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信息技術(shù)在物理教學(xué)的運用論文
一、信息技術(shù)手段在物理教學(xué)中的重要性
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣。
興趣是最好的老師，這是自古以來(lái)的教育名言，也是教育最核心、最本質(zhì)的內容。如果學(xué)習者連最基本的學(xué)習興趣都沒(méi)有了，那么，優(yōu)質(zhì)的教育將無(wú)從談起。物理是讓大多數學(xué)生感到非常頭疼的一門(mén)學(xué)科，這與它本身的學(xué)科屬性有關(guān)，也與其落后的教學(xué)手段，教學(xué)策略有關(guān)。物理這門(mén)學(xué)科本身具有很強的理論性，也具有很強的實(shí)踐性，在教學(xué)中老師不能只講理論，不能把抽象的東西讓學(xué)生憑空想象，這樣久而久之，只會(huì )不斷抹殺學(xué)生學(xué)習物理的興趣，也給學(xué)生留下了一個(gè)物理很難的印象，以至于對物理本身產(chǎn)生了恐懼、害怕的心理。在現代信息技術(shù)的影響下，完全可以讓物理變得可愛(ài)起來(lái)，不那么枯燥，不那么無(wú)味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為優(yōu)質(zhì)的教育打下堅實(shí)的基礎。
2.提高課堂教學(xué)的效率。
課堂是教育教學(xué)的重要組成部分，提高課堂效率，優(yōu)化教學(xué)效果是課堂教學(xué)的終極目標。物理教學(xué)中，有大量的實(shí)驗要做，如果老師將實(shí)驗逐個(gè)演示給學(xué)生，不僅耽誤時(shí)間，而且不能讓學(xué)生親自體驗實(shí)驗的過(guò)程，深刻理解實(shí)驗的本質(zhì)。如果老師能運用現代信息技術(shù)手段，用模擬實(shí)驗的方法，不僅能夠節約實(shí)驗演示時(shí)間，提高課堂效率，而且能夠讓學(xué)生親自參與實(shí)驗的過(guò)程，體驗實(shí)驗的過(guò)程，這對物理學(xué)科的課堂教學(xué)是非常重要的。
二、信息技術(shù)在物理教學(xué)中的有效運用
1.具象物理教學(xué)中的抽象內容。
有關(guān)物理學(xué)科的屬性問(wèn)題，以上已經(jīng)談了很多，這里將不再贅述。而重點(diǎn)要談的是如何把抽象的物理知識轉化成具體的、直觀(guān)的物理現象。物理來(lái)自生活、源于生活，所有的物理知識基本上都是從生活中的物理現象總結和提取出來(lái)的。但由于種種原因，這種物理現象在生活中實(shí)實(shí)在在地存在，但在日常的生活中很難觀(guān)察，所以很難讓人想象，也很難讓人理解。比如，帶點(diǎn)電荷在電場(chǎng)中的運動(dòng)問(wèn)題，很多學(xué)生很難理解電場(chǎng)的概念，更難理解帶電體在電場(chǎng)中是如何運動(dòng)的。這時(shí)，如果用多媒體技術(shù)，做一個(gè)帶電體在電場(chǎng)中運動(dòng)的動(dòng)畫(huà)演示，可以生動(dòng)形象地說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的本質(zhì)，還能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。這只是眾多運用中的小小一例，像這樣的例子還有很多很多。
2.模擬課堂實(shí)驗情。
實(shí)驗是物理教學(xué)中必不可少的內容，由于課堂時(shí)間的局限性，以及實(shí)驗經(jīng)費等問(wèn)題的限制，諸多實(shí)驗在物理教學(xué)中都被忽略或是省略了，這樣一來(lái)，導致了學(xué)生錯過(guò)很多學(xué)習的機會(huì )，如果運用現代信息技術(shù)，模擬實(shí)驗的真實(shí)情景，讓每個(gè)學(xué)生體驗實(shí)驗的過(guò)程，了解實(shí)驗的本質(zhì)，這不僅有利于學(xué)生的課堂學(xué)習，還有利于培養學(xué)生的情感目標。
三、信息技術(shù)在物理教學(xué)中運用所存在的問(wèn)題
1.忽視了學(xué)生抽象思維的培養。
物理課堂上過(guò)多的使用現代信息技術(shù)，雖然能促進(jìn)學(xué)生的理解，但同時(shí)會(huì )弱化學(xué)生抽象思維的培養，時(shí)間太長(cháng)，會(huì )造成學(xué)生思維的不平衡發(fā)展，所以老師要掌握信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用，避免其缺點(diǎn)，發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)。
2.過(guò)度的信息量。
現代的信息技術(shù)不比以往，瞬間傳遞的信息量是巨大的，所以，展現在學(xué)生面前的各種各樣的信息需要學(xué)生去篩選，導致學(xué)生陷在信息的深淵中無(wú)法自拔，老師要不斷地培養學(xué)生處理信息的能力，識別信息，篩選信息。
總之，信息技術(shù)在物理教學(xué)中是一把雙刃劍，有有利的一面，也有不利的一面。作為老師，對于利的一面要充分地發(fā)揮和運用，對不利的一面要盡量地避免。
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