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淺談超市數學(xué)課堂
數學(xué)課要怎么上才不會(huì )生澀、枯燥？28日上午，在渝北區“卓越課堂”展示活動(dòng)暨研討會(huì )上，東和春天實(shí)驗學(xué)校7年級（3）班效仿超市營(yíng)銷(xiāo)的方式，展示了一堂別樣數學(xué)課。
“廣告宣傳”制作階段
王莉是7年級（3）班的數學(xué)老師，昨天數學(xué)課講解的知識點(diǎn)是線(xiàn)段的中點(diǎn)。為了讓學(xué)生提前熟悉知識點(diǎn)，上課的前一天，她給全班同學(xué)布置了一頁(yè)有關(guān)直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段的練習題，并提前進(jìn)行批改。
王莉稱(chēng)，自己花了1個(gè)多小時(shí)來(lái)制作這套具有“廣告宣傳”效應的練習題，10道緊扣所學(xué)章節知識點(diǎn)的題目，按從易到難排列。其中，1-8題為基礎題，9、10題屬于提升題。為了鞏固前期的學(xué)習內容，她還準備了一份供學(xué)生隨堂練習的導學(xué)案。
解析：第一步，教師的任務(wù)是專(zhuān)研教材大綱和課標精神，了解班級學(xué)情，并制定好導學(xué)案，在課堂上供學(xué)生練習。這一步是整個(gè)教學(xué)能否取得成功最為關(guān)鍵的一環(huán)，須引起教師們的重視。
“資金籌備”階段
28日8點(diǎn)30分，七年級（3）班的第一堂課是數學(xué)課。鈴聲響后，伴隨32名學(xué)生期待的眼神，王莉首先給每人下發(fā)了一份導學(xué)案�！按蠹蚁韧瓿蓪W(xué)案，比較有難度，慢慢思考，看今天換誰(shuí)來(lái)招租哦�！�
導學(xué)案包含兩道數形結合的題目，皆要求解出線(xiàn)段的長(cháng)度。王莉介紹，導學(xué)案的題量需適度，課時(shí)有限要求內容不能太多；反之，太少則達不到高效的目的。
領(lǐng)到導學(xué)案后，同學(xué)們立即埋頭思考起來(lái)。講臺下，有人面露難色，把課本翻得沙沙作響；有人雙眼放光，在草稿本上快速地推算著(zhù)。
解析：第二步，主要是學(xué)生依據教師下發(fā)的導學(xué)案，進(jìn)行自主預習（或獨立完成作業(yè)）。學(xué)生需盡最大努力、最快速度完成，為“門(mén)面招租”做好前期準備。這一階段建議用時(shí)10—15分鐘。
“門(mén)前招租”階段
15分鐘后，根據此前的練習題與當堂導學(xué)案中學(xué)生暴露出的問(wèn)題，王莉總結得出，大部分學(xué)生存在讀不懂題意、對三點(diǎn)共線(xiàn)知識點(diǎn)掌握不牢等問(wèn)題。
“你們資金籌備得如何，我們現在開(kāi)始招租啰�！碑斖趵騽偘褟V告貼到黑板上，同學(xué)們就紛紛舉手示意，要求租個(gè)好“門(mén)面”。
在眾多舉手的同學(xué)中，倒數第二排的蔣延玲頗顯積極。她認為自己對練習題第10題掌握地較牢靠，希望申請一個(gè)“門(mén)面”為顧客答疑解惑。
3分鐘后，8個(gè)“門(mén)面”皆招到了營(yíng)業(yè)員。8名同學(xué)或拿著(zhù)課本或拿著(zhù)練習題，開(kāi)始琢磨起自己的營(yíng)銷(xiāo)策略來(lái)，而其他的同學(xué)也開(kāi)始勾出不懂的題目，為接下來(lái)的“血拼”調整好狀態(tài)。
解析：第三步，教師先把學(xué)生在學(xué)習中存在的難點(diǎn)提煉出來(lái)，然后由認為自己已掌握該知識點(diǎn)的同學(xué)，進(jìn)行申報講解。給1—3分鐘時(shí)間，讓“營(yíng)業(yè)員”為“開(kāi)張營(yíng)業(yè)”做好講題準備。此時(shí)，其他同學(xué)可以思考不懂的題目，為接下來(lái)選擇到哪個(gè)“門(mén)面”“購物”做準備。這一階段建議用時(shí)1—3分鐘
“開(kāi)張營(yíng)業(yè)”階段
待8名“營(yíng)業(yè)員”各自站到前、右方的黑板前方后，原本坐在課桌上的其他同學(xué)陸續起身逛起街來(lái)�！拔乙v的是練習題第10題，不懂地過(guò)來(lái)聽(tīng)哦，機不可失失不再來(lái)哈！”“開(kāi)張”后，“營(yíng)業(yè)員”蔣延玲吆喝著(zhù)做起生意來(lái)，不一會(huì )兒，十多名同學(xué)就把她圍得團團轉。
“你們先把題目念一遍�！笔Y延玲首先向顧客提出要求�！熬�(xiàn)段AB=4，點(diǎn)O是線(xiàn)段AB的上一點(diǎn)�！薄巴�！”當顧客剛齊聲念完題目第一句，蔣延玲立即打斷，并一邊在黑板上畫(huà)圖，一邊強調，“注意哦，題目中只是說(shuō)點(diǎn)O是線(xiàn)段AB的上一點(diǎn)，不要想先入為主地想成中點(diǎn)了�！贝櫩蜁�(huì )意后，蔣延玲又讓“顧客”接著(zhù)念第二句。
12歲的蔣延玲稱(chēng)，讓同學(xué)念題的目的是幫助他們集中注意力，并梳理題意，“題目本身不難，都是平時(shí)學(xué)習的基礎知識，但是同學(xué)們往往容易看錯題目要求�！�
解析：第四步，同學(xué)可根據不懂的題目自由“購物”，原則上是聽(tīng)懂后，才能到另一個(gè)“門(mén)面”購買(mǎi)自己所需要的“產(chǎn)品”�！盃I(yíng)業(yè)員”在“開(kāi)張營(yíng)業(yè)”時(shí)，要真誠的為“顧客”服務(wù)，力求把前來(lái)聽(tīng)講的同學(xué)講明白。這一階段建議用時(shí)17—24分鐘。
“資金盤(pán)存”階段
不止蔣延玲，教室內的其他“營(yíng)業(yè)員”也各在黑板上邊講邊畫(huà)，儼然一副小老師樣。
在8名同學(xué)“開(kāi)張營(yíng)業(yè)”時(shí)，王莉也沒(méi)閑著(zhù)，她穿行在“超市”內的“門(mén)面”間，充當質(zhì)檢員的角色，一旦發(fā)現“營(yíng)業(yè)員”的“產(chǎn)品質(zhì)量”存在問(wèn)題，就立刻指出來(lái)，并幫助其改正。
雖然教室內討論地熱火朝天，離下課還有5分鐘時(shí)，王莉不得不暫停超市的“營(yíng)業(yè)”，并對“營(yíng)業(yè)員”的表現給予點(diǎn)評。她對蔣延玲的點(diǎn)評是：分析題目很到位，但講題時(shí)容易出現口誤，導致聽(tīng)題的人不知所云。
從教12年，這也是王莉首次嘗試“超市數學(xué)”的課堂教學(xué)模式。她笑稱(chēng)，“這種模式尤其適合下午進(jìn)行，學(xué)生絕對不得打瞌睡�！蓖趵虮硎�，對于基礎較好的學(xué)生，“超市數學(xué)”的模式給他們提供了一個(gè)展示自己的舞臺，鍛煉了分析問(wèn)題的邏輯能力。對于基礎較弱的學(xué)生，其避免了他們不敢向老師頻繁問(wèn)問(wèn)題的窘迫，使學(xué)生能夠在輕松的氛圍中學(xué)習。
解析：第五步，當各“門(mén)面”“打烊”后，教師需對各超市的營(yíng)銷(xiāo)情況進(jìn)行歸納小結，或進(jìn)行當堂的檢測驗收學(xué)生對知識的掌握情況。這一階段建議用時(shí)5分鐘。
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