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運用信息技術(shù)于小學(xué)數學(xué)教學(xué)論文
一、利用信息技術(shù)，讓數學(xué)回歸生活
現在的小學(xué)生與過(guò)去的小學(xué)生相比接觸的東西更多，擁有更多的生活經(jīng)驗。這些生活經(jīng)驗中有的對學(xué)生的學(xué)習有著(zhù)正面的影響。特別是對于那些小學(xué)中高段年級學(xué)生，其實(shí)他們已經(jīng)具備對一些生活經(jīng)驗的基本判斷能力，如果能夠用信息技術(shù)讓數學(xué)回歸到生活中，應該可以喚起學(xué)生對生活的回憶，更重要的是可以讓學(xué)生更加容易的去接受抽象的數學(xué)學(xué)習。例如：新課標六年級上冊的《圓柱體的表面積》時(shí)，這節內容的教學(xué)目標是讓學(xué)生了解和掌握圓柱體表面積的計算方法。在講解圓柱體表面積的計算方法前，教師運用多媒體的三維動(dòng)畫(huà)的變形功能，給學(xué)生展示他們身邊與圓柱體相關(guān)的實(shí)物（如：煮飯鍋、帶蓋水杯等等），然后將這些實(shí)物進(jìn)行分解，讓學(xué)生自己去觀(guān)察和總結這些實(shí)物都是由那些部分組成的。通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示圓柱體的基本構成部分，教師問(wèn)：那圓柱體的表面積應該由那些部分組成的呢？學(xué)生立刻回答出：“是由一個(gè)長(cháng)方形的面積加上兩個(gè)圓的面積”。通過(guò)多媒體的立體式展示，讓學(xué)生能夠加快對抽象數學(xué)概念的理解。運用多媒體動(dòng)畫(huà)技術(shù)，將小學(xué)數學(xué)中的內容立體式的展現在學(xué)生面前，不僅可以讓學(xué)生建立生活化的立體思維，更重要的讓學(xué)生把課本上的知識回歸到生活中，簡(jiǎn)化了數學(xué)學(xué)習的思維模式，有利于提高學(xué)生的學(xué)習效率。
二、利用信息技術(shù)，提升學(xué)生求知欲
教學(xué)有法，但是教無(wú)定法。小學(xué)生有著(zhù)很強的好奇心，他們有著(zhù)好動(dòng)、注意力集中時(shí)間短、持久性不足等特點(diǎn)，小學(xué)生的這些特點(diǎn)往往都會(huì )影響到課堂學(xué)習的效果。利用現代信息技術(shù)輔助教學(xué)的課件不僅可以用來(lái)有效的傳遞教學(xué)內容，而且還能夠改變傳統的教學(xué)方法和學(xué)習方式，從而激活課堂氛圍，創(chuàng )設出有效的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。例如：我們在五年級上《組合圖形面積的計算》的教學(xué)過(guò)程中，充分運用信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò )平臺，可以模擬構建一個(gè)虛擬的教學(xué)空間。在課堂教學(xué)前，教師首先利用多媒體展示一些與組合圖形教學(xué)有關(guān)的事物圖片（如：操場(chǎng)游、泳池、房屋等等），將我們的視線(xiàn)融合到圖片之中，讓學(xué)生有著(zhù)身臨其境的感覺(jué)，以此來(lái)吸引住學(xué)生的注意力，然后讓學(xué)生通過(guò)實(shí)物圖像去分解組合圖形的基本構成，收集、整理以及統計相關(guān)的數據資料，然后運用課本上的計算公式進(jìn)行計算圖形的面積。在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，教師利用多媒體技術(shù)來(lái)創(chuàng )設有效的教學(xué)情境，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，然后悄然的將教學(xué)內容融合到其中，不僅讓學(xué)生能夠較為輕松的教學(xué)氛圍中去學(xué)習，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
三、利用信息技術(shù)，突破教學(xué)重、難點(diǎn)
多媒體與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)都能夠充分的體現現代信息技術(shù)的形象具體、動(dòng)靜結合、聲情并茂等特點(diǎn)。因此，恰當地使用現代信息技術(shù)，可以達到變抽象為具體，調動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清、學(xué)生難以聽(tīng)懂的難題的效果，從而有效地實(shí)現精講，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。
四、結語(yǔ)
總之，現代信息技術(shù)在小學(xué)數學(xué)的教學(xué)中有著(zhù)很多的作用。在教學(xué)實(shí)踐中，想要有效的利用現代信息技術(shù)為自己的教學(xué)所服務(wù)，改變學(xué)生的學(xué)習方式，教師就必須要根據學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，將現代信息技術(shù)與數學(xué)教學(xué)進(jìn)行有機結合，融為一體，從而為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供更加豐富多彩的教育環(huán)境和更加有力的學(xué)習工具。我們數學(xué)教師必須進(jìn)行積極的探索如何更加有效地利用現代信息技術(shù)為我們的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習服務(wù)。
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