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物理教學(xué)中物理文化的融入
物理文化屬于校園文化的組成部分,大學(xué)實(shí)驗室則是物理文化傳承的載體,大學(xué)實(shí)驗室中融入物理文化,能夠有效地培養學(xué)生的創(chuàng )新意識以及務(wù)實(shí)精神。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：眾所周知，物理學(xué)的發(fā)展就是一部物理學(xué)理論和知識曲折發(fā)展和不斷螺旋上升的創(chuàng )新史，其中蘊含著(zhù)豐富的物理文化元素。本文對物理文化的教育功能和教學(xué)優(yōu)勢進(jìn)行討論，簡(jiǎn)要分析了物理文化的教育功能，從物理文化融入物理教學(xué)的可呈現性、可操作性及其育人目標的立體性三個(gè)方面論述了物理文化融入物理課堂教學(xué)所具有的教學(xué)優(yōu)勢。
關(guān)鍵詞：物理教學(xué);物理文化;融入
一、物理文化的教育功能分析
物理文化的開(kāi)發(fā)和利用，一方面有利于學(xué)生全面了解知識的來(lái)龍去脈，并且從物理學(xué)家探索相關(guān)物理理論、概念和規律的過(guò)程中，學(xué)習科學(xué)家細致入微的觀(guān)察方法和高超的實(shí)驗技能，學(xué)習發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題的創(chuàng )新意識和強烈的質(zhì)疑精神，以及經(jīng)歷科學(xué)家當時(shí)所采取的獨特思維過(guò)程，領(lǐng)悟科學(xué)研究方法在創(chuàng )新發(fā)現中所起的作用。另一方面，融入物理文化的教學(xué)，有利于采取探究式的教學(xué)方式使學(xué)生自覺(jué)運用科學(xué)探究研究方法和思維方法，積極主動(dòng)地去學(xué)習新的物理知識，并且從中積累豐富的創(chuàng )新思維經(jīng)驗，從而增強進(jìn)行創(chuàng )新學(xué)習的信心�？梢�(jiàn)，物理學(xué)文化具有豐富的教育功能，其中所蘊含的創(chuàng )新思維、創(chuàng )新意識、創(chuàng )新人格以及科學(xué)研究方法，對于創(chuàng )新人才的培養具有極其重要的教育作用。
二、物理教學(xué)中融入物理文化的教學(xué)優(yōu)勢
1.物理文化的可呈現性
物理教材中的主要教學(xué)內容通常選取與生活息息相關(guān)的物理現象，以及對人類(lèi)未來(lái)發(fā)展起基礎作用和重要作用的物理理論、原理、規律，并且以簡(jiǎn)明的邏輯方式，構建形成具有一定系統性和結構性的知識體系，常常會(huì )在教材中把知識形成過(guò)程中的“細枝末節”抹去。這些經(jīng)典知識是通過(guò)許多科學(xué)前輩的理論研究和實(shí)踐應用而不斷形成的。在物理學(xué)的發(fā)展過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )出現對同一物理現象提出不同的理論的觀(guān)點(diǎn)，因此，人們需對不同理論觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行篩選，從而建立“范式”的學(xué)科體系。因此，只有把最基本的物理概念、原理和規律放到物理文化的發(fā)展過(guò)程去理解，才能真正弄清楚知識的內涵和外延。
2.物理文化育人目標的立體性
一個(gè)物理理論的創(chuàng )立和形成往往蘊含了特有的知識、能力、方法和情感等多重教育因素。在教學(xué)中需要我們立足教育目標，有重點(diǎn)、靈活地運用物理文化中相關(guān)資源實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，在關(guān)注知識傳授的同時(shí)，還要注重創(chuàng )新思維訓練和科學(xué)方法的教育，并且密切聯(lián)系科學(xué)家的高尚道德和其創(chuàng )新人格等方面，使學(xué)生獲得熏陶和教益。例如，在教學(xué)法拉第電磁感應定律的過(guò)程中，對比法拉第和安培的實(shí)驗，把科學(xué)家當年探索電磁感應的物理史實(shí)引入，從而既能明確電磁感應現象的瞬態(tài)性，又能讓學(xué)生體會(huì )到科學(xué)創(chuàng )新過(guò)程中具有鍥而不舍的精神和相互信任、協(xié)作的重要性。
3.物理文化的可操作性
在實(shí)際教學(xué)中，物理文化的引入應具有針對性，為特定教學(xué)目標服務(wù)。我們可根據實(shí)際需要，針對不同課型和不同教學(xué)情景靈活融入相關(guān)物理文化。例如，在序言課、概念課、規律課、實(shí)驗課中可以采用滲透方式來(lái)展開(kāi)相關(guān)文化元素的教學(xué),而在講座、板報、微課中則可以采用較為細致和翔實(shí)的方式，深入地呈現出物理文化與相關(guān)物理知識間的依存關(guān)系，還可以利用探究研究的方式對具體的物理文化知識開(kāi)展豐富多彩的課外研究活動(dòng)。特別是隨著(zhù)MOOC(慕課)建設的推進(jìn)，物理文化融入物理教學(xué)必將成為一種常態(tài)教學(xué)，其操作性靈活便捷，學(xué)生可以根據自身需要進(jìn)行自主學(xué)習。我們在教學(xué)中，對物理文化中的相關(guān)史料進(jìn)行精心的編排，讓學(xué)生在MOOC學(xué)習中自主選擇其感興趣的資料。由于這種教學(xué)方式可以把教材中涉及的相關(guān)物理文化進(jìn)一步以文字、圖片、動(dòng)畫(huà)等呈現方式出來(lái)，因此不但豐富了教學(xué)內容，而且提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。綜上所述，物理學(xué)文化具有豐富的內涵和多層次的素質(zhì)教育因素，采取適當的方式將物理文化引入到教學(xué)中來(lái)是具有得天獨厚的教學(xué)優(yōu)勢的，這既有利于讓學(xué)生經(jīng)歷物理理論、概念、規律的創(chuàng )立過(guò)程，也有利于使物理教學(xué)變得有血有肉。
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