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探究以土木工程管理為特色的管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)鏈群建設論文
工程管理專(zhuān)業(yè)培養具備管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、土木工程技術(shù)和相關(guān)法律法規的基本知識，掌握現代管理科學(xué)的理論、方法和手段，能在國內外工程建設領(lǐng)域從事項目決策和全過(guò)程管理的復合型高級管理人才。根據工程管理專(zhuān)業(yè)的培養目標，其課程體系可分類(lèi)為技術(shù)、經(jīng)濟、管理、法規等四個(gè)系列課程。在專(zhuān)業(yè)人才培養中，專(zhuān)業(yè)課程是由淺入深，從入門(mén)到精通，由多門(mén)課程組成的聯(lián)系緊密的一個(gè)系列。各門(mén)課程除了具有自身明確的教學(xué)目標和任務(wù)分工外，各課程之間具有嚴密的內容銜接繼承性和一定的系統性。進(jìn)行單獨課程的課程建設，一般存在重局部、輕整體，重分析、輕綜合的問(wèn)題，不一定等于整體的優(yōu)化。因此，根據工程管理專(zhuān)業(yè)的人才培養目標，加強對工程管理人才培養方案中有一定的學(xué)科相關(guān)性、知識完整性、內容繼承性、結構相對獨立性的課程集成模塊及系列課程的建設具有必要性。
1.管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)鏈群的建設背景
工程管理、工商管理、會(huì )計學(xué)、信息管理與信息系統專(zhuān)業(yè)同屬于管理學(xué)門(mén)類(lèi)，本科專(zhuān)業(yè)人才培養中具有許多共性，各專(zhuān)業(yè)培養方案之間也存在相互交叉、相互支撐關(guān)系，具備形成管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)鏈群的基礎。但是由于各專(zhuān)業(yè)發(fā)展的歷史沿革比較復雜，專(zhuān)業(yè)建設也存在參差不齊、年輕教師教學(xué)經(jīng)驗不足、教學(xué)資源緊缺與重復建設的現象。因此，以土木工程管理為特色的管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)鏈群的統籌規劃與研究，是一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題
2管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)鏈群建設的目標與方案
本文以“資源共享、集約高效”為指導思想，深化管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設為內涵，建設目標包括:
(1)以管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)平臺課程和課程群建設為核心，整合課程建設資源，優(yōu)化各專(zhuān)業(yè)人才培養方案，為提高人才培養質(zhì)量夯實(shí)基礎;
(2)圍繞管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)鏈群開(kāi)展教學(xué)團隊建設，打造教育理念先進(jìn)、質(zhì)量意識強、教學(xué)水平高、結構合理的師資隊伍，為管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)鏈群的發(fā)展提供人力資源保障;
(3)通過(guò)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)可共享資源的實(shí)驗室建設，創(chuàng )新實(shí)踐教學(xué)方式，結合拓展訓練等素質(zhì)教育，開(kāi)展多樣化實(shí)習實(shí)訓，促進(jìn)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)鏈群人才培養模式改革與創(chuàng )新;
(4)研究管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)鏈群的內在規律與聯(lián)系，形成以土木工程管理為特色、涵蓋工商管理、會(huì )計學(xué)、信息管理與信息系統專(zhuān)業(yè)的相互交叉、相互支撐、資源共享、共同發(fā)展的管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)鏈群體系。
管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)鏈群建設方案，包括管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)鏈群平臺課程建設和專(zhuān)業(yè)課程群建設、教學(xué)團隊建設、學(xué)生創(chuàng )新能力與素質(zhì)培養、管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)鏈群建設四個(gè)。
平臺課程與課程群建設是專(zhuān)業(yè)鏈群建設的基礎，教學(xué)團隊建設是專(zhuān)業(yè)鏈群建設的師資保障，學(xué)生創(chuàng )新能力與素質(zhì)培養是專(zhuān)業(yè)鏈群建設的應用實(shí)踐，管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)鏈群建設則是以上各理論與實(shí)踐的總括和提升。
3管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)鏈群的課程設置
以現代高等教育理論和系統科學(xué)方法，對各專(zhuān)業(yè)培養目標中知識領(lǐng)域與能力培養的要求進(jìn)行深入研究，分析其共性與特性及相互關(guān)系，是平臺課程與專(zhuān)業(yè)課程群建設的起點(diǎn)。
工程管理專(zhuān)業(yè)培養目標要求學(xué)生掌握管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)的基本理論與方法，掌握相關(guān)的法律、法規，掌握土木工程技術(shù)知識，掌握工程項目管理、工程造價(jià)管理的基本理論與方法，熟悉企業(yè)管理的內容與方法，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)管理的基本理論與方法，工程項目管理、工程造價(jià)管理中相關(guān)專(zhuān)門(mén)工作的理論與知識，有關(guān)工程管理軟件的應用，具備綜合運用上述各知識從事工程建設項目全過(guò)程的投資、進(jìn)度、質(zhì)量控制及合同管理、信息管理和組織協(xié)調能力。
工商管理專(zhuān)業(yè)培養目標要求學(xué)生掌握經(jīng)濟、管理、法律及工商企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理理論，熟悉市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、人力資源管理、企業(yè)戰略管理和財務(wù)管理等專(zhuān)業(yè)知識，了解必要的房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)與建筑工程技術(shù)知識，具備應用現代管理方法分析并解決企業(yè)運營(yíng)實(shí)際問(wèn)題的基本能力。
會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)培養目標要求學(xué)生掌握會(huì )計核算、成本核算、財務(wù)管理、財務(wù)分析、審計等的基本理論知識與基本技能，熟悉經(jīng)濟、管理、法律的理論知識與技能，了解土木建筑工程技術(shù)的理論知識與技能，具備外語(yǔ)、計算機的應用能力和綜合運用專(zhuān)業(yè)知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
信息管理與信息系統專(zhuān)業(yè)培養目標要求學(xué)生掌握信息管理理論、系統優(yōu)化理論、計算機科學(xué)技方知識，熟悉程序設計語(yǔ)言、算法與數據結構、操作系統以及軟件設計方法及土木工程的基本理論、基本知識與基本技能，具備信息系統分析與設計、信息組織與管理等能力。
3. 1課程建設理論研究
歸納總結平臺課程的屬性，深入研究平臺課程與課程群建設之間的關(guān)系，以及平臺課程與課程群建設對于實(shí)現人才培養目標之間的關(guān)系，為管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)平臺課程與課程群系統構建和應用實(shí)踐提供指導思想和理論支撐。
3.2平臺課程體系構建
本文涵蓋的工程管理、工商管理、會(huì )計學(xué)、信息管理與信息系統專(zhuān)業(yè)同屬于管理學(xué)門(mén)類(lèi)。從各專(zhuān)業(yè)的培養目標分析，除了以數學(xué)、外語(yǔ)、計算機和信息技術(shù)、人文社科等知識作為公共基礎課程支撐本科人才培養之外，各專(zhuān)業(yè)在經(jīng)濟、管理、法規等領(lǐng)域具有共性的專(zhuān)業(yè)基礎知識要求，應作為專(zhuān)業(yè)鏈群平臺課程體系的建設內容，包括管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、經(jīng)濟法、統計學(xué)、會(huì )計學(xué)等專(zhuān)業(yè)基礎課程，為各專(zhuān)業(yè)人才培養打下“寬口徑、厚基礎”的根基。
專(zhuān)業(yè)鏈群平臺課程體系的構建需要統籌制定平臺課程體系建設規劃，更新和完善平臺課程教學(xué)指導性文件，深化平臺課程教學(xué)方法的研究與改革。平臺課程體系的建設對于教學(xué)資源的充分利用，教師團隊的溝通交流和教學(xué)經(jīng)驗的不斷積累，促進(jìn)人才培養模式改革創(chuàng )新具有非常重要的作用。
3. 3專(zhuān)業(yè)課程群建設
管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)鏈群涵蓋的各個(gè)專(zhuān)業(yè)具有各專(zhuān)業(yè)特定的培養目標與規格，因此，還需通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程群建設，滿(mǎn)足人才培養所需專(zhuān)業(yè)知識和技能。專(zhuān)業(yè)課程群建設應遵循以下原則:具有內在緊密聯(lián)系的課程形成不同方向的課程群，課程群內各門(mén)課程之間教學(xué)內容適當銜接但不能過(guò)多重復;課程群之間相互支撐和補充，以各專(zhuān)業(yè)人才培養目標和培養規格為指導，多個(gè)課程群建設形成相互補充，全學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能培養的需要;各專(zhuān)業(yè)課程群建設還應兼顧專(zhuān)業(yè)鏈群中其他專(zhuān)業(yè)共同發(fā)展的需要，能夠為其他專(zhuān)業(yè)提供更多的選修課程，開(kāi)闊學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識領(lǐng)域，并有助于創(chuàng )新能力的培養。
例如，工程管理專(zhuān)業(yè)圍繞“工程項目管理”、“投資與工程造價(jià)管理”和“房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)”三個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，跟蹤工程管理前沿和職業(yè)資格需求，可形成“工程項目管理”、“工程造價(jià)管理”、“房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)”和“專(zhuān)業(yè)軟件應用”四個(gè)專(zhuān)業(yè)課程群。與此同時(shí)，這些課程群中如建筑工程概論、工程項目管理、工程估價(jià)、工程合同管理、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)、房地產(chǎn)估價(jià)、建筑企業(yè)管理等課程也能成為其他管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的選修課程，拓寬工商管理、會(huì )計學(xué)、信息管理等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而向土木工程建設技術(shù)或行業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)知識。
工商管理專(zhuān)業(yè)除了核心課程群之外，借助工程管理、會(huì )計學(xué)、信息管理等專(zhuān)業(yè)的支撐，形成行業(yè)而向的課程群，有效地將工商管理理論與學(xué)生的職業(yè)遷移密切結合，形成土木工商管理專(zhuān)業(yè)的特色。同時(shí)，工商管理專(zhuān)業(yè)多門(mén)經(jīng)、管、法課程則能夠為專(zhuān)業(yè)鏈群提供廣泛的平臺課程支撐。
會(huì )計學(xué)和信息管理專(zhuān)業(yè)也同樣可以通過(guò)相互交叉和相互支撐，構建既能夠滿(mǎn)足本專(zhuān)業(yè)人才培養需要、又能夠為其他專(zhuān)業(yè)提供支撐的平臺課程和專(zhuān)業(yè)課程群體系
4管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)鏈群教學(xué)團隊的建設
課程建設離不開(kāi)教學(xué)團隊的建設。招生規模的不斷擴大，導致教師資源緊缺。近年來(lái)，高校引進(jìn)和自主培養的師資力量以中年輕教師居多。由于青年教師教學(xué)經(jīng)驗不足，各專(zhuān)業(yè)內部不同年齡和學(xué)科背景的教師之間缺乏交流，各專(zhuān)業(yè)間的教師之間更缺乏交流，造成課程教學(xué)與實(shí)現專(zhuān)業(yè)培養目標之間的脫節，以及師生之間的互動(dòng)少，不能滿(mǎn)足提高教學(xué)質(zhì)量的要求。因此，打破原有專(zhuān)業(yè)界限，圍繞專(zhuān)業(yè)鏈群開(kāi)展教學(xué)團隊的建設，促進(jìn)年齡不同、學(xué)科背景不同、學(xué)緣結構不同的教學(xué)團隊成員進(jìn)行廣泛的溝通和交流，為管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)鏈群共同發(fā)展做好人力資源保障。
(1)立足提高團隊教學(xué)質(zhì)量，深化教育教學(xué)改革理念。教學(xué)質(zhì)量提高是團隊建設的首要目標，為此，要不斷深化教育教學(xué)理念改革，加強教學(xué)法研究，不斷探索新的教學(xué)手段，積極開(kāi)展互動(dòng)式、啟發(fā)式和體驗式教學(xué)模式。瞄準工程管理發(fā)展前沿，而向經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需求，借鑒國內外課程改革成果，充分利用現代數字化技術(shù)提高課件制作的質(zhì)量，更新完善教學(xué)內容，優(yōu)化課程設置，形成具有鮮明特色的核心課程群。
努力加強系列課程教材建設工作，擴大精品課程及高水平自編教材的數量與覆蓋而;注重協(xié)同開(kāi)發(fā)，促進(jìn)開(kāi)放共享，形成與人才培養目標、人才培養方案和創(chuàng )新人才培養模式相適應的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，不斷提高教研成果水平。
(2)促進(jìn)教師團隊互動(dòng)，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。圍繞專(zhuān)業(yè)鏈群建設加強不同專(zhuān)業(yè)、不同學(xué)緣、不同年齡的教師之間的互動(dòng)交流，進(jìn)一步加強教師培養工作，提高團隊整體實(shí)踐能力、創(chuàng )新意識和教學(xué)水平。堅持實(shí)行教學(xué)帶頭人負責制，充分發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用。
(3)健全團隊成長(cháng)機制和激勵機制、加強中青年教師培訓。堅持開(kāi)放式師資培養模式，培養與引進(jìn)相結合，將專(zhuān)業(yè)教師社會(huì )實(shí)踐經(jīng)歷與職稱(chēng)評審、崗位聘任掛鉤，鼓勵教師參加國家注冊執業(yè)資格認證，定期選派優(yōu)秀教師赴國內外知名院校進(jìn)修、交流，形成工程實(shí)踐、交流培訓、合作講學(xué)、兼職任教等形式多樣的教師成長(cháng)與校企合作長(cháng)效機制，不斷提高團隊在自身專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內的影響，努力打造“精品”師資隊伍。
5管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)鏈群學(xué)生的創(chuàng )新能力與素質(zhì)
培養
為加強學(xué)生創(chuàng )新能力與素質(zhì)培養，深化實(shí)踐性
教學(xué)環(huán)節改革。開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)是人才培養過(guò)程中不可或缺的環(huán)節，對學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力培養至關(guān)重要，也對課堂教學(xué)具有效果反饋的作用。實(shí)踐教學(xué)也是教師科研與教學(xué)相結合的過(guò)程，既能發(fā)揮師生互動(dòng)、教學(xué)相長(cháng)的作用，又能培養和鍛煉教師隊伍的業(yè)務(wù)能力。根據管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)鏈群建設的特點(diǎn)，對鏈群中各專(zhuān)業(yè)涉及的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節進(jìn)行綜合分析與統籌建設。
5. 1專(zhuān)業(yè)技能訓練
為提高專(zhuān)業(yè)技能訓練的水平，本著(zhù)校內外實(shí)習基地共同建設的原則，開(kāi)展實(shí)驗室建設和實(shí)習基地建設，既滿(mǎn)足工程管理領(lǐng)域信息化發(fā)展對專(zhuān)業(yè)人才培養的需求，又要量力而行并遵循資源共享提高效率的原則逐步實(shí)施。
BIM是繼LAD技術(shù)之后建筑行業(yè)信息化最重要的應用型新技術(shù)，是建筑行業(yè)轉型升級的重要支撐力量。培養具有BIM技術(shù)應用與開(kāi)發(fā)能力的工程管理與信息技術(shù)復合型專(zhuān)業(yè)人才，符合高校服務(wù)社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展需求的總體目標，為教師開(kāi)展科研與教學(xué)相結合的活動(dòng)提供條件，為教師帶領(lǐng)學(xué)生團隊開(kāi)展SSRT訓練、參與學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽等實(shí)習實(shí)訓提供良好的環(huán)境保障。
ERP是信息時(shí)代企業(yè)管理信息系統發(fā)展的新技術(shù)，也是計算機技術(shù)和IT技術(shù)的發(fā)展對企業(yè)供應鏈管理系統帶來(lái)的變革。ERP集成企業(yè)管理中各類(lèi)信息—物資資源管理(物流)、人力資源管理(人流)、財務(wù)資源管理(財流)、信息資源管理(信息流)，提高管理決策效率和效益。培養具備先進(jìn)管理技術(shù)和應用能力的高級管理專(zhuān)業(yè)人才，也是管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)鏈群建設的目標和任務(wù)。因此，ERP實(shí)驗室的建設應在有限的物理空間里統籌教學(xué)資源，創(chuàng )建集約、柔性特征的綜合實(shí)驗室的發(fā)展思路的基礎上，系統整合原有資源，為管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)鏈群中各專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)、實(shí)習實(shí)訓提供更加豐富的實(shí)驗教學(xué)與科學(xué)研究手段，為學(xué)生提供更為豐富的模擬實(shí)戰空間。開(kāi)設ERP經(jīng)營(yíng)模擬、企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策模擬、管理學(xué)、企業(yè)戰略管理、人力資源管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等實(shí)驗課程，并承擔創(chuàng )業(yè)訓練、“挑戰杯”、“商道”等管理競爭模擬賽事的訓練活動(dòng)。
5.2創(chuàng )新能力培養
在加強專(zhuān)業(yè)技能訓練的同時(shí)，配合第二課堂教育開(kāi)展多樣化的實(shí)習實(shí)訓，如大學(xué)生科研創(chuàng )新能力訓練(SSRT)、大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)競賽、以及各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能大賽等，多方位綜合培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，促進(jìn)人才培養模式的改革與創(chuàng )新。
5. 3綜合素質(zhì)提高
良好的綜合素質(zhì)是大學(xué)生培養的重要內容，而對不斷提高的人才質(zhì)量需求，通過(guò)拓展訓練、社會(huì )調查、農村支教等豐富多彩的活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以及快速適應工作崗位和社會(huì )生活的能力。
6結語(yǔ)
以土木工程管理為特色的管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)鏈群，在工程管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中將極大可能的起到舉足輕重的作用。值得關(guān)注的是，與其他課程一樣，以土木工程管理為特色的管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)鏈群具有時(shí)效性，且時(shí)效更短，工程管理隨著(zhù)相關(guān)學(xué)科的發(fā)展而發(fā)展，必須根據學(xué)科發(fā)展和教學(xué)實(shí)踐而完善，始終標示著(zhù)學(xué)科發(fā)展方向和動(dòng)態(tài)，發(fā)揮好龍頭作用，其良性發(fā)展無(wú)疑將極大促進(jìn)工程管理專(zhuān)業(yè)和相關(guān)學(xué)科的可持續發(fā)展。
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