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網(wǎng)絡(luò )時(shí)代與外國文學(xué)教學(xué)
摘 要: 網(wǎng)絡(luò )時(shí)代給教育帶來(lái)了許多新變化,信息資源的共享、促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、課堂教學(xué)的豐富多元化都對教師的能力、學(xué)生的學(xué)習方法和學(xué)習心理提出了挑戰。高校中文專(zhuān)業(yè)的外國文學(xué)課教師應更快地適應新形勢的需要,加強教學(xué)理念、教學(xué)內容、教學(xué)方法等方面的深化改革,致力于引導學(xué)生將文學(xué)經(jīng)典的閱讀和網(wǎng)絡(luò )所帶來(lái)的豐富信息相結合,從而在新語(yǔ)境下尋找到文學(xué)藝術(shù)的審美樂(lè )趣。
關(guān)鍵詞: 網(wǎng)絡(luò )時(shí)代 高校中文專(zhuān)業(yè) 外國文學(xué)教學(xué) 教學(xué)改革
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái),以網(wǎng)絡(luò )和電影、電視為代表的視覺(jué)文化與媒介文化不斷擴張,文學(xué)經(jīng)典在精神生活與文化建構中的重要性明顯下降。在這樣的背景下,高校中文專(zhuān)業(yè)外國文學(xué)教學(xué)面臨著(zhù)巨大的挑戰和沖擊,許多經(jīng)典文學(xué)作品被束之高閣,就連更為貼近現代人生活的二十世紀乃至當代的新文學(xué)也顯得索然無(wú)味。中文專(zhuān)業(yè)外國文學(xué)課程如何教學(xué),如何讓學(xué)生回歸文本的閱讀,教師如何適應新形勢的需要,對自己的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內容等進(jìn)行改革,無(wú)疑成了最嚴峻的課題。在網(wǎng)絡(luò )越來(lái)越影響人們的生存方式、思維方式的今天,與其一味回避或是一概抵制,抑或是把責任都歸咎于學(xué)生不好學(xué)、不熱愛(ài)經(jīng)典,不如對網(wǎng)絡(luò )充分地加以利用,因勢利導,將文學(xué)經(jīng)典的閱讀和網(wǎng)絡(luò )所帶來(lái)的豐富信息相結合,讓學(xué)生在新語(yǔ)境下尋找到文學(xué)藝術(shù)的審美樂(lè )趣。
一、網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的教育特點(diǎn)和面臨的挑戰
1.真正實(shí)現了教育信息資源的共享。
在傳統學(xué)習環(huán)境中,信息資源的存在及其傳送形式主要局限于文字印刷形式和面對面的口頭傳授,以教科書(shū)為藍本的課堂面授成了教學(xué)的主要形式。這樣的信息傳遞方式在很大程度上受時(shí)間和空間的限制,在溝通形式上缺乏靈活性。
網(wǎng)絡(luò )為教學(xué)提供了一種新的功能強大的、集成性的信息傳遞媒介,可以實(shí)現各種數字化信息資源跨越時(shí)間與空間、跨越平臺的溝通傳遞,實(shí)現優(yōu)秀教學(xué)資源在更大范圍內的共享,具有便攜性、靈活件、集成性、即時(shí)性特點(diǎn),大大豐富和擴展教育活動(dòng)可以利用的信息資源內容。
2.為學(xué)生個(gè)性化和創(chuàng )新性學(xué)習提供了可能。
網(wǎng)絡(luò )新媒介的出現使得教育的功能和模式發(fā)生了重要的改變。學(xué)生由單純的對知識和文化的傳承向促進(jìn)信息的共享與增值,同時(shí)要求增加學(xué)習樂(lè )趣和效率轉變。傳統的學(xué)校教學(xué)總是圍繞著(zhù)教師、課堂、教科書(shū)進(jìn)行,使得學(xué)生自主性能力的培養與發(fā)揮受到限制,教師在同時(shí)面對數十個(gè)學(xué)生,教學(xué)時(shí)間有限的情況下,很難進(jìn)行有針對性的學(xué)習指導,致使因材施教和個(gè)性化學(xué)習難以實(shí)現�；ヂ�(lián)網(wǎng)的建立為教學(xué)改革提供了新的途徑,提供了一個(gè)匯集世界各地先進(jìn)學(xué)校、研究所、圖書(shū)館等各種信息資源的龐大的資料庫。這便于學(xué)生學(xué)習、了解當前社會(huì )發(fā)展和科技進(jìn)步的最新知識,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )這種新的全球性媒介,各種各樣的信息通道信息的傳輸,獲得比教師更加廣泛、更加豐富的知識素材、信息。
全球的專(zhuān)業(yè)及非專(zhuān)業(yè)的學(xué)者將自己的創(chuàng )新成果公布在網(wǎng)上,從而增加了學(xué)生在知識建構上的主動(dòng)權和發(fā)言權,使學(xué)生能迅速接受新事物的特點(diǎn)在此發(fā)揮得淋漓盡致,隨時(shí)可以掌握到最新的研究前沿信息,并參與到知識創(chuàng )新的活動(dòng)中。
3.基于多媒體的互聯(lián)網(wǎng)信息促成了課內外教與學(xué)的豐富多元。
互聯(lián)網(wǎng)把文字、圖形、影像、聲音、動(dòng)畫(huà)及其他多媒體教學(xué)軟件的先進(jìn)技術(shù)有機地融合在一起,其效果是任何單一方式都無(wú)法比擬的,有利于學(xué)習者對知識的獲取與保持。多媒體技術(shù)為人機交互的實(shí)現作出了重大的貢獻。多媒體技術(shù)的介入,使網(wǎng)絡(luò )信息內容逼真、形象、豐富而完整,到處是流光溢彩的圖像,滿(mǎn)眼是生動(dòng)直觀(guān)的畫(huà)面。網(wǎng)上各類(lèi)圖片、Flash和視頻對人們的感官產(chǎn)生了強烈刺激,促進(jìn)人們的有效記憶。同時(shí),人們對信息內容的接受和理解也更容易。教師在教學(xué)中必須學(xué)會(huì )合理地運用幻燈、圖片、視頻、音頻等教學(xué)資料,這樣才能更好地豐富并提升教學(xué),推進(jìn)課堂速度,提高教學(xué)效率,實(shí)現課堂教學(xué)的最優(yōu)化。學(xué)生也可以在課下通過(guò)搜索到的音像和影像資料補充許多背景的知識。
4.促使師生的教育觀(guān)、人才觀(guān)和學(xué)習觀(guān)隨之而改變。
網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái)并不意味著(zhù)教師與學(xué)生之間可以不要校園、不要教師、不要教室、不要書(shū)本,實(shí)際上,教學(xué)媒體本身并不能自動(dòng)引發(fā)好的學(xué)習效果,它應該和教師、學(xué)生、教材成為一個(gè)相互聯(lián)系、相互協(xié)同的有機整體,突出學(xué)生的學(xué)習主體地位,使合作性學(xué)習、探究性學(xué)習得以增強。學(xué)生面對網(wǎng)上可供其選擇的取之不盡、用之不竭的信息資源,可以根據自己的需要來(lái)選擇學(xué)校、教師、課程和學(xué)習方式。新型的師生關(guān)系將是一種開(kāi)放的、民主的關(guān)系,教師將變?yōu)閷W(xué)生的顧問(wèn)、引路人、共同進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和探討的伙伴,可以共同研討、發(fā)現新知。教師應著(zhù)重于利用多媒體網(wǎng)絡(luò )引導學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)求知者角色,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和思考熱情。
二、網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的外國文學(xué)教學(xué)改革的對策
1.充分利用網(wǎng)絡(luò )資源,優(yōu)化教學(xué)內容,提高教學(xué)質(zhì)量。
外國文學(xué)包括東西方文學(xué)兩大部分,時(shí)間跨度大,內容龐雜,既要把教改教研成果和近年來(lái)學(xué)科最新發(fā)展成果引入教學(xué),又要處理豐厚的教學(xué)容量和短暫的學(xué)時(shí)的矛盾,因而教師必須致力于精煉教學(xué)內容的改革,將課程內容的基礎性與先進(jìn)性,經(jīng)典與現代性的關(guān)系處理恰當;注重探討揭示外國文學(xué)作品中豐厚的人文內涵,側重文學(xué)的本質(zhì)教學(xué)。
授之以魚(yú),不如授之以漁。在網(wǎng)絡(luò )信息資源高度發(fā)達的今天,教師不但應該對教材融會(huì )貫通,而且應該以新的教育教學(xué)理念讓學(xué)生學(xué)會(huì )從浩如煙海的網(wǎng)絡(luò )信息中選擇最有價(jià)值的知識,比如可以給學(xué)生介紹一些外國文學(xué)研究的專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站,在有限的課時(shí)內無(wú)法充分解讀分析的作家作品、國內外研究的最新熱點(diǎn)問(wèn)題與每個(gè)時(shí)代的歷史文化背景,尤其需要學(xué)生在課下通過(guò)多元信息渠道去補充完善。
2.變革教學(xué)方式和學(xué)習方式,提高教學(xué)效率,增強學(xué)生的理論和審美的創(chuàng )新能力。
教師利用信息技術(shù)與課程整合,在教學(xué)手段上的革新對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情,引發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識顯得尤其重要。同時(shí),由于教育從過(guò)去學(xué)校選擇適合教育的人向個(gè)體選擇適合自己的教育轉變,學(xué)生的學(xué)習方式也必須改變,選擇性、個(gè)性化、合作性、創(chuàng )新性的學(xué)習更能培養他們自我獲取知識與更新知識的能力。
運用幻燈片、圖片、視頻、音頻、網(wǎng)上資料鏈接等方法可以將文字的東西變得圖文并茂,給傳統的課堂教學(xué)注入新的活力。圖片是學(xué)生喜愛(ài)的形式,在講一個(gè)作家前,教師給學(xué)生展示作家的照片,可讓他們對作家有直觀(guān)的印象。引導欣賞音樂(lè )歌劇作品,回響外國文學(xué)天籟,充分利用西方音樂(lè )和歌劇改編視聽(tīng)資源,如著(zhù)名歌劇《卡門(mén)》、《費加羅的婚禮》,交響曲《浮士德》,等等,可改變傳統外國文學(xué)史教學(xué)的無(wú)聲世界,營(yíng)造外國文學(xué)音樂(lè )殿堂的氛圍。
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本文選自yjbys原創(chuàng )論文網(wǎng)代寫(xiě)畢業(yè)論文【網(wǎng)絡(luò )時(shí)代與外國文學(xué)教學(xué)】相關(guān)文章：
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