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關(guān)于區域文化校園文化的研究論文
一、基本概念及理論
校園文化對區域文化的發(fā)展具有巨大的創(chuàng )造力和凝聚力，校園文化通過(guò)不斷地整合提煉，已經(jīng)成為區域文化發(fā)展的重要動(dòng)力�？巳R德克拉克洪，美國人類(lèi)學(xué)家曾經(jīng)對文化作出過(guò)定義。他指出文化是存在于各種外顯的和內蘊的模式當中，借助符號的運用得以學(xué)習與傳播，并構成人類(lèi)群體的特殊成就。其中這些成就包括他們制造物品的具體式樣，具體樣式由傳統思想觀(guān)念和價(jià)值組成的文化基本核心，最重要的是價(jià)值�！�
欽州學(xué)院作為廣西北部灣沿海唯一一所獨立本科院校，置身于廣西北部灣深厚的歷史人文底蘊中，對于植根于區域文化之中的校園文化來(lái)說(shuō)應該提煉和汲取區域文化的精華，如典型的海洋文化將為校園文化的發(fā)展，對構建校園特色文化提供了必要的養料;欽州學(xué)院校園文化的建構中始終滲透著(zhù)區域文化意識，在其建立、發(fā)展校園文化的過(guò)程中必然受到地域文化的熏陶跟影響，校園文化在傳承和創(chuàng )新區域文化的同時(shí)，也不斷豐富了自身的文化內涵，提升了自身的文化底蘊。校園文化的形成和構建從區域文化的傳統文化成份中不斷提取養分，相互間不斷地滲透與交流，從而形成大學(xué)獨特的校園文化。欽州學(xué)院應利用自身特有的資源優(yōu)勢，形成了許多獨特的校園文化品牌，如濱海旅游文化、泥興陶文化等，為大學(xué)文化發(fā)展提供新的發(fā)展動(dòng)力，體現獨特的具有區域文化特色的校園精神文化。
二、區域文化資源構建校園精神文化的現狀
大學(xué)置身一個(gè)地方的區域文化中，必然會(huì )受到區域文化的熏陶和感染。區域文化將會(huì )影響整個(gè)學(xué)校師生的價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)、人生觀(guān)，甚至學(xué)校辦學(xué)特色的各個(gè)方面。因此，校園文化的建設受到了高校的高度重視，特別是一些地方性的高校在構建獨特校園文化方面進(jìn)行了不斷創(chuàng )新與發(fā)展。如西安科技大學(xué)坐落在文化古都西安。
雁塔校區毗鄰大雁塔、唐曲江文化遺址，新校區坐落在秦始皇兵馬俑博物館和具有深厚秦唐文化底蘊的西安市臨潼區，位于新開(kāi)發(fā)的以秦唐文化為主打的國家旅游規劃區的重要位置，在校園文化建設中弘揚秦唐文化、在社會(huì )實(shí)踐中感知秦唐文化，形成具有深厚底蘊秦唐文化的校園文化;曲阜師范學(xué)院在校園物質(zhì)文化建設中，利用區域文化素材，興建了孔子文化廣場(chǎng)，建立了孔子雕塑及儒家經(jīng)典石刻等，同時(shí)，注重發(fā)揮儒學(xué)研究的優(yōu)勢，將儒學(xué)文化的精華滲透到教育教學(xué)全過(guò)程，廣泛開(kāi)設《論語(yǔ)》等傳統文化公選課，以傳統經(jīng)典滋養學(xué)生的心靈，培養出了優(yōu)良學(xué)風(fēng)，營(yíng)造了良好的文化氛圍，引導學(xué)生追求真知、不斷超越;湖南科技學(xué)院以“西山”文化為主線(xiàn)，注重對“西山”文化的培養，堅持用“西山”文化培育學(xué)生獨特的思想特征和優(yōu)良的心理特征，鑄就了“西山”校園文化特色;廣州大學(xué)在2007年發(fā)表的《廣州大學(xué)文化宣言》中寫(xiě)到:我們的大學(xué)文化應該是區域的，她擁有嶺南文化的傳統，傳承了廣府文化的基因;有敢為人先的勇氣，改革開(kāi)放的精神，人文關(guān)懷的意識，面向世界的胸襟，豁達包容的氣度和求實(shí)創(chuàng )新的智慧，發(fā)揚光大嶺南文化的精髓;上海市金山區的各中小學(xué)將本土文化與學(xué)校文化相融合，整合金山地區的區域文化資源，開(kāi)設了民族特色技藝的課程并且建立與之相適應的體現穩定性、整體性的制度，繼承金山民族文化技藝，形成一套正常發(fā)展學(xué)校民族特色技藝教育的制度及管理模式。
欽州學(xué)院坐落在廣西欽州市，作為廣西沿海地區唯一的公立普通本科高等學(xué)校，應充分利用區域文化資源，注重研究的聯(lián)系，將學(xué)校文化與區域文化進(jìn)行整合，構建出穩定和諧、容易深入師生的心靈的具有區域文化特色的校園文化，進(jìn)一步提高學(xué)校的競爭力，同時(shí)可以進(jìn)一步促進(jìn)區域文化的發(fā)展。欽州市位于廣西北部灣經(jīng)濟區的地理中心位置，地處南海之濱，背靠大西南，面向東南亞，是中國大西南最便捷的出海通道，是廣西連接東南亞的重要樞紐。欽州得名已有一千四百多年，我國近代史上民族英雄劉永福、馮子材的故鄉，是漢唐海上絲綢之路的始發(fā)港之一，是“中國四大名陶”之一的欽州坭興陶之鄉，具有悠久的歷史和深厚的文化底蘊。重視分析欽州學(xué)院所處區域文化的特性，挖掘區域文化資源優(yōu)勢，并依托區域文化特色構建具有個(gè)性化的大學(xué)文化成為了欽州學(xué)院特色校園文化建設的主要途徑之一。
三、欽州學(xué)院校園文化建設中體現區域特色的路徑
構建具有區域文化特色的校園文化，欽州學(xué)院應該在挖掘區域文化的精神內涵，充分利用區域文化的資源，從特色化發(fā)展的角度切入，搭建有效地交流平臺，結合學(xué)校發(fā)展的特點(diǎn)找準兩者契合的對接點(diǎn)，使校園文化在繼承自身優(yōu)良傳統的基礎上形成獨特的具有區域特色的校園精神文化。
(一)區域文化特色要體現在精神文化建設中
校園精神文化主要體現在辦學(xué)理念、校訓、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面，是高校校園文化建設的靈魂，也是校園文化的最高表現。欽州學(xué)院在培育大學(xué)精神文化時(shí)，深入研究區域文化，大力挖掘區域文化精髓，凝練具有區域文化特色欽州學(xué)院新時(shí)期的大學(xué)精神“海涵春育，鵬舉南天”和學(xué)校校訓“博觀(guān)內省，達道知行”，并在倡導過(guò)程中的對全校老師和學(xué)生加以熏陶，并通過(guò)歷代師生的傳承，逐漸形成為師生的共同理想和價(jià)值追求。欽州學(xué)院在自身發(fā)展過(guò)程中，秉承“辦學(xué)以教師為本，教學(xué)以學(xué)生為本”的辦學(xué)理念，本著(zhù)“塑造形象、發(fā)展內涵、打造特色、辦出質(zhì)量”的治校理念出發(fā)，通過(guò)各種途徑加強校園的規章制度的執行，嚴格遵循著(zhù)校訓精神。
(二)區域文化特色要體現在物質(zhì)文化建設中
蘇霍姆林斯基所說(shuō)的:“要努力使學(xué)校的墻壁也說(shuō)話(huà)�！睔J州學(xué)院在物質(zhì)文化建設中，要充分利用區域文化中的歷史資源和人文景觀(guān)建設，通過(guò)歷史人物如寧長(cháng)真、劉永福、馮子材歷史遺跡打造環(huán)境文化的區域文化特色，營(yíng)造區域文化氛圍，使師生在不知不覺(jué)中了解區域文化的歷史與發(fā)展，感受區域文化的精髓。欽州學(xué)院的大門(mén)設計————海貝明珠，體現欽州市正在打造的北部灣濱海城市品牌;我國現代偉大的人民教育家、思想家陶行知像立在校園的中心位置，他是在校生和其他歷屆畢業(yè)生捐贈下鑄成的，這不只是一尊銅像，而是一種思想、一種精神，是欽州學(xué)院師魂的體現。
(三)區域文化特色要體現在教學(xué)科研中
在教學(xué)中，通過(guò)開(kāi)設區域文化課程，將以海洋文化、歷史文化為主流的欽州文化引進(jìn)教材、引入課堂，使師生在詳實(shí)、系統的掌握歷史史實(shí)、人物故事的過(guò)程中將區域文化的精髓入腦、入心，產(chǎn)生對區域文化的認同感。欽州的歷史文化底蘊厚重，現保存下來(lái)的劉永福、馮子材舊居，2001年被國務(wù)院列為全國第五批重點(diǎn)文物保護單位;劉馮抗法保國的歷史事跡納入文化素質(zhì)教育中，在教學(xué)中滲透區域文化精神;在科研中，應將對欽州市的欽州坭興陶(在中國四大名陶之中，別具神韻，獨領(lǐng)風(fēng)騷，堪稱(chēng)我國陶瓷藝術(shù)花園中的一朵奇葩)持續不斷的研究，使師生在研究區域文化的過(guò)程中不斷傳承和發(fā)揚區域文化。隨著(zhù)“北部灣大講壇”和“教授博士論壇”開(kāi)辦，學(xué)院應校園文化活動(dòng)引向更高的層次，辦成具有學(xué)院特色的人文活動(dòng)品牌，讓更多教師在大講壇中展現他們的特色研究。
(四)區域文化特色要體現在大學(xué)生思想政治教育中
每年學(xué)校都會(huì )組織一批批學(xué)生走進(jìn)劉永福、馮子材故居，了解劉馮抗法保國的先進(jìn)事跡，感受廣西北部灣區域文化的熏陶。每年在重大節日、紀念日通過(guò)組織學(xué)生走進(jìn)社區和教育基地，進(jìn)行民俗采風(fēng)、社會(huì )實(shí)踐等，感受區域文化，接受身心的洗禮，使得大學(xué)生思想政治教育的內容更具體、更豐富，更富有感染力。最后要在校園文化活動(dòng)中體現區域文化特色。校園文化建設的重要載體就是校園文化活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)參加各類(lèi)課外活動(dòng)、社團組織及相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)習，在實(shí)踐中促進(jìn)自身的發(fā)展。欽州學(xué)院應緊緊圍繞區域文化特色，充分利用社團開(kāi)展豐富多彩的具有區域文化特色的校內外文化活動(dòng)，展現科學(xué)精神和人文特色，展示北部灣特色、東盟特色、港口特色和海洋特色。比如舉辦展示北部灣海洋文化的航海文化節;體現港口特色的物流設計大賽等等。同時(shí)也可以有效利用網(wǎng)絡(luò )、校園廣播、宣傳欄、展示櫥窗和學(xué)報的建設等文化傳播載體，積極宣傳區域文化，使學(xué)生在娛樂(lè )中親身體驗區域文化、感受區域文化，從而自覺(jué)的對區域文化進(jìn)行傳承和發(fā)揚，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育和影響。
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