標不一致。

　　1.3缺少專(zhuān)門(mén)或固定的實(shí)習單位

　　從目前高職院校的實(shí)際情況看，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)校外實(shí)習基地相對不穩定。企業(yè)注重經(jīng)濟效益，而學(xué)生實(shí)習時(shí)間短，且業(yè)務(wù)不熟練，上崗之前還需進(jìn)行短期培訓，學(xué)生在企實(shí)習成本高，帶來(lái)的利益相對較少，因此企業(yè)一般都不愿接受短期學(xué)生實(shí)習。

　　1.4高職高專(zhuān)院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教師“雙師型”教師發(fā)展不足

　　高職院校大多是由以前的中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校合并發(fā)展而來(lái)，真正意義上的“雙師型”教師非常少，大部分老師沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗，難以指導學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習。另外，老師教學(xué)任務(wù)繁重，無(wú)暇顧及、提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，對高職教育教學(xué)方法思考較少。工作后大部分教師缺乏培訓和知識更新，在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內容更新速度慢，教學(xué)水平難以得到提高。

　　2.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)方法的改革

　　2.1自主授課法

　　充分調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的興趣，選擇學(xué)生感興趣的內容，提前給予充分的準備時(shí)間，讓其自主查閱資料、準備相應的案例在課堂上進(jìn)行自主講授,從而引發(fā)同學(xué)們的求知欲、學(xué)習興趣。講授者要認真鉆研相關(guān)內容，要吃準、吃透教材內容，研讀、搜集資料案例，不僅要掌握內容還要提高自身的資料搜集能力、內容分析能力、語(yǔ)言文字組織水平。同班同學(xué)在課堂上講授相關(guān)知識，一是感覺(jué)很新鮮，二是通過(guò)同學(xué)的講授可以認真的聽(tīng)講以便吸取其優(yōu)點(diǎn)為自己的講授做準備。通過(guò)長(cháng)期的課堂實(shí)踐發(fā)現，此種方法效果良好，深受同學(xué)們的歡迎和配合。

　　2.2案例教學(xué)法

　　案例教學(xué)更容易吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習興趣。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)案例教學(xué)的最終目的是使學(xué)生從被動(dòng)聽(tīng)課、記筆記的消極型學(xué)習方式轉變?yōu)閰⑴c分析決策的主動(dòng)型學(xué)習方式。因此,在每個(gè)任務(wù)單元講解之前，需要用一個(gè)相關(guān)的案例資料的分析和講解,設置思考問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生對問(wèn)題的分析和討論，引出本任務(wù)單元所要講解的相關(guān)內容，也是將案例起到拋磚引玉的作用。絕大多數的學(xué)生能通過(guò)問(wèn)題主動(dòng)翻開(kāi)書(shū)本，到書(shū)本中尋找答案，并利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)尋求答案，從而提高學(xué)生學(xué)習的積極性、接受性。

　　2.3情景模擬教學(xué)

　　情景模擬教學(xué)是以模擬產(chǎn)品促銷(xiāo)流程為例讓學(xué)生扮演特定組織中的有關(guān)角色。通過(guò)把學(xué)生分成若干組，分別扮演促銷(xiāo)人員、管理協(xié)調人員及監督評分人員，一部分學(xué)生自愿組成各種“促銷(xiāo)團隊”，自己動(dòng)手設計促銷(xiāo)廣告、組織促銷(xiāo)活動(dòng)，另一部分學(xué)生扮演顧客，到各促銷(xiāo)點(diǎn)進(jìn)行選購商品，剩余學(xué)生既是觀(guān)眾,又是評分員，負責為促銷(xiāo)活動(dòng)進(jìn)行打分，以便匯總分析。通過(guò)對角色的融人來(lái)提高學(xué)生對教學(xué)內容的理解、激發(fā)其學(xué)習熱情。

　　2.4實(shí)踐教學(xué)法

　　加強與校外實(shí)習基地(實(shí)習單位)的聯(lián)系，加強學(xué)生的頂崗實(shí)習活動(dòng)，在崗位中進(jìn)行實(shí)戰學(xué)習，在實(shí)習過(guò)程中加深對營(yíng)銷(xiāo)知識點(diǎn)的理解，理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生理論到實(shí)踐的轉換能力和應用能力。同時(shí)，校內實(shí)習指導老師通過(guò)實(shí)習就業(yè)跟蹤管理系統加強對學(xué)生的遠程指導，通過(guò)學(xué)生提交的實(shí)習周記來(lái)了解學(xué)生頂崗實(shí)習情況和學(xué)生的所學(xué)、所想，針對具體情況從思想、學(xué)習方面進(jìn)行指導，通過(guò)撰寫(xiě)報告、老師評分的方式，加深對營(yíng)銷(xiāo)理論尤其是實(shí)踐性特征的理解。使學(xué)生在實(shí)踐中能發(fā)現問(wèn)題，培出養適應社會(huì )需要的學(xué)生。

　　2.5教師角色多樣化

　　教師既可以是課堂的主導者，也可以是課堂的引路者，甚至是課堂教學(xué)的輔助者。教師轉變角色，讓學(xué)生唱主角，自己當配角，把學(xué)生帶人到教學(xué)所設置的情境中，讓學(xué)生運用所學(xué)知識來(lái)分析、解決問(wèn)題，從而加深對課程內容的理解和運用。

　　3.對市場(chǎng)贄銷(xiāo)錁程實(shí)鷉教學(xué)的思考

　　3.1建設實(shí)用、高效的校內實(shí)訓基地

　　校內實(shí)訓基地的建設，就是要使校內實(shí)訓具備內涵的仿真性、技術(shù)的前瞻性。實(shí)訓要以社會(huì )需求為導向，盡量貼近社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的實(shí)際，使學(xué)生在實(shí)訓中學(xué)到和掌握本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域先進(jìn)的技術(shù)，又要考慮這種專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域先進(jìn)的技術(shù)的實(shí)際需求，避免出現學(xué)生所學(xué)和社會(huì )需求脫節的現象。

　　3.2加強校外實(shí)習基地建設

　　一是企業(yè)提供基地或設施，院校聯(lián)系使用，特別是短期、小規模的實(shí)習基地。二是校企聯(lián)辦，共同使用。校企共同人股投資，

　　比如，校方可以提供場(chǎng)地和師資力量，企業(yè)可以提供資金支持，雙方共建、共管、共用。企業(yè)一方面可以通過(guò)提前培訓人才來(lái)發(fā)現優(yōu)秀人才，一站式培養，免除了先培訓后上崗的麻煩，縮短了員工崗前適應期，同時(shí)培養了企業(yè)需要的人才。學(xué)校與企業(yè)找到了“雙贏(yíng)”的結合點(diǎn)。

　　3.3加大對“雙師型”師資隊伍建設的投入

　　一是鼓勵理論教師走出去。鼓勵教師到企業(yè)去兼職，做到理論與實(shí)踐中相接軌，了解社會(huì )需要怎樣的人才，授課方式該如何調整，提升教學(xué)水平，探索實(shí)踐教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。二是請企業(yè)家、營(yíng)銷(xiāo)成功人土到學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)題講座、做專(zhuān)題報告會(huì )等形式，讓學(xué)生聆聽(tīng)來(lái)自一線(xiàn)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)驗，增長(cháng)知識。三是加大外聘兼職教師的力度，聘請具有豐富實(shí)踐工作經(jīng)歷和經(jīng)驗的優(yōu)秀營(yíng)銷(xiāo)人員、企業(yè)主管到學(xué)校授課，這樣不僅縮短了小課堂與大課堂的距離，同時(shí)也為專(zhuān)業(yè)課教師向有實(shí)踐經(jīng)驗的同志學(xué)習帶來(lái)了極大的方便。

　　4.總結

　　市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)要緊跟時(shí)代的潮流和市場(chǎng)的需要來(lái)進(jìn)行培養，所以在教學(xué)過(guò)程中要根據目前市場(chǎng)對營(yíng)銷(xiāo)人才的崗位需求不斷調整和靈活運用教學(xué)方法和手段，才能培養出綜合素質(zhì)強的復合型人才。

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