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有關(guān)成人法律風(fēng)險教育
筆者認為第一種觀(guān)點(diǎn)把法律風(fēng)險等同于商業(yè)風(fēng)險范圍過(guò)于狹窄，法律風(fēng)險不僅表現在商業(yè)領(lǐng)域，還表現在擇業(yè)、就業(yè)和其他社會(huì )交往過(guò)程中。第二種說(shuō)法把法律風(fēng)險看作是觸犯或可能觸犯法律而導致的責任承擔或法律控制者失去法律控制，是把法律風(fēng)險同違法或違法可能性等結合起來(lái)具有一定的道理，但不具有違法性的行為同樣可能存在法律風(fēng)險，如某人作為某項新技術(shù)的發(fā)明人卻沒(méi)有去申請專(zhuān)利，而后發(fā)明者申請專(zhuān)利并取得了專(zhuān)利權，從而先發(fā)明人的權利就會(huì )受到法律的限制，先發(fā)明人不申請專(zhuān)利的行為就具有法律風(fēng)險。因而筆者認為，法律風(fēng)險是指因法律對社會(huì )關(guān)系的調整而給社會(huì )主體帶來(lái)的潛在利益限制或受損的可能性。
法律風(fēng)險的特征根據以上的論述我們可以看出法律風(fēng)險具有以下特征：
第一，法律風(fēng)險是一種不利益的可能性，即可能使行為人的利益受到限制或者受到損失。這種不利益還不是社會(huì )現實(shí)，只是一種潛在的可能性，若利益已經(jīng)受到損害或必然要受到的法律的追究，就不能稱(chēng)為法律風(fēng)險了。
第二，法律風(fēng)險是由于法律對社會(huì )關(guān)系的規范調整所形成的。若沒(méi)有法律作用于現實(shí)的社會(huì )生活則不會(huì )產(chǎn)生法律風(fēng)險。
第三，法律風(fēng)險主要是由于法律關(guān)系主體的行為所引起的。法律對社會(huì )關(guān)系的調整需要以法律事實(shí)為中介，法律事實(shí)可分為兩類(lèi)即：行為和事件，前者是指在主體意識支配下能產(chǎn)生法律上權利義務(wù)關(guān)系之后果的活動(dòng);后者是指能夠引起法律關(guān)系產(chǎn)生、變更或消滅的，不以人們的意志為轉移的事實(shí)，法律風(fēng)險主要是前者所引起的。
二)成人法律風(fēng)險教育的概念及特征.成人法律風(fēng)險教育的概念成人法律風(fēng)險教育是指對人們所進(jìn)行的一種系統的、以合理規避法律風(fēng)險，減少因法律對社會(huì )關(guān)系的調整給其帶來(lái)的利益受限或受損可能性的教育活動(dòng)。成人法律風(fēng)險教育的特征首先，法律風(fēng)險教育應該是對人們所進(jìn)行的一種有計劃、有組織、系統的教育。在百度上輸入“法律風(fēng)險”一詞搜索，就會(huì )有幾百萬(wàn)個(gè)相關(guān)網(wǎng)頁(yè)出現，內容涉及了企業(yè)管理、高校管理等社會(huì )生活的各個(gè)領(lǐng)域， 目前不成體系的風(fēng)險提示、警醒已不能滿(mǎn)足當前社會(huì )人們依法降低法律風(fēng)險的需要，這就要求國家和社會(huì )有計劃、有組織地為人們提供體系化的接受法律風(fēng)險教育的可選方式和教育資源。
其次，法律風(fēng)險教育的核心是要人們形成良好的遵紀守法的思維方式和行為方式，消除或減輕潛在的利益損失，形成良好而和諧的社會(huì )秩序。
成人法律風(fēng)險教育的價(jià)值在我們的現實(shí)生活中會(huì )遇到很多的風(fēng)險，如自然災害風(fēng)險、股市投資風(fēng)險等，這些風(fēng)險有的是由于不可抗力引起的，危險本身具有不可避免性，只能通過(guò)科學(xué)的手段進(jìn)行預測、采取合理的措施盡量減輕風(fēng)險帶來(lái)的損失。但法律風(fēng)險不同，我國屬大陸法系國家，法律規范明確而清晰，易于為人所知，法律的預測功能尤為突出，法律風(fēng)險又主要是由于人的行為所引起，所以法律風(fēng)險大都是可防可控的，只要行為自身合法，就會(huì )大大降低法律風(fēng)險，即使出現法律風(fēng)險，也可依法尋求救濟途徑，化解風(fēng)險，避免風(fēng)險轉化為實(shí)害。
因而成人法律風(fēng)險教育的價(jià)值主要體現在以下三個(gè)方面：
第一，有利于建立健全法律風(fēng)險防范機制。法律風(fēng)險一旦發(fā)生，往往帶來(lái)相當嚴重的后果，有時(shí)甚至是顛覆性的災難，如我國三株口服液經(jīng)營(yíng)的失敗、英國巴林銀行的毀滅等就是典型的例子。對成人加強法律風(fēng)險教育，會(huì )使他們充分了解法律知識，認識法律風(fēng)險可能會(huì )給其帶來(lái)的損失，有利于成人在掌握了專(zhuān)業(yè)技能為社會(huì )主義現代化建設服務(wù)的同時(shí)，建立健全自己事業(yè)的法律風(fēng)險評估和防范機制，法律風(fēng)險的預警和應急機制，規范自己的行為，以減少法律風(fēng)險所可能帶來(lái)的損失。
第二，有利于阻止已存在的法律風(fēng)險轉化為實(shí)害。對成人進(jìn)行法律風(fēng)險教育可以使他們積極主動(dòng)地去分析、評估自己行為潛在的法律風(fēng)險，以便及時(shí)制定詳細的應對方案和解決步驟，化解風(fēng)險于無(wú)形之中。如在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理中，法律風(fēng)險教育可以使經(jīng)營(yíng)管理者對于其行為潛在的法律風(fēng)險及時(shí)發(fā)現，并評估其顯性化的可能性與影響，做好應對之策，以化解法律風(fēng)險，避免或減少損失。
第三，有利于成人職業(yè)教育價(jià)值的順利實(shí)現。職業(yè)技能教育在成人教育中占有非常重要的地位，但成人在創(chuàng )業(yè)的過(guò)程中遭遇法律風(fēng)險會(huì )抵消成人職業(yè)教育的成果，在有些情況下有些人還可能會(huì )鋌而走險帶來(lái)社會(huì )道德風(fēng)險，抵消成人社會(huì )美德教育的成果，帶來(lái)巨大的社會(huì )危害。法律風(fēng)險教育能促使人們依照法律規定的權利和義務(wù)積極地去規范自己的行為，預測其行為的法律結果，使他們在創(chuàng )業(yè)的過(guò)程中減少法律風(fēng)險帶來(lái)的損失，這與我國成人教育的價(jià)值取向是一致的，有利于成人職業(yè)教育價(jià)值的實(shí)現，也是對成人教育價(jià)值的進(jìn)一步提升。
成人法律風(fēng)險教育路徑選擇法律風(fēng)險教育具有同當代成人教育價(jià)值取向的一致性，它應成為我國成人教育的重要內容，那么怎樣才能把法律風(fēng)險教育融于成人教育之中呢?隨著(zhù)成人教育形式的多樣化，法律風(fēng)險教育的路徑也應多樣化。
一)改革現有的成人教育課程體系，增加法律風(fēng)險教育課程成人高校和電大遠程教育或以普通高等院校為依托，或自己擁有較為雄厚的師資力量和豐富的教育、教學(xué)資料，可以向社會(huì )提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，并且成人高校辦學(xué)形式靈活 開(kāi)放，能使人們既能圓自己大學(xué)夢(mèng)又能學(xué)到扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識，深得成人的喜愛(ài)，其在成人教育中的主導作用越來(lái)越明顯。成人高校和電大的教育優(yōu)勢還在于成人教育具有較為完備的課程體系，學(xué)生能和老師面對面或通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行交流。由于經(jīng)濟的發(fā)展特別是我國加入世界貿易組織后，原有的法律基礎課已不能適應現代法律風(fēng)險防范的要求，應在現有課程體系的基礎上增加與專(zhuān)業(yè)相應的法律風(fēng)險課，如財會(huì )專(zhuān)業(yè)可開(kāi)設會(huì )計法律風(fēng)險課，企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)可增加企業(yè)管理法律風(fēng)險課程等，利用課程在成人教育中的重要作用對成人高校和電大學(xué)生進(jìn)行法律風(fēng)險教育會(huì )起到事半功倍的效果。
二)網(wǎng)絡(luò )教育是成人法律風(fēng)險教育的重要途徑之一網(wǎng)絡(luò )教育是一種基于計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和通信技術(shù)進(jìn)行知識傳輸和知識學(xué)習的新型教育模式，現代信息革命改變了人們的生活，網(wǎng)絡(luò )越來(lái)越成為人們學(xué)習娛樂(lè )的重要方式，也帶來(lái)了成人教育方式的變革。各成人院�？梢栽谧约旱木W(wǎng)站設置相應的法律風(fēng)險教育網(wǎng)頁(yè)，國家有關(guān)成人教育管理機構也要建立相應網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè)，向社會(huì )宣傳我國在經(jīng)濟建設和對外交往中可能存在的法律風(fēng)險及對策，使我國公民和企事業(yè)組織從中獲益并增強法律風(fēng)險防范意識，提高他們在國際市場(chǎng)上的競爭力。
三)社區教育是成人法律風(fēng)險教育的重要形式“社區教育(Community Education)”一詞最早源于20世紀初杜威的“學(xué)校是社會(huì )的基礎”的思想，“社區教育”這個(gè)概念在國際上正式和被廣泛使用是在二次世界大戰結束后。在我國社區教育還是一個(gè)新生事物，它是指在一定地域范圍內，充分利用各種教育資源，旨在提高社區全體成員整體素質(zhì)和生活質(zhì)量，促進(jìn)區域經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展的教育活動(dòng)。把法律風(fēng)險教育寓于社區教育內容之中，大家共同探究本區域發(fā)展面臨的法律風(fēng)險和應對之策，不但提升了社區成員的知識水平，而且會(huì )在社區發(fā)展過(guò)程中避免不必要的經(jīng)濟損失。
四)普法教育是成人法律風(fēng)險教育的大眾化方式普法教育的目的是使公民了解法律知識，逐步形成較強的法律意識，自覺(jué)遵紀守法，自覺(jué)利用法律渠道維護自身權益而不訴諸極端手段，以利于社會(huì )的穩定與和諧發(fā)展。改革開(kāi)放以來(lái)，我國已進(jìn)行了五個(gè)“五年普法計劃”，普法教育已經(jīng)深人人心，是人們學(xué)習法律知識的重要途徑，國家和社會(huì )應該豐富傳統的普法內容，增加專(zhuān)門(mén)的法律風(fēng)險防范知識，使人們在我國普法活動(dòng)中獲取更大的收益。
由以上論述我們可以看出，市場(chǎng)經(jīng)濟條件下的成人法律風(fēng)險教育對于人們創(chuàng )業(yè)具有積極的意義，國家和社會(huì )應把法律風(fēng)險教育融人成人職業(yè)教育等教育形式中，并有計劃、有組織地開(kāi)展，以使我國法制與和諧社會(huì )建設取得更大的成就。
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