- 相關(guān)推薦
數學(xué)教育中的體驗式教學(xué)實(shí)踐
數學(xué)是一個(gè)不斷地學(xué)習的過(guò)程，它的基礎是一個(gè)不斷地累積的過(guò)程，下面是小編搜集整理的一篇探究體驗式教學(xué)實(shí)踐的論文范文，歡迎閱讀參考。
一、前言
在高中的數學(xué)教學(xué)中，一般都是以傳統的方式進(jìn)行。所謂的體驗式教學(xué)，需要學(xué)生和老師的共同參與。它需要老師在教學(xué)中要非常了解學(xué)生的心理特征，而且，要求老師在給學(xué)生上課之前要做好充分的心理準備。必須要老師在進(jìn)行教學(xué)之前，做好非常好的準備工作，比如準備一些可以提高課堂活躍氣氛的游戲，和一些可以激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)策略。至于體驗式教學(xué)，最好的前提就是學(xué)生必須需要參與到教學(xué)中去。通過(guò)這些手段，通過(guò)改變教學(xué)方式，可以很大的提高學(xué)生的積極性和學(xué)習的興趣，這樣可以加強教師和學(xué)生的溝通，調動(dòng)學(xué)生的的積極性，另一方面，可以增強學(xué)生之間的溝通能力與合作能力，還能增強學(xué)生之間的交流能力，這是種很好的教育方式。
二、高中數學(xué)教學(xué)的普遍的學(xué)習現狀
1.學(xué)生參與度不夠，把自己置身在課堂之外
在現代社會(huì )，教育中存在的問(wèn)題在高中數學(xué)教育中體現的特別明顯，學(xué)生在上課期間，大多數都是被應試教育所導致的，都是為了考試而學(xué)，而不是自主的學(xué)習。所以，會(huì )感覺(jué)到學(xué)習是有很大的壓力，會(huì )有種被壓迫的感覺(jué)。所以在學(xué)習的過(guò)程中，他們對學(xué)習數學(xué)沒(méi)有很大的興趣，在課堂上，他們不會(huì )全身心的投入，甚至有些學(xué)生還會(huì )傾向于直接放棄，出現了對數學(xué)學(xué)習厭倦的情緒在課堂上。這是非常不可取的學(xué)習態(tài)度，所以，這種學(xué)習狀態(tài)要不斷的改變是需要老師和學(xué)生配合，不斷提高學(xué)習的情趣，這是很重要的方式。
2.學(xué)生數學(xué)基礎薄弱，跟不上老師的節奏
數學(xué)是一個(gè)不斷地學(xué)習的過(guò)程，它的基礎是一個(gè)不斷地累積的過(guò)程。因為數學(xué)是一個(gè)從一開(kāi)始學(xué)習，它就是個(gè)打基礎的過(guò)程，所以要求你不斷的讓自己的基礎變得扎實(shí)。數學(xué)需要你在題海中總結解題的思路，把這些解題思路應用到具體的實(shí)例中。而數學(xué)是一個(gè)要求你有很好的邏輯思維的學(xué)科，只要你不斷的總結和練習，不斷地領(lǐng)悟，讓自己的學(xué)習能力不斷提高。而有一些老師沒(méi)有做到真正的因材施教，老師應該明確的知道哪些學(xué)生的基礎比較薄弱的，哪些學(xué)生的基礎比較扎實(shí)。所以，要針對不同基礎的學(xué)生，要設計不同階段的題目。這樣才能讓學(xué)生不會(huì )輕易放棄學(xué)習數學(xué)，也會(huì )數學(xué)提起濃厚的興趣，這樣才有利于學(xué)生學(xué)好數學(xué)。
3.教師在數學(xué)教育中忽略了數學(xué)的形成過(guò)程
數學(xué)的學(xué)習是一個(gè)從最基礎開(kāi)始的，從自己的實(shí)踐操作到總結結論，再從結論到實(shí)際的應用。比如，我們在學(xué)習某條定理的時(shí)候，比較多的時(shí)候是老師會(huì )畫(huà)一些線(xiàn)性圖，從這些線(xiàn)性圖中來(lái)總結經(jīng)驗，總結我們要學(xué)習的最終知識點(diǎn)。這就是數學(xué)的形成過(guò)程，老師必須要重視這個(gè)過(guò)程。所以，有些老師會(huì )直接忽略掉這個(gè)過(guò)程，這樣就直接忽略了這個(gè)非常重要的數學(xué)的形成過(guò)程。所以這樣灌輸的知識對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生會(huì )很難接受，很難理解它的來(lái)源和這個(gè)結論的真正的原因。
三、該怎么樣實(shí)施數學(xué)教育中的體驗式教學(xué)的實(shí)踐
1.應該加強學(xué)生和老師之間的交流和合作
所謂的體驗式教學(xué)就是要求學(xué)生極大程度的參與到教育教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，讓他們自己來(lái)體會(huì )這個(gè)過(guò)程是怎么樣來(lái)進(jìn)行的，所以，適當的加強學(xué)生和老師之間的交流，這樣可以讓老師更加的理解和知道學(xué)生在學(xué)習方面的不足和優(yōu)勢，是不是應該給予他們一些學(xué)習的自信，這樣一來(lái)，會(huì )很好的為我們的體驗式教學(xué)做好充足的準備，這樣在實(shí)施的過(guò)程中，可以極大的發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢，也可以讓他們的不足適當的得到改變。這是一個(gè)非常好的方法，值得我們去實(shí)施。數學(xué)的交流實(shí)際是幾個(gè)人的思想的交流，這樣有利于學(xué)生更好的學(xué)習。
2.適當的讓學(xué)生在不影響正常學(xué)習的情況下進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐
對于數學(xué)而言，在實(shí)踐中的應用是非常廣泛的，如果讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行適當的社會(huì )實(shí)踐，這不僅僅可以在一定程度上讓學(xué)生知道自己學(xué)習的數學(xué)在我們實(shí)際生活中的應用，還能讓學(xué)生對于自己所學(xué)到的知識可以應用到實(shí)踐中而感到驕傲，會(huì )更好的提高自己在學(xué)習數學(xué)方面以及其他科目的興趣和激情。在另一方面，這也有利于學(xué)生的身體健康和心理健康，所以，加強學(xué)生在這社會(huì )實(shí)踐方面的鍛煉是非常有必要的。因此，這就要求學(xué)生在課前對課堂的知識進(jìn)行很好的預習，只有這樣，他們才會(huì )在實(shí)踐中不斷總結和反思，這是一個(gè)自我提升的過(guò)程，所以，體驗式教學(xué)會(huì )讓學(xué)生變得更加自主和積極。
四、結語(yǔ)
要想學(xué)好數學(xué)，就必須讓學(xué)生對數學(xué)充滿(mǎn)好奇心，這樣，他才會(huì )對數學(xué)有更濃厚的興趣，所以，老師在給學(xué)生上課時(shí)就必須想辦法提高學(xué)生對于數學(xué)學(xué)習的興趣。所以，這種體驗式教學(xué)，是對學(xué)生的一種很好的鍛煉，不僅僅是在身體方面，還可以在素質(zhì)提升方面，這是不斷的讓自己變得成熟，也可以讓自己在自己的學(xué)習方法和學(xué)習效率方面不斷的充實(shí)自己、提升自己。從另一方面來(lái)說(shuō)，這也是提高自己的創(chuàng )造力和創(chuàng )新能力的一種方法，學(xué)生在課前通過(guò)自主學(xué)習，在上課時(shí)會(huì )更加專(zhuān)注的聽(tīng)講，來(lái)驗證自己在預習過(guò)程中的想法，如果是對的，他會(huì )很高興，而且會(huì )更加有自信心，對于自己今后在數學(xué)方面的會(huì )更加的有自信。
參考文獻：
[1]邱春來(lái).“不經(jīng)意”的“探索題”,“意外”的收獲--“體驗式”教學(xué)初獲[J].福建中學(xué)數學(xué)。2013(01)：40-61.
[2]《江蘇教育》2004年A版要目[J].江蘇教育.2014(23)：5-17.
[3]方曉華.養成解題后反思的習慣培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)[J].中學(xué)教研。2014(06)：5-18.
[4]連文剛.高中生數學(xué)學(xué)習情況的調查與分析[J].中學(xué)教研.2014(06)：79-102.
【數學(xué)教育中的體驗式教學(xué)實(shí)踐】相關(guān)文章：
淺談數學(xué)教育中的體驗式教學(xué)實(shí)踐10-17
小學(xué)數學(xué)體驗式學(xué)習中的教學(xué)策略論文08-18
體驗式教學(xué)在初中政治教學(xué)中的運用08-12
分層教學(xué)模式在初中數學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐09-17
教育技術(shù)中教學(xué)實(shí)踐應用論文07-17
體驗式教學(xué)法在護理教學(xué)中的應用論文09-30
教學(xué)論文：淺論數學(xué)教學(xué)中的情感教育08-08
動(dòng)手實(shí)踐在小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐10-09