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大學(xué)生手機依賴(lài)現狀的調查與分析
摘要：采用大學(xué)生手機依賴(lài)量表對686名大學(xué)生進(jìn)行測試，以研究大學(xué)生手機依賴(lài)狀況。結果顯示，大學(xué)生手機依賴(lài)處于一般偏下，男生和女生差別不明顯;外省學(xué)生比本省學(xué)生的手機依賴(lài)嚴重;經(jīng)濟條件好的大學(xué)生比經(jīng)濟條件中等的、差的學(xué)生手機依賴(lài)嚴重;省級城市的大學(xué)生比其他四個(gè)區域學(xué)生的手機依賴(lài)嚴重;重組家庭和單親家庭的大學(xué)生比其他三類(lèi)家庭學(xué)生的手機依賴(lài)嚴重。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;調查與分析;手機依賴(lài)
根據工信部統計，截止2013年3月，中國擁有手機用戶(hù)11.46億，占總人口的84.9%。由此可見(jiàn)，手機成為人們生活的重要一部分。手機依賴(lài)是指過(guò)度使用手機，對手機產(chǎn)生強烈持續的依賴(lài)感和需求感，并影響使用者的生理、心理及社會(huì )功能，也有研究者認為手機依賴(lài)是一種期待、焦慮，主要表現為心理渴望與心理依賴(lài)[1-3]。有研究表明，57%的大學(xué)生在上課時(shí)玩過(guò)手機游戲，這種現象嚴重影響課堂教學(xué)[4]。為此，本文以在校大學(xué)生為研究對象，對手機依賴(lài)狀況進(jìn)行調查研究，了解大學(xué)生手機依賴(lài)的現狀，以期為大學(xué)生健康使用手機提供理論參考。
一、研究對象與方法
(1)研究對象
隨機抽取在校大學(xué)生710名發(fā)放調查問(wèn)卷，收回有效問(wèn)卷686份。男生312名，女生374名;本科生197名，高職生489名;本省學(xué)生404名，外省學(xué)生282名。
(2)測量工具
本研究采用熊捷、周宗奎編制適合測試大學(xué)生手機依賴(lài)的量表，共15個(gè)項目，由戒斷癥狀、凸顯行為、社交撫慰、心境改變4個(gè)維度構成，量表采用五點(diǎn)計分，得分越高表示手機依賴(lài)越強[5]。
(3)實(shí)測過(guò)程與數據處理
采用訪(fǎng)談和問(wèn)卷調查相結合，數據采用SPSS19.0進(jìn)行處理。
二、結 果
(1)手機依賴(lài)的基本情況
大學(xué)生手機依賴(lài)156名(總分≥3)，檢出率22.74%。手機依賴(lài)總得分為(2.55±.64)，低于3分，說(shuō)明大學(xué)生手機依賴(lài)程度一般。量表的四個(gè)因子得分從高到低依次是：戒斷癥狀(2.74±.73)、社交撫慰(2.58±.89)、心境改變(2.52±.85)和凸顯行為(2.33±.79)。由此可見(jiàn)，如果剝奪大學(xué)生對手機的依賴(lài)，對生理和心理將會(huì )產(chǎn)生較為嚴重的影響，凸顯行為得分較低，說(shuō)明手機還沒(méi)有完全占有大學(xué)生的思維和行為活動(dòng)中心。
(2)手機依賴(lài)在性別、籍貫、學(xué)院類(lèi)型及手機使用時(shí)間上的差異
從性別、籍貫(本省和外省)、學(xué)校類(lèi)型(本科、高職)及手機使用時(shí)間(小于1年，1-2年、2-3年、大于3年)四個(gè)角度分析大學(xué)生手機依賴(lài)的差異，具體情況如表1所示。
由表1可以看出，男生和女生在戒斷癥狀上差異顯著(zhù)(P<.01)，表現為女生不使用手機出現的癥狀較男生嚴重。從籍貫上分析，外省大學(xué)生比本省的大學(xué)生手機依賴(lài)嚴重，且差異顯著(zhù)。高職院校的大學(xué)生比本科院校的大學(xué)生手機依賴(lài)嚴重，且在凸顯行為和社交撫慰?jì)蓚�(gè)因子上高職生的也高于本科大學(xué)生的得分。以手機使用時(shí)間為影響因子，對大學(xué)生手機依賴(lài)得分進(jìn)行單因素方差分析，發(fā)現除了社交因子上差異不顯著(zhù)外，手機依賴(lài)總分及各個(gè)因子上得分差異均顯著(zhù)。具體體現在使用時(shí)間小于1年和大于3年的手機依賴(lài)最嚴重，1-2年時(shí)間段學(xué)生的手機依賴(lài)較輕。為了進(jìn)一步比較手機使用時(shí)間對手機依賴(lài)的影響，進(jìn)行LSD比較。戒斷癥狀上，手機使用時(shí)間大于3年的與1-3年的差異顯著(zhù)(P<.05);凸顯行為上，1-2年的與其他三個(gè)時(shí)間段差異顯著(zhù)(P<.05，P<.01，P<.001);心境改變上，1-2年與其他三個(gè)時(shí)間段差異顯著(zhù)(P<.01，P<.05，P<.001)，小于1年的與2-3年的差異顯著(zhù)(P<.05);手機依賴(lài)總分上，1-2年與小于1年的和大于3年的差異顯著(zhù)(P<.01)。
(3)手機依賴(lài)在家庭經(jīng)濟、家庭類(lèi)型和區域上的差異
將家庭經(jīng)濟由接受測試者主觀(guān)上分為差、中、好三個(gè)等級，家庭類(lèi)型采用人口統計學(xué)的分法分為核心家庭、主干家庭、聯(lián)合家庭、單親家庭和重組家庭五種，生源地分為農村、鄉鎮、縣城、地級城市和省級城市五類(lèi)。從三個(gè)人口統計學(xué)角度分別對大學(xué)生手機依賴(lài)進(jìn)行單因素方差分析，結果顯示，經(jīng)濟對大學(xué)生手機依賴(lài)影響差異顯著(zhù)(F=10.08，P<.001);大學(xué)生手機依賴(lài)在家庭類(lèi)型上差異顯著(zhù)(F=3.69，P<.01);大學(xué)生手機依賴(lài)在區域上顯著(zhù)(F=3.56，P<.01)。具體情況如表2所示。
以經(jīng)濟條件為自變量，對大學(xué)生手機依賴(lài)進(jìn)行LSD比較，總分上，經(jīng)濟條件好的大學(xué)生手機依賴(lài)總分最高，且與經(jīng)濟條件差的和中等的差異顯著(zhù)(P<.001);四個(gè)因子上也體現在經(jīng)濟條件好的大學(xué)生手機依賴(lài)比經(jīng)濟條件中等和較差的情況的嚴重，且差異顯著(zhù)(P<.05)。以家庭類(lèi)型為影響因子進(jìn)行單因素方差分析，總分上，重組家庭和單親家庭的大學(xué)生手機依賴(lài)得分最高，聯(lián)合家庭的大學(xué)生得分最低，且重組家庭的大學(xué)生手機依賴(lài)與除單親家庭與之外的其他三個(gè)區域的大學(xué)生的差異顯著(zhù)(P<.01，P<.05，P<.01)，聯(lián)合家庭與單親家庭的大學(xué)生手機依賴(lài)差異顯著(zhù)(P<.05);戒斷癥狀上，聯(lián)合家庭與其他幾種家庭類(lèi)型的大學(xué)生的手機依賴(lài)差異顯著(zhù)(P<.05)，重組家庭大學(xué)生手機依賴(lài)與核心家庭和主干家庭差異顯著(zhù)(P<.01);社交撫慰因子上，核心家庭與除聯(lián)合家庭之外的其他三類(lèi)家庭的大學(xué)生手機依賴(lài)差異顯著(zhù)(P<.01，P<.05，P<.01)，聯(lián)合家庭大學(xué)生手機依賴(lài)與重組家庭差異顯著(zhù)(P<.05)。以生源地為影響因素進(jìn)行LSD比較，總分上，省級城市的大學(xué)生得分最高，且與其他四個(gè)區域的學(xué)生手機依賴(lài)的得分差異顯著(zhù)(P<.01)。其他四個(gè)因子上，省級城市的大學(xué)生手機依賴(lài)得分最高，且與其他四個(gè)區域的大學(xué)生的手機依賴(lài)差異顯著(zhù)(P<.05)，其他幾個(gè)區域之間差異不顯著(zhù)。
三、討 論
(1)手機依賴(lài)的基本情況
大學(xué)生手機依賴(lài)得分為(2.55±.64)，這說(shuō)明大學(xué)生手機依賴(lài)程度一般。量表的四個(gè)因子得分最高的是戒斷癥狀，說(shuō)明如果大學(xué)生不使用手機，對生理和心理的影響比其他三個(gè)維度要嚴重。其次，得分第二位的是社交撫慰，這說(shuō)明大學(xué)生使用手機主要是用來(lái)人際交往。但是凸顯行為得分較低說(shuō)明手機沒(méi)有完全控制大學(xué)生的思維和行為活動(dòng)中心。大學(xué)生手機依賴(lài)檢出率是22.47%，比2008年秦亞平以大學(xué)生為研究對象的檢出率(30%)要低[6]。產(chǎn)生這樣的結果可能有兩個(gè)原因：第一，量表不同。不同的量表設計的項目和維度不同，對測試結果也會(huì )有一定的影響。第二，研究對象不同。從上述研究結果可以看出，研究對象的性別、家庭經(jīng)濟、生源地、家庭結構等人口統計學(xué)資料影響大學(xué)生手機依賴(lài)。所以，人口統計學(xué)資料也會(huì )影響手機依賴(lài)的狀況。
(2)手機依賴(lài)的人口統計學(xué)差異
1、人口統計學(xué)的基本資料的影響。男生女生在手機依賴(lài)上沒(méi)有明顯的差異，由此可以看出大學(xué)生手機依賴(lài)具有普遍性和群體性。外省大學(xué)生手機依賴(lài)比本省大學(xué)生嚴重，產(chǎn)生這樣的現狀可能有以下兩個(gè)原因：第一，性格差異。遠離故鄉到異鄉讀書(shū)的學(xué)生，外向的性格比較多，而外向的人更加渴望見(jiàn)識外面的世界，這符合丁維研究結論外向人比內向的人更加有手機依賴(lài)傾向[7]。第二，人際溝通。大學(xué)生處于親密對孤獨期，對愛(ài)情、親情和友情的向往，遠離故鄉的親人不方便溝通，只能通過(guò)網(wǎng)絡(luò )實(shí)現。高職院校的大學(xué)生比本科院校的大學(xué)生手機依賴(lài)嚴重，產(chǎn)生這種現狀可能有兩個(gè)原因：第一，個(gè)體因素。本科院校的學(xué)生相對于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能更加喜歡學(xué)習，而高職院校的學(xué)生可能更喜歡新鮮刺激的事情。第二，學(xué)校因素。一般來(lái)說(shuō)本科院校的辦學(xué)規模比高職院校的要大，學(xué)校對學(xué)生的培養目標和教學(xué)模式及管理會(huì )更加豐富多元化，這樣就會(huì )給學(xué)生提供更多現實(shí)的條件滿(mǎn)足他們的需要。手機使用時(shí)間最短的(小于1年)與使用時(shí)間最長(cháng)的(大于3年)大學(xué)生手機依賴(lài)比較嚴重。手機使用低于1年的大學(xué)生，剛接觸手機具有新鮮感，所以會(huì )不厭其煩的依賴(lài)手機，使用時(shí)間多于3年的學(xué)生可能是他們習慣了虛擬的網(wǎng)絡(luò )生活，與現實(shí)越來(lái)越脫節。
2、家庭對大學(xué)生手機依賴(lài)的影響。本研究結論體現出家庭經(jīng)濟狀況、家庭結構類(lèi)型及區域三個(gè)主要方面對大學(xué)生手機依賴(lài)的影響都比較明顯。經(jīng)濟條件好的大學(xué)生比其他兩種情況的大學(xué)生手機依賴(lài)要嚴重，重組家庭和單親家庭的大學(xué)生手機依賴(lài)最嚴重，聯(lián)合家庭的大學(xué)生手機依賴(lài)最輕，省級城市的大學(xué)生比其他四個(gè)區域的大學(xué)生手機依賴(lài)嚴重。產(chǎn)生這樣的結果可能緣于以下幾個(gè)原因：第一，家庭文化。單親家庭和重組家庭都不是原生態(tài)的家庭，父親或者母親的缺失都不利于孩子的健康成長(cháng)。重組家庭是沒(méi)有血緣關(guān)系的組建，關(guān)系比較復雜也不利于孩子的健康成長(cháng)。所以，不健全的家庭或者比較復雜的人際關(guān)系對于青春期的大學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次危機。第二，邏輯關(guān)系。一般來(lái)講，經(jīng)濟條件好的、省級城市的與手機使用時(shí)間具有一定的一致性，即這個(gè)因素可能會(huì )出現在同一個(gè)大學(xué)生身上。由于文化的不同，單親家庭和重組家庭出現在省級城市的可能性比較大。第三，物以類(lèi)聚的溝通特點(diǎn)。從上述數據可以看出，無(wú)論是來(lái)自省級城市的還是家庭經(jīng)濟好的大學(xué)生都比較少。俗話(huà)說(shuō)“物以類(lèi)聚，人以群分”，人數比較少的群體在與人溝通處于劣勢，以至于他們通過(guò)虛擬世界滿(mǎn)足現實(shí)的需要。
參考文獻：
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[3] 宮佳奇，任瑋.蘭州市高校大學(xué)生手機依賴(lài)狀況分析[J].新聞世界，2009，(10)：141-142.
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[5] 熊婕，周宗奎，陳武，等.大學(xué)生手機依賴(lài)傾向量表的編制[J].中國心理衛生雜志，2012，26(3)：222-225.
[6] 秦亞平，李鶴展.大學(xué)生手機依賴(lài)與主觀(guān)幸福感及社會(huì )支持相關(guān)性研究[J].臨床心身疾病雜志，2012，18(5)：465-468.
[7] 丁維.大學(xué)生人格特質(zhì)、社會(huì )支持與手機依賴(lài)的關(guān)系研究[D].廣西師范大學(xué)，2014.
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