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音樂(lè )對體育舞蹈的影響論文
1、音樂(lè )的對體育舞蹈的影響
1.1、音樂(lè )的烘托有助于體育舞蹈中意境表達
音樂(lè )在歷史長(cháng)河中，主要作為氛圍和氣息的描述者存在，是人類(lèi)情感意識中特殊的表現形式之一。它在表現意境方面是無(wú)形的，縱使無(wú)法給予我們具體的美得感受，但它用聲音的形式傳達給人的強烈感情色彩把人帶入另一種美的境界，是無(wú)形的美，有句話(huà)說(shuō)“形動(dòng)于外而精于內”充分描述了舞蹈的藝術(shù)形式。舞者應該認真探究音樂(lè )與舞蹈深層含義和聯(lián)系，激發(fā)感情，融入音樂(lè )創(chuàng )造的意境，用身體語(yǔ)言表現出來(lái)，這樣的舞蹈才具有深刻的感染力和生命力。例如獨具西班牙風(fēng)情的斗牛舞，通過(guò)激烈歡快的舞曲，可以使觀(guān)眾深切體會(huì )到當時(shí)的情景。由此可見(jiàn)，在體育舞蹈中，舞蹈與音樂(lè )的結合，用聽(tīng)覺(jué)來(lái)傳達激情，作用于人的感官，激發(fā)靈感和沖動(dòng)；用視覺(jué)來(lái)表達情感，體現風(fēng)格，烘托氣氛。兩者完美結合，才能將舞者自身與觀(guān)眾帶進(jìn)美妙的意境之中。
1.2、音樂(lè )可以激發(fā)舞者的情感
人的神經(jīng)中樞對接收到的聽(tīng)覺(jué)刺激而作出的心理反映都是有規律的，不同程度的聽(tīng)覺(jué)刺激，能夠造成程度各異的心理反映。在這種反映中，既能引起人的聯(lián)想，同時(shí)又能夠激起人的情感。正是這種情感的感悟和抒發(fā)，可以致使舞蹈表演者在進(jìn)行表演的過(guò)程中，將自己的身心融入到情景的表達中，同時(shí)不斷的激發(fā)出自己內心深處的情感與想象，從而描繪出意義非凡的舞蹈意境，使整套舞蹈動(dòng)作賦予了深刻的藝術(shù)感染力。如拉丁舞中的倫巴所選用的音樂(lè )大都是纏綿、浪漫的，因為倫巴大都是表現愛(ài)情的舞蹈，自身的特征制約著(zhù)音樂(lè )的選擇；恰恰選用的的音樂(lè )曲調多是歡快且逗趣的；斗牛的歷史淵源要追溯到西班牙，所以斗牛舞的的音樂(lè )則是西班牙風(fēng)格的曲調，為了表現男子漢的英武氣概。在體育舞蹈表演中，舞蹈演員必須要深刻地領(lǐng)會(huì )出配樂(lè )的特點(diǎn)風(fēng)格，才能夠在進(jìn)行舞蹈表演時(shí)將自身情感揮灑自如，從而將自我和觀(guān)眾帶入美妙的意境。如果舞蹈演員自身不能夠了解音樂(lè )的情感內涵，無(wú)法抒發(fā)自己的情感，就會(huì )從根本上失去了舞蹈的意義。
1.3、音樂(lè )能加強對動(dòng)作的記憶
當舞者經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的聯(lián)系后，對舞蹈動(dòng)作熟練的可以達到自動(dòng)化的程度，可以不用思考，就能在音樂(lè )旋律中不斷展現舞蹈動(dòng)作。因為舞蹈的動(dòng)作編排和選擇都是與音樂(lè )的特點(diǎn)相吻合的。動(dòng)作的快慢變化以及動(dòng)作之間的連接是根據音樂(lè )的節奏變化或各種特殊的音樂(lè )效果而設計編排出來(lái)的，這樣可使練習者在完成動(dòng)作過(guò)程中產(chǎn)生回憶和聯(lián)想。在很多表演和比賽中，舞者或因為緊張等問(wèn)題而忘記舞蹈動(dòng)作，而在音樂(lè )幫助和引導下，都能夠較快速的恢復起記憶。
2、對體育舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )教育的必要性
2.1、體育舞蹈與音樂(lè )內在聯(lián)系的需要
不同風(fēng)格的舞蹈音樂(lè )與舞蹈舞步之間都有著(zhù)內在的統一性，不可改變，不可混淆。如果在《西班牙斗牛舞曲》這類(lèi)雄壯有力的音樂(lè )中跳華爾茲，那效果就如同在迪廳中跳民族舞一樣不相適宜，而我們所熟知的華爾茲和維也納華爾茲的音樂(lè )節拍雖然都是3/4拍，但華爾茲的速度為每分鐘30小節，維也納華爾茲的速度為每分鐘60小節，如舞曲互換后，所體現的舞蹈風(fēng)格就迥然不同了。
2.2、音樂(lè )教育是提高體育舞蹈教學(xué)效果的重要因素
在成套動(dòng)作和組合練習中，如果對音樂(lè )結構的變化規律缺乏了解，就會(huì )造成動(dòng)作與音樂(lè )脫節，動(dòng)作之間的連接出現停頓，無(wú)法與音樂(lè )做到協(xié)調一致，影響連貫性。造成這些狀況的原因是學(xué)生音樂(lè )素質(zhì)跟不上，從而影響了教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果。因為體育舞蹈的內容豐富，而音樂(lè )的變化也相對的較為復雜，這就要求學(xué)生必須具備較好的音樂(lè )素質(zhì)，才能掌握好體育舞蹈這門(mén)課程。同樣，提高學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)也就成了教學(xué)中應引起重視的一個(gè)問(wèn)題。
2.3、舞蹈編導的音樂(lè )素養影響舞蹈作品的品質(zhì)
創(chuàng )作一個(gè)舞蹈的時(shí)候，有兩種不同的進(jìn)行方法。一是先構思動(dòng)作，再找合適的音樂(lè )，一種是先聽(tīng)音樂(lè )，讓音樂(lè )啟發(fā)的靈感，形成構思。很多大師在訪(fǎng)談中都表示到，他們可以用很短的時(shí)間編排出一組舞蹈，然而在此之前花了編舞的數倍時(shí)間來(lái)理解音樂(lè )，這樣才能將情感運用和表達的更細膩和妥帖。所以，舞蹈編導必須具備較高的音樂(lè )素養從整體上理解音樂(lè )的構思所表現的主題以及蘊含的情感，從而將舞蹈動(dòng)作融合在音樂(lè )之中。
2.4、舞蹈教師的音樂(lè )素養影響舞蹈教學(xué)的質(zhì)量
從某種意義上說(shuō)舞蹈教師承擔著(zhù)舞蹈編導的工作，和劇團里的舞蹈編導不同的地方是，舞蹈老師面對的是成長(cháng)中的學(xué)生。在舞蹈的教學(xué)過(guò)程中，有的舞蹈教師能夠對學(xué)生講解出音樂(lè )中細微的變化，引導學(xué)生在舞蹈中體驗音樂(lè )，并將理解和感悟反饋到舞蹈動(dòng)作中。然而如果舞蹈教師無(wú)法理解音樂(lè )，只能將音樂(lè )當節拍器使用，則無(wú)法深層次的進(jìn)行舞蹈教學(xué)。并且舞蹈教師的音樂(lè )素養也能夠在潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生們對待音樂(lè )的態(tài)度，并間接的影響學(xué)生未來(lái)的發(fā)展水平。
3、結語(yǔ)
在多元化發(fā)展的今天，高校舞蹈專(zhuān)業(yè)為了滿(mǎn)足市場(chǎng)需求，正在不斷向培養高素質(zhì)的復合型人才方向發(fā)展。為了體育舞蹈專(zhuān)業(yè)的發(fā)展與完善，對學(xué)生音樂(lè )知識的培養不容小覷，建議在舞蹈專(zhuān)業(yè)中增加音樂(lè )類(lèi)課程，并且要結合體育舞蹈特征，系統講授體育舞蹈與音樂(lè )的關(guān)系專(zhuān)題理論課，以增強學(xué)生的理論知識水平。將音樂(lè )知識與音樂(lè )技能的教學(xué)內容有機地滲透到多種音樂(lè )活動(dòng)之中，培養學(xué)生的音樂(lè )基本知識。
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