舞蹈教學(xué)畢業(yè)論文范文

　　論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，以下是小編收集的舞蹈教學(xué)畢業(yè)論文，歡迎查看！

　　小學(xué)舞蹈教學(xué)中情感教育分析

　　摘要：可以采取舞蹈形式將人們思想和情感中所具有的形式用肢體表現出來(lái)。而小學(xué)舞蹈的情感教育需要以舞蹈的情感激發(fā)孩子們的情感，在舞蹈教學(xué)中用情感貫穿動(dòng)作教學(xué)，使舞蹈情感教育成為小學(xué)生舞蹈教學(xué)的重要組成部分，以促進(jìn)小學(xué)生舞蹈教學(xué)中的健康發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)舞蹈；情感教育；途徑

　　一、前言

　　藝術(shù)教育具有提高審美修養、豐富精神世界和促進(jìn)全面發(fā)展的作用。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活的提高，人們對于素質(zhì)教育方面也越發(fā)重視。而對于孩子來(lái)說(shuō)，如果能從小學(xué)階段提高其藝術(shù)方面的修養和教育，對孩子今后藝術(shù)成就的提高和形成具有重要影響。從舞蹈本身來(lái)說(shuō)，其本身就是思想與肢體動(dòng)作的結合，能夠將創(chuàng )作者所具有的思想和情感通過(guò)舞蹈的形式表達出來(lái)，能夠在表演中使人們感受到其所具有的思想和情感，以產(chǎn)生共鳴。因此，舞蹈在學(xué)習和教學(xué)過(guò)程中就要先學(xué)會(huì )情感方面的相關(guān)知識，以此才能在之后舞蹈學(xué)習中掌握更加精髓、靈魂部分。并且，從小學(xué)舞蹈教學(xué)角度進(jìn)行剖析，情感教育本身也蘊含著(zhù)學(xué)生對舞蹈學(xué)習的態(tài)度和情感、信念，如果學(xué)生在舞蹈學(xué)習中缺乏該類(lèi)情感，那么其所學(xué)習和掌握的舞蹈是不完整的。因此，小學(xué)舞蹈教師在教學(xué)過(guò)程中必須要將情感教育融入進(jìn)去，將舞蹈肢體動(dòng)作與情感結合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，才能達到舞蹈教學(xué)的真諦。

　　二、情感教育對于小學(xué)生舞蹈教學(xué)的重要作用

　�。ㄒ唬┨嵘�小學(xué)生的表演意識

　　舞蹈是一種藝術(shù)，而藝術(shù)很多時(shí)候都是相通的。舞蹈者本質(zhì)上也是一名演員，需要通過(guò)舞蹈塑造不同的人物性格和情感體驗。當情感教育貫穿在舞蹈教學(xué)中的時(shí)候，通過(guò)肢體語(yǔ)言才能塑造鮮明的人物個(gè)性。所以，在舞蹈表演過(guò)程中，舞者往往能夠與觀(guān)看者產(chǎn)生心靈和情感上的共鳴，也就是說(shuō)舞者已經(jīng)將舞蹈作品中的.內涵表達了出來(lái)，能夠在肢體動(dòng)作過(guò)程中將這種情感自然而然的表達出來(lái)，也可以使舞者在舞蹈表演中根據不同舞蹈能較為完整的理解舞蹈中的涵義，進(jìn)而能駕馭不同舞蹈。而對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其在思想和情感方面理解不夠透徹，所以其在舞蹈表演中所彰顯的情感元素相對較少，也存在一定欠缺問(wèn)題。所以，教師在舞蹈教學(xué)中適當引導，進(jìn)而能較為完整的將舞蹈中的內涵所表達。

　�。ǘ�）讓學(xué)生通過(guò)舞蹈抒發(fā)自己的情感

　　人都是情感動(dòng)物，無(wú)論是成年人還是幼兒，其都是具有自己情感的。而對于舞者來(lái)說(shuō)，其在舞蹈表演中也是可以將其對舞蹈的理解與自身情感結合起來(lái)，以借助舞蹈動(dòng)作彰顯出來(lái)。所以，在觀(guān)看同一段舞蹈時(shí)所了解到的情感并不是完全相同的，其中都包含舞者自身的一份情感。因此，教師在舞蹈教學(xué)中就可以引導學(xué)生在舞蹈學(xué)習中抒發(fā)自己的情感，以給予舞蹈不同的生命。

　�。ㄈ�）使小學(xué)生更深層次的熱愛(ài)和了解舞蹈藝術(shù)

　　大部分學(xué)舞蹈的小學(xué)生都是基于家長(cháng)的要求來(lái)學(xué)習的，家長(cháng)們只是把舞蹈作為一門(mén)技能來(lái)學(xué)，以此來(lái)增加子女以后在社會(huì )上的競爭力，拓寬自己生存的技能，這就很容易讓小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至有些學(xué)生在舞蹈學(xué)習中積極性非常差，甚至中斷舞蹈學(xué)習。而在教學(xué)中采取情感教育則可以最大化避免學(xué)生該種情緒的出現。能夠使學(xué)生在舞蹈學(xué)習中融入思想，了解和掌握更多舞蹈相關(guān)知識和內涵，其能夠在舞蹈表演中將自身情感融入進(jìn)去，進(jìn)而能感受到舞蹈帶給自身的最大變化，愿意全身心投入到舞蹈的學(xué)習中去。

　　三、在小學(xué)舞蹈教學(xué)中進(jìn)行情感教育的途徑

　�。ㄒ唬┝私鈱W(xué)生的心理特點(diǎn)

　　學(xué)生具有強烈的好奇心和求知欲的心理特點(diǎn)。所以舞蹈教師首先應表現出對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生充分感受老師的溫暖和關(guān)懷。小學(xué)生隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，各方面的心理特征發(fā)生著(zhù)顯著(zhù)的變化，教師如果具備很好的親和力，就會(huì )縮短與學(xué)生彼此之間的距離感。師生雙方對舞蹈教學(xué)和學(xué)習活動(dòng)都有一個(gè)比較積極的心態(tài)，能夠達到師生之間的相互了解和理解。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠進(jìn)一步認識到教師舞蹈教學(xué)的宗旨，而學(xué)生則可以向教師表達其內心真正情感。只有在師生互動(dòng)的基礎上學(xué)生才能更好的掌握舞蹈，教師也能達到舞蹈教學(xué)目的。

　�。ǘ�）培養學(xué)生對舞蹈的情感依賴(lài)

　　很多人對于舞蹈都存在一定誤解，認為舞蹈就是通過(guò)肢體的合理律動(dòng)來(lái)展現的一種美感。但是，舞蹈的真正內涵是情感的表達，其作為一門(mén)情感藝術(shù)，能夠通過(guò)舞蹈動(dòng)作作為延伸，把人物內心的各種情緒和情感做出深刻而細微的刻畫(huà)。所以要學(xué)好舞蹈就必須注入深厚的情感，只有在情感表達的基礎上教師才能更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，將情感教育融入到舞蹈教學(xué)中，這對學(xué)生舞蹈作品的理解也是有一定好處的。少年兒童對于美好的東西同樣有著(zhù)他們自己理解與思考，所以在教學(xué)過(guò)程中需要教師進(jìn)行合理引導，才能使學(xué)生掌握和理解更多情感表達。

　�。ㄈ�）訓練情感表達在舞蹈教學(xué)中的運用

　　舞蹈是一門(mén)表演的藝術(shù)，不同的舞蹈需要不同的表演。舞者要根據舞蹈的情感變化而做出各種面部表情的變化，所以教師在舞蹈教學(xué)過(guò)程中就要讓學(xué)生先理解情感表達的不同方式，且根據不同情感與舞蹈藝術(shù)的結合所展現。因此，舞蹈教學(xué)過(guò)程中就要通過(guò)訓練情感的表達來(lái)進(jìn)一步掌握舞蹈中所蘊含的情感。

　　四、結語(yǔ)

　　要學(xué)好舞蹈，必然是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，并且需要投入大量的時(shí)間和精力，因此情感教學(xué)的融入就顯得十分迫切必要，情感教育的良好使用可以使小學(xué)生在舞蹈學(xué)習中態(tài)度更加積極，行為更加端正，更加自信與活潑，從而促進(jìn)小學(xué)生的健康快樂(lè )成長(cháng)。

　　參考文獻：

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　�。郏常菝珌喢簦�情感教學(xué)在小學(xué)舞蹈教學(xué)中的運用［Ｊ］．西部素質(zhì)教育，２０１５（６）：１１３－１１３.

　　舞蹈教學(xué)中的情感激發(fā)培養

　　【摘要】在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生舞蹈綜合能力及綜合素質(zhì)培養十分必要，這也是舞蹈教育的重要目標，而為能夠較好實(shí)現這一目標，應當在實(shí)際教學(xué)中有效激發(fā)學(xué)生情感，并且對學(xué)生舞蹈情感進(jìn)行較好培養。

　　【關(guān)鍵詞】舞蹈教學(xué)；舞蹈情感；激發(fā)；培養

　　舞蹈情感在當前舞蹈教學(xué)中屬于影響教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生學(xué)習效果的重要因素，在保證學(xué)生具備較好舞蹈情感的基礎上，才能夠使其更好學(xué)習舞蹈知識，也就能夠保證舞蹈教學(xué)取得比較理想的效果，因而在舞蹈教學(xué)中有效激發(fā)學(xué)生情感，并且較好進(jìn)行情感培養也就十分必要。

　　一、在舞蹈教學(xué)中激發(fā)及培養學(xué)生情感的重要作用及意義

　　首先，在舞蹈教學(xué)中激發(fā)及培養學(xué)生情感屬于實(shí)際教學(xué)必然要求。在當前舞蹈教學(xué)過(guò)程中，有效激發(fā)及培養學(xué)生情感也是必不可少的一項內容，在此基礎上才能夠使學(xué)生更加深入理解舞蹈基本理論知識，將相關(guān)舞蹈動(dòng)作要領(lǐng)掌握，使舞蹈動(dòng)作表演及情感體驗兩者能夠實(shí)現有效結合，這在當前舞蹈教學(xué)中已經(jīng)成為重要任務(wù)及基本要求。其次，在舞蹈教學(xué)中有效激發(fā)及培養學(xué)生情感對教學(xué)工作較好開(kāi)展十分有利。在實(shí)際舞蹈教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)選擇相關(guān)對策，對教學(xué)方式及方法進(jìn)行創(chuàng )新，可更好調動(dòng)學(xué)生學(xué)習舞蹈相關(guān)基本知識，可促使教學(xué)效果得以有效提升。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，若未能夠重視激發(fā)及培養學(xué)生情感，則很難有效調動(dòng)學(xué)生學(xué)習熱情，導致整個(gè)教學(xué)過(guò)程均比較呆板，最終也就很容易導致舞蹈教學(xué)比較枯燥乏味，也就會(huì )對教學(xué)工作效率提升產(chǎn)生不良影響。此外，在舞蹈教學(xué)中有效激發(fā)及培養情感可使教學(xué)效果得以有效提升。在實(shí)際舞蹈教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對相關(guān)教學(xué)策略進(jìn)行應用，在對學(xué)生基本舞蹈動(dòng)作學(xué)習加強重視的基礎上，有效激發(fā)及培養學(xué)生情感，對學(xué)生更好理解舞蹈動(dòng)作十分有利，可使教學(xué)效果得以有效提升，在基礎上也就能夠培養更多優(yōu)秀舞蹈人才，使教學(xué)目標及教學(xué)任務(wù)得以更好完成[1-2]。

　　二、在舞蹈教學(xué)中激發(fā)及培養學(xué)生情感的有效途徑及策略

　　(一)積極轉變傳統教學(xué)理念

　　在當前舞蹈教學(xué)過(guò)程中，為能夠對學(xué)生舞蹈情感進(jìn)行較好激發(fā)及培養，首要任務(wù)就是應當轉變以往教學(xué)理念，對情感激發(fā)及培養應當加強重視。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，作為舞蹈教師應當積極轉變傳統教學(xué)中只注重舞蹈技能培養的狀況，在對學(xué)生舞蹈技能進(jìn)行培養的同時(shí)，對于學(xué)生情感教育也應當加強重視，應當充分認識到舞蹈情感在舞蹈技能學(xué)習方面的重要作用及意義，并且應選擇不同方法及形式使情感教育能夠在實(shí)際教學(xué)中較好滲透情感教育，從而使學(xué)生情感激發(fā)及培養能夠得到理想的效果，同時(shí)也能夠使教學(xué)效果得以有效提升。

　　(二)創(chuàng )新教學(xué)方法

　　在實(shí)際舞蹈教學(xué)過(guò)程中，為能夠較好激發(fā)及培養學(xué)生情感，還應當注意對教學(xué)方式能夠進(jìn)行創(chuàng )新，使學(xué)生情感體驗能夠得以增強。首先，在舞蹈課堂教學(xué)中應當積極引入情感教育，有效激發(fā)學(xué)生熱情，使其能夠更好學(xué)習舞蹈知識及技能，使其能夠通過(guò)舞蹈學(xué)習得到情感熏陶，并且要引導學(xué)生以積極心態(tài)學(xué)習及觀(guān)察周?chē)�生活，從而得到較好情感體驗，從而使自身綜合素質(zhì)能夠得以有效提升。其次，教師應當鼓勵學(xué)生積極發(fā)揮自身優(yōu)勢及特長(cháng)，使其能夠在舞蹈學(xué)習中更好表現自己，使學(xué)生能夠得以健康成長(cháng)。此外，應當選擇運用多種方法開(kāi)展教學(xué)，從而使學(xué)生學(xué)習積極性能夠得以有效提升，使其能夠得到更加豐富情感體驗，從而使情感激發(fā)及培養得以較好實(shí)現。

　　(三)強化學(xué)生情感體驗

　　對于舞蹈學(xué)習而言，其是以舞蹈模仿為基礎的，在較好模仿的基礎上才能夠實(shí)現較好創(chuàng )新及創(chuàng )造。所以，在整個(gè)舞蹈學(xué)習中均應當對模仿及排練加強重視。學(xué)生在進(jìn)行情感訓練過(guò)程中，首先應當詳細了解舞蹈作品，然后依據教師指導實(shí)行模仿訓練。對于不同舞蹈而言，其情感體驗也存在很大差異，并且相關(guān)訓練要求也存在很大不同。所以，學(xué)生在實(shí)際進(jìn)行模仿訓練過(guò)程中，應當在對舞蹈情感較好體會(huì )的'基礎上，對在表演中應當具備氣質(zhì)及精神技能型模仿，也就能夠為二次創(chuàng )作奠定較好的基礎。此外，在實(shí)行二次創(chuàng )作過(guò)程中，對于舞蹈內涵及情感體驗也應當深刻體會(huì )，對相關(guān)動(dòng)作要領(lǐng)準確把握，使舞蹈精神及氣質(zhì)得以較好體現，使學(xué)生情感體驗得以增強，最終使情感培養得以更好實(shí)現[2-3]。

　　三、結語(yǔ)

　　在當前舞蹈教學(xué)過(guò)程中，除對學(xué)生進(jìn)行舞蹈理論知識及舞蹈技能教學(xué)之外，對學(xué)生情感有效激發(fā)及培養也是十分重要的一個(gè)方面，這一點(diǎn)也是促使學(xué)生學(xué)習舞蹈知識的更好策略。所以，舞蹈教師必須要對舞蹈情感激發(fā)及培養加強重視，并且要積極選擇有效的途徑及方法，較好地激發(fā)及培養學(xué)生舞蹈情感，以促使學(xué)生更好學(xué)習舞蹈知識及技能。

　　參考文獻：

　　[1]杜娟.舞蹈教學(xué)中情感的培養探析[J].音樂(lè )時(shí)空,2014,(07):61.

　　[2]高晉.舞蹈教育教學(xué)中的情感培養[J].安徽文學(xué)(下半月),2010,(05):194-195.

　　[3]張大鳴.試論舞蹈教學(xué)中的情感激發(fā)與培養[J].大舞臺,2010,(04):189-190.

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