- 相關(guān)推薦
透視MBA教育國際化
經(jīng)濟的發(fā)展,離不開(kāi)一大批優(yōu)秀的企業(yè)家,而加入WTO后,中國的企業(yè),不論是國有大中型企業(yè),還是規模相對較小的民營(yíng)企業(yè),都面臨著(zhù)來(lái)自國內外巨大的生存和發(fā)展壓力。中國企業(yè)與國外企業(yè)在文化、技術(shù)、管理經(jīng)驗等方面的交流越來(lái)越深入和頻繁,磨合與碰撞也越來(lái)越多,競爭在這種嚴峻的環(huán)境下不斷加劇,市場(chǎng)對掌握先進(jìn)管理理念、了解國際經(jīng)濟運行規則、掌握世界經(jīng)濟發(fā)展動(dòng)態(tài)的優(yōu)秀管理人才的需求一再增長(cháng)。作為旨在培養優(yōu)秀管理人才的MBA教育,自上世紀80年代由美國引入中國后逐漸發(fā)展為一門(mén)獨立學(xué)科,為我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展輸送優(yōu)秀管理人才起著(zhù)巨大作用。
從我國MBA教育的發(fā)展來(lái)看,加強培養MBA學(xué)生的國際視野和戰略思維具有十分重要的意義,而這一目標的實(shí)現,離不開(kāi)積極開(kāi)展MBA教育的國際交流與合作。我國的MBA教育從立足于本土到逐漸走出國門(mén)、走向世界,取得了巨大的成績(jì)。然而,現階段我國MBA教育在國際化發(fā)展的過(guò)程中還存在著(zhù)一些不可忽視的問(wèn)題。為促進(jìn)我國MBA教育的健康發(fā)展、提高我國MBA教育的國際影響力,為國家的經(jīng)濟建設和發(fā)展培養更多具有國際視野和戰略思維的優(yōu)秀管理人才,本文將針對我國MBA教育的新特點(diǎn)以及國際化發(fā)展過(guò)程中存在的相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)討論,并提出相關(guān)建議。
一、我國MBA教育國際化的新特點(diǎn)
MBA教育在教育理念、培養目標、培養模式、教學(xué)內容等方面較其它專(zhuān)業(yè)的研究生教育有著(zhù)顯著(zhù)區別。MBA教育在我國經(jīng)過(guò)了二十多年的實(shí)踐與發(fā)展,已經(jīng)積累了許多寶貴經(jīng)驗,取得了許多里程碑式的成績(jì),形成了自己鮮明的特色。
1.專(zhuān)業(yè)性的組織指導機構
全國MBA教育指導委員會(huì )作為我國指導MBA教育的專(zhuān)業(yè)性組織在MBA教育中發(fā)揮了重要作用,在信息溝通、師資選拔、教材建設、教學(xué)評估、國際交流等方面做了大量的建議性、指導性工作,使我國的MBA教育不斷完善和進(jìn)步。國外MBA教育的發(fā)展經(jīng)驗證明,這種專(zhuān)業(yè)性指導機構對促進(jìn)MBA教育健康發(fā)展的作用是不可忽視的。尤其在當今后金融危機時(shí)代,中國受到世界越來(lái)越多的關(guān)注。在這種大的背景和形勢下,全國MBA教育指導委員會(huì )必將在加強我國MBA教育國際交流與合作、保證各大院校MBA教育的可持續發(fā)展方面起到重大的組織領(lǐng)導作用,這對增強我國MBA教育的國際影響力具有十分重大的意義。
2.國際化的戰略定位
MBA教育在我國起步較晚,至今只有二十多年的發(fā)展歷程。MBA教育誕生之初就不是一門(mén)中國本土化的學(xué)科,而是完全舶來(lái)的產(chǎn)物,融合了當代西方國家尤其是美國最先進(jìn)的管理經(jīng)驗。這個(gè)特點(diǎn)決定了MBA教育在實(shí)施過(guò)程中不能完全走本土化道路,否則由于文化、思維、語(yǔ)言等方面的差異,完全本土化教育在實(shí)施過(guò)程中不能達到最佳教學(xué)效果。因此近年來(lái),我國MBA教育把國際化作為提升質(zhì)量的重要考量標準,更作為發(fā)展的戰略目標。國際化的戰略定位,決定了MBA教育要順應時(shí)勢,培養掌握先進(jìn)管理理念和世界發(fā)展動(dòng)態(tài)、了解國際經(jīng)濟運行規則、具有國際視野和戰略思維的優(yōu)秀管理人才和企業(yè)家,這也正是當今多元化的世界中MBA教育的責任所在。
3.綜合性的招生選拔機制
要培養一流的管理人才,培養對象的選拔是關(guān)鍵的第一步。我國MBA教育的國際化戰略定位決定了招生選拔過(guò)程必須注重學(xué)生的綜合素質(zhì),要注重對考生英語(yǔ)能力和綜合能力兩方面的綜合考量,既保證考生具有通過(guò)MBA學(xué)習成為未來(lái)一流管理人才的基本素質(zhì),又為考生在未來(lái)的MBA學(xué)習中、在本土化和國際化相結合的培養道路上順利完成學(xué)業(yè)、達到預期培養目標提供了保障。
二、我國MBA教育國際化中存在的問(wèn)題
1.招生選拔機制仍待完善
MBA教育要培養具有國際視野和戰略思維的高級職業(yè)經(jīng)理人,在選拔生源的過(guò)程中需重點(diǎn)考核兩個(gè)指標:優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)和出色的外語(yǔ)能力。我國目前實(shí)施的是MBA入學(xué)聯(lián)考制,只有入圍復試分數線(xiàn)的考生才有資格進(jìn)入復試環(huán)節,而復試分數線(xiàn)則是根據當年的聯(lián)考成績(jì)和全國計劃招生總人數來(lái)劃定。一些有豐富工作經(jīng)驗的考生較年輕考生在聯(lián)考中便處于劣勢,而且這種選拔制度并不重視對考生外語(yǔ)能力的考查。這就存在選拔出來(lái)的考生未必具有優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)和出色的外語(yǔ)能力的可能,不符合MBA教育國際化的辦學(xué)理念,不利于我國MBA教育事業(yè)的發(fā)展。
2.與國際接軌的培養模式有待改進(jìn)
與國外一些MBA教育較為先進(jìn)的商學(xué)院相比,中國多數MBA培養院校在培養模式上尚不能完全擺脫傳統教育思維和理念的影響,教學(xué)內容和形式也沒(méi)有實(shí)現國際接軌,突出表現在以下幾點(diǎn):
(1)教學(xué)方式上,單向傳授知識的課時(shí)多,啟發(fā)主觀(guān)能動(dòng)性、鼓勵實(shí)踐型的課時(shí)少;講授和研究型的課時(shí)多,鼓勵學(xué)生互動(dòng)參與和分享經(jīng)驗的課時(shí)少。
(2)教學(xué)內容上,尤其是案例教學(xué)環(huán)節,引進(jìn)和舶來(lái)的案例多、自主研發(fā)創(chuàng )新少。這導致我國MBA教育與以提倡理論聯(lián)系實(shí)踐、理論服務(wù)實(shí)踐的案例教學(xué)方法為主的國外MBA教育相比,其培養效果還有一定的差距。雖然現在我國的MBA教育已經(jīng)逐漸開(kāi)展案例教學(xué),但多數院校的案例教學(xué)比重偏小,且適用于中國MBA教育的案例資源有限,單純從國外引進(jìn)的教學(xué)案例由于缺少必要的中國化處理,并不能完全適用于中國的MBA教學(xué)。
(3)課程設置上,大多數院校依然強調基礎理論為主的硬課程,而對引導MBA學(xué)生圍繞具有國際視野和戰略思維的未來(lái)復合型優(yōu)秀管理人才這個(gè)培養目標開(kāi)展的一些軟課程,在開(kāi)發(fā)和設置上依然不充分。
(4)教學(xué)語(yǔ)言上,我國大多數MBA培養院�，F階段使用的是中文或者以中文為主的教材,只有北大光華等少數培養院校開(kāi)設了國際MBA班,采用國際化的教材并使用全英文授課。這種現狀顯然不利于我國MBA教育的國際化發(fā)展。
3.與國際接軌的師資力量有待充實(shí)
MBA教育的培養目標和培養對象以及MBA教育國際化發(fā)展的戰略目標,對從事MBA教學(xué)的師資提出了較高的要求,不但在科研方面的建樹(shù)要高于從事本科和普通研究生教學(xué)的師資,而且要符合能夠使理論與實(shí)踐有機結合這一標準。因此,在師資遴選過(guò)程中,不僅要求其接受過(guò)系統的經(jīng)濟管理理論學(xué)習、有較高的理論研究成果,同時(shí)要有企業(yè)管理實(shí)踐經(jīng)驗。另外,從事MBA教學(xué)的師資,其本身的英語(yǔ)水平以及英文授課能力也要納入到遴選標準中�，F階段我國MBA教育的師資建設雖取得了一定成就,但就全國而言,具有較高科研水平又有一定管理實(shí)踐經(jīng)驗、熟悉MBA教學(xué)特點(diǎn)、熟練掌握MBA教學(xué)方法、通曉國際MBA教育最新動(dòng)態(tài)、能用外語(yǔ)進(jìn)行授課的高水平師資仍然有待充實(shí)。
4.適應國際化的外語(yǔ)交流能力較為欠缺
師資、教學(xué)等方面的局限,導致目前我國的MBA學(xué)生在外語(yǔ)交流能力方面與國外MBA學(xué)生還存在較大差距。如上文所說(shuō),大多數MBA培養院校在核心課程上依然采用全中文授課,在MBA的外語(yǔ)教學(xué)中也沒(méi)有根據MBA的培養目標、針對MBA學(xué)生應具備的外語(yǔ)能力進(jìn)行有針對性的MBA外語(yǔ)培養方案設計和教材選擇。這些都會(huì )影響對MBA學(xué)生外語(yǔ)能力的培養,進(jìn)而影響我國MBA教育走向國際化。
三、對我國MBA教育國際化的建議
我國MBA教育要走國際化之路,最行之有效的方法依然是積極鼓勵中外合作辦學(xué)。合作形式可以多樣化,立足MBA教育國際化的教育目標,從單純的、只涉及到教師層面的理論、科研和教學(xué)方面的合作,到教師和學(xué)生共同參與的實(shí)踐方面的合作,只要對培養具有國際視野和戰略思維的優(yōu)秀管理人才這個(gè)目標有益,都可以開(kāi)展。具體說(shuō)來(lái),主要有以下幾個(gè)方面:
1.完善招生選拔機制
(1)注重生源的多元化。在MBA招生過(guò)程中,要注意本科專(zhuān)業(yè)文理科學(xué)習背景的搭配,外資企業(yè)和本土企業(yè)的工作背景的搭配,不同行業(yè)背景的搭配,中國籍學(xué)生和外國籍學(xué)生文化背景的搭配等,以利于培養MBA學(xué)生多角度的視野和多元化的思維。
(2)在保證MBA學(xué)生職業(yè)素質(zhì)方面,建議對不同工作年限的考生實(shí)行區別分數線(xiàn)制度,最大程度上保證那些有著(zhù)豐富企業(yè)管理實(shí)踐經(jīng)驗的考生有資格入圍復試。
(3)在保證MBA學(xué)生外語(yǔ)能力方面,可實(shí)行對外語(yǔ)成績(jì)的單科限分,保證MBA學(xué)生具有較高的外語(yǔ)水平。
2.改進(jìn)現行MBA培養模式
(1)積極倡導互動(dòng)式教學(xué)方式
改變以往單方面交流為主的授課方式,鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言和提問(wèn),通過(guò)小組討論、小型辯論賽、模擬經(jīng)營(yíng)、角色扮演等形式,與授課教師達到最大程度的互動(dòng),啟發(fā)MBA學(xué)生就一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行多角度和多元化的思考。
(2)加大案例教學(xué)的比重
強調理論指導實(shí)踐、理論服務(wù)實(shí)踐的原則,對教學(xué)內容進(jìn)行系統整合,吸收國外經(jīng)典教學(xué)案例并使之本土化,使其更方便我國MBA教學(xué)使用;積極鼓勵MBA教師投入到MBA教學(xué)案例研究中,并鼓勵校企合作,積極開(kāi)發(fā)具有中國特色的教學(xué)案例,以充實(shí)我國的MBA教學(xué)案例庫。同時(shí),積極倡導各MBA培養院校實(shí)現MBA教學(xué)案例庫的資源共享,共同提高我國MBA案例教學(xué)的水平。
(3)重視軟課程在培養MBA學(xué)生綜合素質(zhì)方面的作用
在保證MBA學(xué)生學(xué)好核心課程的同時(shí),注重針對MBA學(xué)生的特點(diǎn),在MBA教育國際化理念的指導下,結合培養院校自身的特點(diǎn),開(kāi)發(fā)和設置一系列旨在培養MBA學(xué)生綜合素質(zhì)、塑造MBA學(xué)生國際視野和戰略思維的特色課程,比如職業(yè)發(fā)展與職業(yè)生涯規劃、綜合素質(zhì)和管理能力訓練模塊、中西文化比較等。
3.整合國內外優(yōu)秀師資,打造國際化MBA師資隊伍。
(1)積極鼓勵國內教師走出國門(mén)。鼓勵從事MBA教育的教師加強與國內外同行的對話(huà)交流和學(xué)習,積極開(kāi)展共同編寫(xiě)教材等合作項目以及范圍更廣的校際合作,相互借鑒經(jīng)驗心得、及時(shí)獲得相應教學(xué)領(lǐng)域最前沿的資訊和最新教學(xué)信息、教學(xué)方法等,不斷提高自身的教學(xué)科研水平,從而使我國MBA教育的師資質(zhì)量不斷提高。
(2)積極倡導和吸引國外師資來(lái)我國執教。讓外教承擔一定比例的課程教學(xué),以充實(shí)、多樣化MBA師資隊伍。在選拔外方教師時(shí),除了從國外一流商學(xué)院的一流教授中進(jìn)行選拔之外,要充分考慮到中西文化的差異以及由此帶來(lái)的教學(xué)方法和學(xué)生認知度等方面的差異,從而給予選拔來(lái)華任教的外方教師一定的適應期,積極協(xié)助其調整教學(xué)方案,以便其盡快適應中國的教育環(huán)境,保證教學(xué)質(zhì)量。此外,還要對外方教師建立專(zhuān)門(mén)的考核制度,及時(shí)對其教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià),保證教學(xué)的順利進(jìn)行。
4.提高M(jìn)BA學(xué)生的國際交流能力
在合作辦學(xué)的過(guò)程中,要秉承立足本土、放眼國際的理念,積極鼓勵中國學(xué)生走出國門(mén)、積極參與到合作項目中來(lái),與國外合作院校的學(xué)生和教師進(jìn)行多層次、多方面、多渠道的交流。比如鼓勵合作雙方學(xué)生共同開(kāi)展興趣學(xué)習小組、行業(yè)俱樂(lè )部等民間交流形式,在開(kāi)拓中國學(xué)生視野的同時(shí),最大限度的提高其外語(yǔ)水平和國際交流能力。
鼓勵MBA合作辦學(xué),既能利用國內外豐富的師資資源,又能引進(jìn)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法,還可以借鑒國外MBA教育的先進(jìn)經(jīng)驗,縮短走向成熟和完善的時(shí)間。要使MBA合作辦學(xué)達到良好效果,在實(shí)施過(guò)程中還要特別注意以下幾個(gè)方面:
(1)堅持國際化視野和戰略思維的辦學(xué)理念,重視教育本身的質(zhì)量。明確MBA教育國際化不是全盤(pán)歐美化,而是在國際化與本土化之間找到最適合我國MBA教育的平衡點(diǎn)。要突出特色,樹(shù)立自己的品牌,保證生源質(zhì)量和培養質(zhì)量,力求打造精品化、國際化的MBA教育項目。
(2)要有相對穩定的合作伙伴。合作雙方要彼此了解,且在辦學(xué)理念等重大方面達成堅定的共識。合作雙方主要領(lǐng)導人要對項目有持續性支持,且最好能夠承擔一定的授課任務(wù),便于對學(xué)生的素質(zhì)和要求有更為直觀(guān)和感性的認識,從而及時(shí)對合作項目的實(shí)施做出更為合理的調整。另外合作雙方的管理團隊要保持穩定,以保證項目順利進(jìn)行。
(3)要建立持續和暢通的對話(huà)溝通渠道。合作項目雙方的管理團隊之間、教師之間和生生之間要經(jīng)常開(kāi)展交流互訪(fǎng),對彼此的教學(xué)現狀、師資力量和學(xué)生情況等方面進(jìn)行及時(shí)了解,以便掌握彼此動(dòng)態(tài)、發(fā)現潛在的問(wèn)題并積極解決,以求更高效、更長(cháng)遠的合作。
以上是作者對于現階段我國MBA教育國際化之路的歷史和現狀、存在的問(wèn)題以及相應對策方面的一些想法與建議,旨在為我國MBA教育的國際化之路提供一定的參考意見(jiàn),為提升我國MBA教育的品質(zhì)、打造我國MBA教育的自主品牌、提高我國MBA教育的國際影響力、促進(jìn)我國MBA教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻力量!
【透視MBA教育國際化】相關(guān)文章：
MBA教育創(chuàng )新研究11-16
MBA教育的價(jià)值取向及方略選擇03-01
中國MBA教育的現狀及思考03-01
關(guān)于教育國際化進(jìn)程中的國際學(xué)校及其對雙語(yǔ)教育的啟示03-20
我國西部MBA教育現狀及對策研究03-01
淺析有關(guān)我國MBA教育改革03-01