中西方文化差異下的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習論文

　　小學(xué)英語(yǔ)是小學(xué)教育中一門(mén)非常重要的語(yǔ)言學(xué)科，而語(yǔ)言和文化息息相關(guān)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透西方文化，不僅可以加強學(xué)生對英語(yǔ)知識的理解，還能提高課堂教學(xué)效率，這對學(xué)生的全面發(fā)展以及小學(xué)英語(yǔ)教育事業(yè)的改革起到十分巨大的推動(dòng)作用。

　　一、文化差異與語(yǔ)言學(xué)習息息相關(guān)

　　語(yǔ)言和文化是一個(gè)密不可分的整體，語(yǔ)言是文化的載體，文化是語(yǔ)言的核心，語(yǔ)言是人類(lèi)重要的交流方式，也是社會(huì )發(fā)展的基礎性工具。但是由于地區、宗教信仰等各個(gè)方面的不同，中西方文化存在較大的差異，每個(gè)國家都有自己獨特的語(yǔ)言。在不同的語(yǔ)言環(huán)境下，人們的語(yǔ)言思維方式也不盡相同，這就導致不同國家、不同地區的人在交流的過(guò)程中經(jīng)常產(chǎn)生一些誤會(huì )，這與各個(gè)國家之間的文化差異、生活習慣、歷史背景有著(zhù)緊密的聯(lián)系。由于經(jīng)濟一體化進(jìn)程的加快，英語(yǔ)在國際上的地位也在不斷上升，英語(yǔ)技能是當前社會(huì )人們必須具備的一項基本技能。小學(xué)階段作為英語(yǔ)學(xué)習的黃金時(shí)期，英語(yǔ)老師要加強西方文化的滲透，通過(guò)引導學(xué)生了解和掌握西方文化，在此基礎上培養學(xué)生的西方文化意識和西方文化思維，這樣就可以有效降低學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的難度。學(xué)生不僅要掌握英語(yǔ)知識，還要掌握知識背后的文化，在知其然的基礎上能夠做到知其所以然，這對學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習能力、語(yǔ)言運用能力的提高具有十分重要的意義和作用。

　　二、中西方文化差異下小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習對策

　�。ㄒ唬┝私馕鞣轿幕�，學(xué)習語(yǔ)言習慣

　　從古至今，中西方文化之間就存在較大的差異。西方人追求功效，做事的時(shí)候通常將功效放在首要位置，但是中國人則不同，中國人講究感情，為人處世很看重“情”字。在待人接物方面，西方人注重究其根本，而中國的傳統文化講究朦朧和含蓄。由此可見(jiàn)，中西方文化之間的差異比較大，這是兩種完全不同的文化，這也就決定了中西方的語(yǔ)言習慣也存在較大的差異。如果學(xué)生對西方的文化不了解，就很難了解和掌握其語(yǔ)言習慣，也就無(wú)法去記憶，在學(xué)習過(guò)程中只能依靠死記硬背的方式，導致學(xué)習效果大打折扣。小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中，如果僅僅去學(xué)習句子和詞匯，就無(wú)法了解和掌握英語(yǔ)的內涵。因為中國小學(xué)生擁有的是慣性的漢語(yǔ)思維，對西方人的語(yǔ)言思維習慣不甚了解。比如，中國人受到別人的夸獎，一般會(huì )回一些自謙的話(huà)，但是西方人則不一樣，西方人受到別人的夸獎很少會(huì )說(shuō)一些自謙的話(huà)。因此，英語(yǔ)老師在教學(xué)過(guò)程中要引入一些西方文化，營(yíng)造良好的文化氛圍。小學(xué)生思維非�；钴S，接受能力也比較強，在教學(xué)過(guò)程中滲透一些西方文化知識，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還能加強學(xué)生的理解。長(cháng)此以往，學(xué)生就會(huì )形成英語(yǔ)思維習慣，英語(yǔ)閱讀理解能力和口語(yǔ)表達能力等都會(huì )有所提高。

　�。ǘ�）對比文化差異，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)

　　小學(xué)生年齡比較小，思想不成熟，性格、品格等各個(gè)方面都尚未定型，人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)也沒(méi)有成型，在這個(gè)階段如果老師一味地對西方文化進(jìn)行過(guò)分強調，就會(huì )對學(xué)生的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生一定的影響，導致學(xué)生的價(jià)值觀(guān)出現偏差，這對學(xué)生的全面發(fā)展是極其不利的。英語(yǔ)老師要對此加以重視，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中引入西方文化一定要把握好度。既要指導學(xué)生認識西方文化的優(yōu)勢，也要引導學(xué)生認識西方文化的不足之處，采取“取其精華，去其糟粕”的方式，帶領(lǐng)學(xué)生正確認識西方文化。除此之外，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)老師還要對我國的傳統美德進(jìn)行弘揚，讓學(xué)生在中西方文化差異下學(xué)會(huì )辯證地吸收，了解和掌握中西方文化的差異以及各自的優(yōu)缺點(diǎn)，在潛意識里幫助學(xué)生建立正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)模板，塑造學(xué)生健全的人格，這對學(xué)生的全面健康發(fā)展具有十分重要的意義和作用。小學(xué)義務(wù)教育的目的不僅是給學(xué)生傳授相關(guān)的知識和技能，更是為了指導學(xué)生如何做人。中西方文化具有較大的差異，西方文化強調自由和民主，西方人在孩子童年時(shí)期更愿意給予其極大的自由，這些文化可能會(huì )誘導我國部分學(xué)生形成某些道德價(jià)值觀(guān)。英語(yǔ)老師要加強重視，結合具體情況有效滲透西方文化，防止學(xué)生在德育上產(chǎn)生偏差。綜上所述，隨著(zhù)經(jīng)濟一體化進(jìn)程的加快，英語(yǔ)技能已經(jīng)成為當前社會(huì )人們必須具備的基本技能。小學(xué)英語(yǔ)老師在教學(xué)過(guò)程中要加強西方文化的滲透，培養學(xué)生英語(yǔ)思維習慣，但同時(shí)也要引導學(xué)生正確吸收西方文化，讓學(xué)生以一種辯證的眼光去了解和掌握西方文化。

　　參考文獻：

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