淺談藝術(shù)實(shí)踐對舞蹈教學(xué)的影響論文

　　摘要：高校舞蹈教學(xué)和藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)之間存在相互依存的關(guān)系，后者是前者的重要組成部分，而前者卻在后者中占據著(zhù)非常重要的地位，是課堂教學(xué)的對外拓展，能夠讓學(xué)生靈活運用課堂所學(xué)舞蹈技巧進(jìn)行實(shí)踐，利于學(xué)生藝術(shù)綜合能力及實(shí)踐應用能力的提高，也利于高校舞蹈教學(xué)發(fā)展和創(chuàng )作水平提高。本文通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐的相關(guān)概述，分析了其對高校舞蹈教學(xué)的影響。

　　關(guān)鍵詞：有關(guān)舞蹈的畢業(yè)論文

　　藝術(shù)實(shí)踐主要指舞者通過(guò)舞蹈呈現藝術(shù)，對舞蹈表演成果及動(dòng)作進(jìn)行分析總結不斷揣摩的過(guò)程，唯有如此，才能創(chuàng )造出更吸引人的舞蹈作品。在該過(guò)程中，舞者可將自身舞蹈技能全面展現出來(lái)，以表演的動(dòng)作、情貌表達舞蹈蘊含的情感內涵，展示作品的舞臺魅力。因此，藝術(shù)實(shí)踐是學(xué)生鞏固實(shí)踐所學(xué)舞蹈技能知識的重要途徑，而藝術(shù)實(shí)踐形式具有多樣化特征，包括如文藝演出、校園文化表演與專(zhuān)業(yè)舞蹈比賽等。以下將深入探析藝術(shù)實(shí)踐對高校舞蹈教學(xué)的影響。

　　一、藝術(shù)實(shí)踐相關(guān)概述

　　藝術(shù)實(shí)踐以舞臺上舞者的表現來(lái)達到對其舞臺表現力與舞蹈技能水平的判斷為主要目的。任何經(jīng)典舞蹈作品都不是一蹴而就，它需要舞者不斷揣摩每個(gè)動(dòng)作、不斷的磨練，方可演變出來(lái)。在現實(shí)生活中很多被流傳開(kāi)來(lái)的舞蹈作品，都是歷經(jīng)不斷的藝術(shù)實(shí)踐，才逐漸獲得人們的認可而被接受。藝術(shù)實(shí)踐可謂精品舞蹈鍛造的熔爐，每部舞蹈作品要成為藝術(shù)精品，都離不開(kāi)舞者在各組環(huán)境背景下進(jìn)行大量的實(shí)踐演出。藝術(shù)實(shí)踐的方式非常靈活豐富，以舞蹈而言其包括校園、社區或大型文化文藝演出、體育舞蹈、專(zhuān)業(yè)舞蹈比賽等藝術(shù)實(shí)踐形式。

　　二、高校舞蹈教學(xué)中藝術(shù)實(shí)踐的現狀

　　要讓學(xué)生舞蹈實(shí)踐能力加強，首先，將藝術(shù)實(shí)踐設立為必修課，納入高校舞蹈教學(xué)大綱中，成為其必不可少的重要教學(xué)環(huán)節。藝術(shù)實(shí)踐在舞蹈教學(xué)中的形式非常豐富，包括如課后參與節目排練、社會(huì )活動(dòng)、校園晚會(huì )等，均為藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)內容。教師應多鼓勵學(xué)生參與，為他們提供有效渠道機會(huì )展示、鍛煉自己，進(jìn)而增強學(xué)生的自信心與綜合素質(zhì)，為其日后就業(yè)奠定良好基礎。其次，加強藝術(shù)實(shí)踐考核制度的規范，由于實(shí)踐課程考核不同于一般課程，因此高校要為藝術(shù)實(shí)踐設立專(zhuān)門(mén)的學(xué)分，并為學(xué)生建立相關(guān)檔案，詳細記錄其實(shí)際參與情況，然后以檔案統計內容為依據給出學(xué)分。最后，當前我國高校舞蹈教師水平都相對較高，均為具有較高水平、多年舞蹈經(jīng)驗或校外有經(jīng)驗的專(zhuān)業(yè)人士及舞蹈家，能夠讓學(xué)生接受最好的專(zhuān)業(yè)教育，進(jìn)而更好的提高自身素質(zhì)。與此同時(shí)，高校應加快硬件設施建設速度，盡可能提供給學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐的良好環(huán)境，使其有更多條件和空間提升實(shí)踐能力。

　　三、藝術(shù)實(shí)踐對高校舞蹈教學(xué)的影響

　�。ㄒ唬┐龠M(jìn)學(xué)生養成模仿技能

　　高校舞蹈教學(xué)注重學(xué)生對無(wú)形美的把握，強調對學(xué)生情感表達能力的培養。在藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生可從生活實(shí)際中尋求靈感，然后再通過(guò)合理模仿，使其演化為極具形體美的舞蹈動(dòng)作，進(jìn)而強化舞蹈感染力，促進(jìn)舞蹈的多元化發(fā)展。其實(shí)就舞蹈比賽而言，通常會(huì )對參賽舞者即興舞蹈能力進(jìn)行考察。這對學(xué)生來(lái)說(shuō)具有較高難度，其不僅要求學(xué)生肢體動(dòng)作要熟練，也要具備扎實(shí)的文化基礎，實(shí)際上主要是對學(xué)生創(chuàng )意思維和想象能力的考查。比如，我國傳統舞蹈———扭秧歌，起源自插秧耕田的農活勞作，并在發(fā)展中不斷汲取戲曲與民間武術(shù)的形式，逐漸演變成大眾喜愛(ài)的民間舞蹈。由此可見(jiàn)，藝術(shù)實(shí)踐對高校舞蹈教學(xué)的影響十分巨大，可促進(jìn)學(xué)生養成模仿技能，使其更好地學(xué)習舞蹈。

　�。ǘ�）傳統課堂教學(xué)的有效延伸

　　藝術(shù)實(shí)踐是高校舞蹈教學(xué)教學(xué)傳統課堂的延伸，高校舞蹈教學(xué)應不斷完善課堂教學(xué)，高度重視學(xué)生的實(shí)踐能力。如果高校舞蹈教學(xué)只注重傳授書(shū)面技能給學(xué)生，而不將其應用于生活實(shí)際中，則毫無(wú)實(shí)質(zhì)作用可言。為此，高校舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生應積極參與藝術(shù)實(shí)踐中，通過(guò)參加舞蹈比賽等形式，強化訓練，積累舞蹈經(jīng)驗，充分展示自己，也要善于發(fā)現自身缺陷加強改善。此外，參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，可促進(jìn)學(xué)生深入了解舞蹈知識，使其留下深刻記憶。比如，舞蹈教學(xué)傳統課堂上通常不會(huì )涉及舞者服飾、妝容等內容，然而，這些內容卻是一名舞蹈表演者必須學(xué)會(huì )的基礎技能。由此可見(jiàn)，藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)是對傳統舞蹈課堂教學(xué)的有效延伸。

　�。ㄈ�）利于教師舞蹈能力與教學(xué)質(zhì)量提升

　　學(xué)生舞蹈水平直接受教師教學(xué)質(zhì)量影響，要將學(xué)生培養成高技能、高素質(zhì)舞蹈人才，教師必須堅持不懈地提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生成長(cháng)為社會(huì )所需的人才。藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)是教師向學(xué)生傳授自身多年舞蹈技巧與教學(xué)經(jīng)驗的主要途徑。為此在這一教學(xué)過(guò)程中，教師應充分考慮到學(xué)生個(gè)體差異性因素，采取不同教學(xué)方式，做到因材施教，以保證每位學(xué)生實(shí)際應用及舞蹈的能力切實(shí)提高。此外，藝術(shù)實(shí)踐還能促進(jìn)教師創(chuàng )作水平提高。高校學(xué)生要在藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中展示自我，對教師的舞蹈能力提出的要求也極高。故而，高校舞蹈教師除了要緊抓課堂教學(xué)質(zhì)量，還要確保自身具有較強舞蹈能力，才能讓學(xué)生舞蹈綜合能力得到更好的培養，進(jìn)而成長(cháng)為全面型舞蹈人才。

　�。ㄋ模┧囆g(shù)實(shí)踐的消極影響

　　由于藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)易使得學(xué)生過(guò)早接觸社會(huì )，故而，當學(xué)生缺乏堅定的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)時(shí)，便會(huì )受到各種不良因素誘惑，從而抵觸正常規律的校園生活及課程文化，甚至造成歧路亡羊現象。這就需要教師進(jìn)行正確引導和指導，并適時(shí)關(guān)注學(xué)生心理健康，給予他們更多關(guān)心與幫助。

　　結語(yǔ)

　　通過(guò)上文的分析，舞蹈藝術(shù)作為具有實(shí)踐性的一門(mén)藝術(shù)，若單靠課堂來(lái)學(xué)習舞蹈技巧，而不重視社會(huì )實(shí)踐，將很難取得長(cháng)足的進(jìn)步。從學(xué)習舞蹈、練習舞蹈的角度來(lái)看，其最終目的是讓觀(guān)眾欣賞和檢驗，基于此，就必須將藝術(shù)實(shí)踐納入舞蹈教學(xué)中，通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐增強教師創(chuàng )作能力和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)得到提升，進(jìn)而合理補充舞蹈課堂教學(xué)。

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