舞蹈教學(xué)語(yǔ)言原則與應用研究的論文

　　一、舞蹈教學(xué)語(yǔ)言的原則研究

　　舞蹈具有節奏性特征，教學(xué)語(yǔ)言應用也要適應這種需要，確保語(yǔ)言的節奏感，讓學(xué)生在沒(méi)有伴奏的情況下也能進(jìn)行舞蹈訓練，提高學(xué)生節奏感。同時(shí)任課老師在應用舞蹈語(yǔ)言時(shí)，要注重情感投入，將舞蹈、音樂(lè )、情感有機結合起來(lái)，增強舞蹈表演魅力和吸引力。

　　二、舞蹈教學(xué)語(yǔ)言的應用對策研究

　�。ㄒ唬┲匾曊Z(yǔ)言的準確和生動(dòng)

　　進(jìn)行舞蹈訓練時(shí)，任課老師應該注重舞蹈語(yǔ)言應用的準確性與生動(dòng)性，用準確的語(yǔ)言講解舞蹈學(xué)習基本要領(lǐng)，用生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情。例如，把桿上訓練劃圈時(shí)，從旁腿至后腿的過(guò)程，所強調的是動(dòng)作運行時(shí)身體對力量的感受。學(xué)生進(jìn)行該動(dòng)作訓練時(shí)，任課老師要在旁邊加強指導，用準確生動(dòng)的語(yǔ)言對教學(xué)內容進(jìn)行解釋與說(shuō)明，動(dòng)力腿與動(dòng)力胯是處于“對抗”狀態(tài)，不能說(shuō)讓學(xué)生往高處做，或者打開(kāi)之類(lèi)的話(huà)�！皩�抗”正好描述動(dòng)作基本要領(lǐng)，是形象生動(dòng)的語(yǔ)言，有利于學(xué)生更好進(jìn)行舞蹈訓練，掌握舞蹈學(xué)習技巧，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

　�。ǘ�）注重風(fēng)格與情感的表達

　　重視風(fēng)格與情感表達在民族民間舞蹈學(xué)習時(shí)顯得尤為重要，舞蹈訓練前讓學(xué)生對舞蹈教學(xué)內容有基本了解，將學(xué)生帶入舞蹈意境之中，起到烘托氛圍和激發(fā)情感的目的，從而讓學(xué)生更好投入舞蹈訓練狀態(tài)。例如，蒙古舞學(xué)習時(shí)，任課老師可以先對草原風(fēng)光進(jìn)行有感情描述，讓學(xué)生發(fā)揮想象和聯(lián)想，想象自己置身茫茫大草原的情景，昂首挺胸，放眼遠方，形成豁達與豪邁的情懷。從而在感情訓練時(shí)能更好掌握動(dòng)作要領(lǐng)，表達舞蹈的風(fēng)格與情感，促進(jìn)舞蹈學(xué)習和訓練效果提升。

　�。ㄈ�）采用載歌載舞的形式開(kāi)展教學(xué)

　　舞蹈學(xué)習時(shí)，最好將其與音樂(lè )有效配合起來(lái)，應用載歌載舞形式開(kāi)展教學(xué)。舞蹈學(xué)習之前，任課老師要介紹舞蹈和音樂(lè )的特點(diǎn)，講解舞姿和舞蹈動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生對這些內容有基本了解。正式進(jìn)行舞蹈訓練時(shí)，也要對舞蹈伴奏音樂(lè )進(jìn)行講解，讓學(xué)生對舞蹈和音樂(lè )有更為詳細和全面的把握，讓音樂(lè )與舞蹈能夠有機配合，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，使學(xué)生更好掌握舞蹈的節奏，增強對舞蹈動(dòng)作的把握程度，取得更好的學(xué)習效果。

　�。ㄋ模┳⒅匚璧附虒W(xué)語(yǔ)言的突出使用

　　一些舞蹈動(dòng)作學(xué)習時(shí)，任課老師已經(jīng)總結口訣，教學(xué)中要注重對這些口訣的應用�？谠E不僅簡(jiǎn)潔明了，概述舞蹈動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生能更容易記住這些內容，更好指導舞蹈學(xué)習。同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，更好投入學(xué)習狀態(tài)。

　�。ㄎ澹┲匾暠磉_的親切及熱情，更好引導學(xué)生

　　任課老師語(yǔ)言表達應該親切自如，緩解學(xué)生心理壓力，讓學(xué)生在輕松、愉快、和諧的氛圍中學(xué)習舞蹈知識。避免學(xué)生出現緊張慌亂局面，更好投入學(xué)習狀態(tài)。任課老師用語(yǔ)應該親切、平和，注重對學(xué)生的鼓勵，提高學(xué)生的自信心，促進(jìn)舞蹈課程教學(xué)效果提升。

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