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關(guān)于舞蹈在教學(xué)中的審美教育論文
一、我國現代高校舞蹈教學(xué)與審美教育的關(guān)系
舞蹈教育作為高校的一門(mén)重要學(xué)科，是藝術(shù)審美教育的核心組成。高校舞蹈教學(xué)不僅可以使大學(xué)生全面地展現出人體之美，而且還能培養大學(xué)生自身的個(gè)性美和藝術(shù)內涵。在舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)四肢的動(dòng)作以及與他人的相互配合，來(lái)展現出個(gè)人或群體的美，同時(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)變換舞步的方式來(lái)豐富舞蹈形式，進(jìn)行自我創(chuàng )新。學(xué)生在舞蹈教學(xué)中不僅可以親身感受舞蹈的魅力，還可以通過(guò)他人優(yōu)美舞姿來(lái)獲得美的享受。在高校舞蹈教學(xué)中進(jìn)行審美教育，可以提高學(xué)生的自我感知力和想象力，促使其懂得美的真諦。因此，高校的審美教育可以滲入到舞蹈教學(xué)的各個(gè)方面中去，這樣會(huì )有利于對大學(xué)生進(jìn)行審美能力的培養。
二、在舞蹈教學(xué)中進(jìn)行審美教育的必要性
隨著(zhù)我國社會(huì )文化的發(fā)展，審美教育不僅成為了推動(dòng)我國社會(huì )主義精神文明建設的重要動(dòng)力，而且逐漸成為了培養我國當代大學(xué)生美德素養的必要手段。如今，大學(xué)舞蹈教育的側重點(diǎn)應放到審美教育上，應轉變傳統的教育思想，強化學(xué)生的學(xué)習自主性。對于大學(xué)生而言，舞蹈教學(xué)中的審美教育不僅可以把現實(shí)中的美好通過(guò)藝術(shù)的方式傳達給學(xué)生，而且還能廣泛促進(jìn)大學(xué)生的審美認知。同時(shí)，舞蹈課程中的審美教育對大學(xué)生的德、智、體方面的發(fā)展也都會(huì )產(chǎn)生積極的影響，能夠促使他們健康成長(cháng)，挖掘出創(chuàng )造潛力。因此，在高校舞蹈教學(xué)中開(kāi)展審美教育非常具有必要性。
三、高校舞蹈教學(xué)中審美教育的構成
1.審美情趣教育
審美情趣是審美活動(dòng)得以開(kāi)展的前提，是審美主體對審美對象表現出來(lái)的一種特定的感知反映。人們對于美的感受是從感知開(kāi)始的，因此對大學(xué)生的舞蹈審美教育也需從感知出發(fā)，使大學(xué)生從心理上產(chǎn)生愉悅感，提高審美認知能力。在高校舞蹈審美教育的過(guò)程中，審美情趣是構成審美教育的重要條件。因此，這就要求高校舞蹈教師在自身具備良好審美情趣意識的基礎上，積極引導學(xué)生培養審美情趣。在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，我們首先要注意的是要對學(xué)生進(jìn)行“啟發(fā)式”教育，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)看舞蹈影像和親自示范的方式，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上給學(xué)生以正確的感性指導，繼而使他們對舞蹈產(chǎn)生興趣。舞蹈教師可以通過(guò)對舞蹈動(dòng)作的規范示范，依靠美的形象來(lái)打動(dòng)學(xué)生，潛移默化地使學(xué)生享受到美的熏染，使他們以愉快的心情接受美的教育，培養審美情趣。同時(shí)，在舞蹈授課的過(guò)程中，教師要合理地運用舞蹈規范來(lái)要求學(xué)生，親自指導改正，改善學(xué)生的體態(tài)和動(dòng)作，滿(mǎn)足學(xué)生對于美的需求，引導學(xué)生產(chǎn)生審美意識，讓學(xué)生充分感受到舞蹈所帶來(lái)的美。
2.美的鑒賞力教育
鑒賞力是學(xué)生在學(xué)習舞蹈過(guò)程中逐漸感受到的對于美的識別能力，通過(guò)對舞蹈動(dòng)作、服飾、音樂(lè )等的體驗，來(lái)達到一種內心的升華，從而使學(xué)生產(chǎn)生一種美的識別能力。通過(guò)舞蹈藝術(shù)教育對大學(xué)生進(jìn)行審美鑒賞力的培養是一項非常好的措施。在高校舞蹈教學(xué)中，審美教育的關(guān)鍵是要培養其對于美的鑒賞力。很多時(shí)候在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師注重的往往是如何完成教學(xué)任務(wù)，而不是如何對學(xué)生進(jìn)行審美教育，從而導致很多學(xué)生很難從舞蹈教育中體會(huì )到美的意義，因而達不到審美教育的最終目的。一般來(lái)說(shuō)，我國高校舞蹈教學(xué)會(huì )沿用傳統的民族舞蹈作為重點(diǎn)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生認識和感受不同民族舞蹈的內涵美，以及舞蹈表演過(guò)程中的舞姿特點(diǎn)和情感表達。比如在蒙古舞教學(xué)過(guò)程中，舞蹈中的馬步、抖肩動(dòng)作鏗鏘有力，能夠體現出草原民族的真實(shí)文化風(fēng)貌。教師要引導學(xué)生進(jìn)入到舞蹈的精神領(lǐng)域，領(lǐng)略到舞蹈的內在情感，從而培養學(xué)生對于美的鑒賞力。
3.審美表現力教育
高校舞蹈教育中的審美教育，特別重要的一項便是對學(xué)生進(jìn)行審美表現力的教育，學(xué)生在練習舞蹈的過(guò)程中，要真正把自己投入到舞蹈的情感表達中，如此才能使身心獲得真正的美的享受。在很多高校的舞蹈教學(xué)中，由于學(xué)生的技能差異和害羞心理，往往不能全身心地投入到舞蹈動(dòng)作的展示中，這時(shí)教師的鼓勵和贊揚就起到了至關(guān)重要的作用。教師在指導過(guò)程中要使學(xué)生大膽地展示自己，使其領(lǐng)悟到獨舞或與他人配合的美。此外，由于舞蹈藝術(shù)對人體的動(dòng)作姿態(tài)和技巧有著(zhù)比較高的要求，且不同的學(xué)生所展現出的氣質(zhì)特征也不同，因此，教師在審美教學(xué)中要善于觀(guān)察學(xué)生的性格特點(diǎn)，針對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的舞蹈教學(xué)，要在教學(xué)各個(gè)環(huán)節中鼓勵學(xué)生大膽展現自己的美，并享受美。教師在舞蹈教學(xué)中要指引學(xué)生主動(dòng)表現美，這不僅是舞蹈藝術(shù)所追求的，也是高校舞蹈審美教學(xué)中最為重要的一項目標。
4.審美創(chuàng )造力教育
所有藝術(shù)的本質(zhì)都在于突破固有的模式，創(chuàng )新思想，特別是對舞蹈藝術(shù)家來(lái)說(shuō)，創(chuàng )造力是使他們保持事業(yè)長(cháng)青的重要方式。在我國高校舞蹈的審美教學(xué)中，教師應該在學(xué)生認知美的基礎上培養其創(chuàng )新意識，鼓勵大學(xué)生自發(fā)創(chuàng )作。一方面，在授課時(shí)，教師不能僅僅教授學(xué)生舞蹈動(dòng)作，還要引導學(xué)生積累舞蹈素材，發(fā)揮創(chuàng )作思維，展開(kāi)豐富想象，不斷提高學(xué)生對于美的創(chuàng )造力。對于當今舞蹈課堂的教學(xué)現狀來(lái)說(shuō)，教師很容易忽視對學(xué)生的創(chuàng )造力培養，導致學(xué)生一味地對舞蹈動(dòng)作進(jìn)行模仿，而缺乏自我創(chuàng )作欲望。因此，我們應將學(xué)生審美創(chuàng )造力的培養貫穿于高校舞蹈教學(xué)的各個(gè)環(huán)節。另一方面，在舞蹈授課過(guò)程中，教師可以根據學(xué)生的不同特點(diǎn)，并結合課程內容來(lái)設置一些創(chuàng )作活動(dòng)。比如在教師講完舞蹈的基本技法和規范動(dòng)作后，可以讓學(xué)生自主選擇音樂(lè )，自我設計、編排舞蹈動(dòng)作，也可以以小組的形式讓學(xué)生自由組合，感受合作的快樂(lè )。要注意的是，在授課中，舞蹈教師要對學(xué)生的表現和進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)的贊賞和肯定，最大限度地鼓勵其表達內心情感，給學(xué)生以足夠的信心，讓他們在獲得心理滿(mǎn)足的基礎上提高創(chuàng )造美的能力。此外，高校還可以在課外開(kāi)展一些舞蹈教育活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境，
四、結語(yǔ)
總而言之，高校舞蹈審美教育已成為高校美學(xué)教育的重中之重，通過(guò)對大學(xué)生進(jìn)行舞蹈審美教育，不僅使學(xué)生增強了體質(zhì)，同時(shí)也在很大程度上啟發(fā)了學(xué)生對于美的感受和追求，培養了其正確的思想觀(guān)和審美觀(guān)。因此，我國高校在對學(xué)生進(jìn)行審美教育時(shí)，要注重培養和鍛煉他們對于美的感知和鑒賞力以及創(chuàng )造美的能力，從而不斷提高學(xué)生的審美能力，推動(dòng)我國素質(zhì)教育的順利發(fā)展。
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