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對職校舞蹈課程教育透析藝術(shù)論文
注重實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐部分教師可采用示范性的教學(xué),在教學(xué)過(guò)程中滲透教學(xué)方法的提示,并且有計劃地做好學(xué)生課下自學(xué)的指導,與課上匯報評價(jià)的安排。在教學(xué)過(guò)程中,應重視培養學(xué)生對舞蹈教材的閱讀、表演示范能力,讓學(xué)生能自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習。在傳統的教學(xué)方式中,教師往往都以言傳身教的教學(xué)方法對學(xué)生教課,而舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)就是要“學(xué)以致用”,以上幾點(diǎn)證明了實(shí)踐和理論的結合是能將學(xué)生的舞蹈技術(shù)和學(xué)習能力提高的。教師在組織教學(xué)活動(dòng)中時(shí),應采用多種教學(xué)方法,將實(shí)踐貫穿在“講與練”的教學(xué)中,在講解舞蹈的理論知識的同時(shí),用實(shí)踐和培養技能的訓練去驗證理論,使兩者結合,融為一體。
高職舞蹈教學(xué)中應注重的幾項原則
剛開(kāi)始訓練對,學(xué)生身體的協(xié)調性、靈活性都較差,因此動(dòng)作較為簡(jiǎn)單,不宜作過(guò)多的變化。低年級的課以單一動(dòng)作訓練為主,讓學(xué)生系統地把每個(gè)動(dòng)作反復做多次,在掌握了每個(gè)動(dòng)作的規格、要領(lǐng),并能正確運用之后,才能與其他動(dòng)作組合訓練。若急于變化或組合太復雜,學(xué)生就容易顧此失彼,忽視動(dòng)作的要領(lǐng),影響訓練質(zhì)量�？茖W(xué)的訓練可以讓學(xué)生在練習舞蹈的基本功或者練習跳舞時(shí)更好地保護自己的身體,不至于在練習中頻繁受傷,而且能夠在最佳狀態(tài)時(shí)保持身體的平衡,達到練習的目的。例如,在“跳躍”時(shí)要克服重力騰空而起,就必須要通過(guò)手臂由下至上的擺動(dòng)和腿的快速蹬伸獲得一定的向上動(dòng)力,這樣才能跳起。跳躍時(shí)腿部肌肉和腹部肌肉快速收緊,訓練后背力量及動(dòng)作變化的敏捷,使整個(gè)身體協(xié)調而靈活。而要讓學(xué)生在練習的過(guò)程中,科學(xué)的進(jìn)行訓練,在騰空時(shí)不僅要注意舞姿的優(yōu)美,也要保持上身的挺拔,使身體在各個(gè)部位都在空中保持一種平衡的狀態(tài),落地時(shí)也是如此。注意課堂順序的安排高職舞蹈課的教學(xué)還應注意課堂順序的安排。一堂課由把上動(dòng)作和中間動(dòng)作兩大部分組成。把上動(dòng)作為中間動(dòng)作做好準備;中間動(dòng)作質(zhì)量的好壞,是對把上訓練的檢驗。把上訓練可使學(xué)生得到較全面的活動(dòng),訓練身體各部分肌肉的能力,關(guān)節的柔軟,以及手臂和腿的靈活性,使學(xué)生學(xué)生在舞蹈時(shí)具有正確姿勢,掌握了解身體各部位舞蹈基本動(dòng)作的要領(lǐng),為中間動(dòng)作的學(xué)習打好基礎。重心、控制的穩定性和跳、轉、翻身等各種技巧,則要在中間進(jìn)行嚴格的訓練。教師應根據不同的教學(xué)對象,不同的學(xué)習時(shí)間,制定教學(xué)計劃,安排教學(xué)內容和教學(xué)方式,并根據教學(xué)中發(fā)現的問(wèn)題,反復修訂計劃。這樣,教師要在實(shí)踐中不斷摸索和積累經(jīng)驗,提高教學(xué)質(zhì)量,在預定的教學(xué)時(shí)間里完成預定的教學(xué)任務(wù)。以形體訓練為主,民間舞學(xué)習為輔高職舞蹈教學(xué)應根據學(xué)生實(shí)際水平和課時(shí)安排,以形體訓練為主,訓練時(shí)不應過(guò)分強調學(xué)生肌肉力量的強度,關(guān)節的軟度、開(kāi)度和動(dòng)作的控制等。教師要根據不同年級的不同特點(diǎn),施以不同的教學(xué)內容,使學(xué)生受到最大限度的藝術(shù)熏陶。舞蹈藝術(shù)的中介是人體,沒(méi)有體態(tài)的自然美,就失去了最基本的條件,因而在教學(xué)中,必須高度重視形體訓練。運用科學(xué)的訓練方法,使學(xué)生具有健美體態(tài),自然飽滿(mǎn)的情緒,培養舞蹈動(dòng)作與情感表達的一致性。在形體訓練外,輔之以民間舞學(xué)習,廣泛積累舞蹈素材,豐富學(xué)生的舞蹈知識,提高學(xué)生表演舞蹈的能力和藝術(shù)審美力。
素質(zhì)教育對教學(xué)主體提出了更高的要求
教師在課前應做好備課工作,備課需要翻閱大量的教材,包括文字、圖片、音像資料,通過(guò)不斷地改進(jìn),豐富自己的教案,做到胸有成竹;上課時(shí),應以身作則,要求學(xué)生做到的,自己要先做到;講解動(dòng)作時(shí),多示范,讓學(xué)生有更直觀(guān)的認識。教師要本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度,認真上好每一堂課,這樣才能樹(shù)立威信,使學(xué)生愿意學(xué)。教師要開(kāi)闊視野,潛心鉆研業(yè)務(wù),不斷地學(xué)習,不斷地探索,提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì),大量學(xué)習更新舞蹈知識,建立自己的舞蹈審美標準。教師要全面熟悉和理解教材,靈活運用,開(kāi)展適應教學(xué)對象的有質(zhì)量的教學(xué)。因此,教師必須掌握每個(gè)動(dòng)作的規格、要求、訓練步驟,了解每類(lèi)動(dòng)作的性質(zhì)、訓練目的和各類(lèi)動(dòng)作之間的縱橫關(guān)系。只有這樣,教師在課堂教學(xué)過(guò)程中,才能收放自如,根據學(xué)生不同的狀況,制定出不同的訓練方案,真正做到因材施教。教師還要增強自己的語(yǔ)言表達能力,增強溝通能力。一個(gè)好的舞蹈教師,不僅自身要有好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),還要能與學(xué)生溝通,這樣才能把自身所學(xué)完整地傳授給學(xué)生。語(yǔ)言也是一門(mén)藝術(shù),掌握好了這門(mén)藝術(shù),才能更好地進(jìn)行教學(xué)工作,教學(xué)效果才能有所提高。在舞蹈課堂教學(xué)中,僅僅有動(dòng)作示范時(shí)不夠的,還需要教師形象、生動(dòng)的講解,準確、精辟的表述,這樣,學(xué)生才能充分理解,并運用到舞蹈訓練當中,產(chǎn)生事半功倍的效果,教學(xué)質(zhì)量才能有所提高。
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