兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的地位和作用研究

　　兒童文學(xué)是較為常見(jiàn)的一種文學(xué)題材,對于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有極為重要的作用。其不僅可以使學(xué)生的課外知識更加豐富,同時(shí)可以使學(xué)生的想象力不斷提高。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。

　　【摘要】小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)階段的重要課程,對于提升學(xué)生綜合素養和能力具有重要的意義和作用。其中兒童文學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內容,能夠有效提升教學(xué)成效。所以,小學(xué)語(yǔ)文教師要想提升教學(xué)成效,就應當充分重視兒童文學(xué)作品的運用,進(jìn)而為國家建設培養出更多高素質(zhì)高質(zhì)量人才。

　　【關(guān)鍵詞】兒童文學(xué);小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)

　　一、兒童文學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文課程的重要資源

　　1.兒童文學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教材的重要資源。小學(xué)語(yǔ)文教材以小學(xué)階段語(yǔ)文教育的整體目標為基礎,根據一定結構體系系統組織語(yǔ)文知識的科學(xué)體系。兒童文學(xué)是從兒童的年齡特點(diǎn)和教育兒童目標出發(fā)創(chuàng )作的文學(xué)作品,所以這些作品都為兒童所喜愛(ài)和閱讀。它對于進(jìn)行兒童教育具有非常最重要的意義,是小學(xué)語(yǔ)文課程他教學(xué)理想教材的重要構成部分。

　　2.兒童文學(xué)是小學(xué)生課外閱讀的主體。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要方面之一就是語(yǔ)文課外閱讀,有效的延伸和補充了小學(xué)語(yǔ)文課教學(xué)。對于新課標中提出的教學(xué)目標,無(wú)法完全通過(guò)課上閱讀實(shí)現,引入課外閱讀是實(shí)現這一目標的重要途徑。學(xué)生通過(guò)課外閱讀不進(jìn)能夠開(kāi)闊自身的視野和增長(cháng)知識,進(jìn)而有效推動(dòng)閱讀能力的提升。實(shí)際當中很多學(xué)生都從課外閱讀中收益,他們的知識面、寫(xiě)作能力、閱讀能力都得到了明顯的提升。小學(xué)課課外讀物中有百分之七十是文學(xué)作品,成人讀物和小學(xué)生的生活、情感等存在較大差距,兒童很難真正理解和掌握,所以小學(xué)生課外閱讀主要內容很自然的成為兒童文學(xué)。

　　3.兒童文學(xué)是小學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)的豐富材料。大學(xué)生在語(yǔ)文課堂教學(xué)以外進(jìn)行的各種聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的具體實(shí)踐活動(dòng)就是小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng),小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分之一。在小學(xué)語(yǔ)文課堂活動(dòng)中,小學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力都能夠獲得有效的培養。兒童文學(xué)作品具有題材豐富、作品內容豐富的特點(diǎn),是課外活動(dòng)的重要材料來(lái)源。例如在開(kāi)辦朗誦會(huì )的時(shí)候可運用兒童散文、兒童詩(shī)、兒歌;開(kāi)展故事會(huì )的時(shí)候可運用兒童小說(shuō)、寓言、兒童故事、通話(huà);戲劇表演可運用兒童戲劇。

　　二、兒童文學(xué)是小學(xué)教師的得力助手

　　1.兒童文學(xué)是教學(xué)了解學(xué)生的窗口。兒童文學(xué)作用具有幫助教師更好地了解兒童和接近兒童的作用。實(shí)際當中兒童文學(xué)服務(wù)的人權主要是十八歲以下未成年人,這決定了相對于成人作品它距離學(xué)生的生活和心里特點(diǎn)更近,能夠將兒童的典型語(yǔ)言、行為方式、思維反映出來(lái)。所以,教師在進(jìn)行兒童文學(xué)作品閱讀過(guò)程中,能夠實(shí)現對學(xué)生的志向、興趣、心里的進(jìn)一步了解,進(jìn)而幫助教師有效的走進(jìn)學(xué)生。

　　2.兒童文學(xué)可以幫助教師永葆童心。兒童文學(xué)作品具有幫助教師喚回童心的作用,小學(xué)教育教學(xué)的重要心里素質(zhì)之一就是童心,要想真正的走進(jìn)孩子的內心是一件非常困難的事情。每個(gè)人成長(cháng)的過(guò)程就像是毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶,前后面臨的情況是完全不同的,相應的自身也會(huì )發(fā)展巨大的改變。所以教師只有擁有一顆童心才能夠真正的走進(jìn)孩子們的生活,成為孩子們的朋友,然后了解他們的內心世界和精神世界。在兒童文學(xué)作品中到處在塑造和展示童心。通過(guò)兒童文學(xué)閱讀,教師能夠力純潔美好的童心世界更近,能夠將他們泯滅的童心喚起,進(jìn)而形成對兒童更加深刻的關(guān)愛(ài)。

　　3.較高的兒童文學(xué)素養是教師必備的基本功。兒童文學(xué)和小學(xué)生課外活動(dòng)、小學(xué)生課外閱讀、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)存在緊密的聯(lián)系,教師要想實(shí)現提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的目的,就應當對學(xué)生的課外活動(dòng)、課外閱讀進(jìn)行有效指導,并采取有效措施提升自身的文學(xué)素養。只有通過(guò)對大量?jì)和�作品的閱讀,并具有較高的兒童文學(xué)作品的鑒賞和分析水平,才能夠實(shí)現對教材的輕松駕馭,進(jìn)而實(shí)現教學(xué)效果得提升。同時(shí)通過(guò)兒童文學(xué)作品的閱讀教師還能夠實(shí)現有效的兒童語(yǔ)言掌握,讓自身能夠更加貼近兒童的語(yǔ)言,提升教學(xué)的感染力。

　　三、兒童文學(xué)是小學(xué)生的良師益友

　　1.兒童文學(xué)有助于小學(xué)生健全人格的養成。為培養全面發(fā)展的高質(zhì)量人才打好基礎是素質(zhì)教育的目的,是受教育者能夠主動(dòng)地將人類(lèi)文化成就內化為自身較為全面的素質(zhì)是其核心任務(wù),這個(gè)內化過(guò)程對于學(xué)生人格的養成和發(fā)展具有非常重要的意義和價(jià)值。兒童文學(xué)作品能夠有效推動(dòng)學(xué)生人格的健全,學(xué)生通過(guò)對兒童作品的閱讀和理解,能夠深深受到作品中蘊含思想和情感的感染,進(jìn)而實(shí)現對其中真善美的真諦的理解,對其中的生活與人生的意義進(jìn)行領(lǐng)悟,這對于學(xué)生人格的養成是具有非常重要的意義的。

　　2.兒童文學(xué)能夠發(fā)展小學(xué)生的思維和想象能力。兒童智力發(fā)展的核心是思維能力的發(fā)展,所以應當給予兒童思維能力培養充分的重視。兒童文學(xué)具有內容豐富、題材廣闊的特點(diǎn),它能夠利用描繪的事物、關(guān)系、沖突引發(fā)兒童的思考,從而推動(dòng)其思維能力的發(fā)展。同時(shí)兒童文學(xué)作品與兒童心理特征要求相符,能夠引導兒童對正確思維方式的有效掌握。

　　四、結語(yǔ)

　　通過(guò)以上內容可知兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具有非常重要的作用,對于提升教學(xué)成小意義重大。所以小學(xué)語(yǔ)文教師應當對兒童文學(xué)的運用和講授進(jìn)行強化,充分發(fā)揮兒童文學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用,進(jìn)而推動(dòng)教學(xué)成效的提升和學(xué)生語(yǔ)文能力的提升。本文對兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的積極作用進(jìn)行了分析,但仍存在一定局限,希望語(yǔ)文教師強化兒童文學(xué)座屏的講授,提升學(xué)生語(yǔ)文能力。

　　參考文獻:

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