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淺談高中物理實(shí)驗中開(kāi)放性思維探究
【摘要】隨著(zhù)科技迅速發(fā)展，高中教學(xué)人才培養思維也要適應并持續發(fā)展并不斷創(chuàng )新，不斷迎接科技和時(shí)代發(fā)展的挑戰。本文探究高中物理實(shí)驗中開(kāi)放性思維，從開(kāi)放性思維的涵義及實(shí)施的原則著(zhù)手，簡(jiǎn)單提出高中物理實(shí)驗中培養開(kāi)放性思維的優(yōu)勢，最后主要介紹培養開(kāi)放性思維的措施——探究式學(xué)習模式激發(fā)開(kāi)放性思維，分層式教學(xué)模式為培養學(xué)生開(kāi)放性思維提供條件，轉化式教學(xué)模式鞏固開(kāi)放性思維模式。作者對高中物理實(shí)驗中培養開(kāi)放性思維見(jiàn)解和思考，希望能給該領(lǐng)域教師一些借鑒。
【關(guān)鍵詞】高中物理；物理實(shí)驗；開(kāi)放性思維
高中物理實(shí)驗是高中必修的一門(mén)實(shí)踐性基礎課程，其具有豐富的思維方法和操作手段，能培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和科學(xué)實(shí)驗能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。傳統是高中實(shí)驗課程存在一些缺陷，如封閉落后的實(shí)驗教學(xué)思維；陳舊的教學(xué)設備；實(shí)驗室開(kāi)放程度低等，阻礙了學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性，不能實(shí)現現代的教學(xué)目標。本文基于作者多年教學(xué)經(jīng)驗，提出高中物理實(shí)驗培養學(xué)生開(kāi)放性思維，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習需求，激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。
1.高中物理實(shí)驗中開(kāi)放性思維的涵義及實(shí)施的原則
高中物理教學(xué)應該培養學(xué)生科學(xué)創(chuàng )新的能力，在物理實(shí)驗中教師教授開(kāi)放式的教學(xué)內容和方法，為學(xué)生提供充分自由的實(shí)驗環(huán)境，為學(xué)生開(kāi)放性思維模式創(chuàng )建必要的條件。教師在教學(xué)內容上綜合設計教學(xué)實(shí)驗，引導學(xué)生閱讀和理解實(shí)驗講義并初步設計實(shí)驗步驟，完成一項具體任務(wù)，教師把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，為學(xué)生開(kāi)放性思維培養創(chuàng )造廣闊的空間，提高學(xué)生綜合素養具有重大的意義。
高中物理實(shí)驗中開(kāi)放性思維培養模式是一個(gè)可持續發(fā)展的過(guò)程，其實(shí)施的原則：（1）教學(xué)質(zhì)量第一原則。開(kāi)放式思維培養模式不是任意無(wú)目的過(guò)程，需要明確教學(xué)質(zhì)量和任務(wù)，建立教學(xué)質(zhì)量監督控制，嚴格把關(guān)，提高教學(xué)質(zhì)量；（2）實(shí)驗室開(kāi)放原則。在空間和時(shí)間上對學(xué)生完全開(kāi)放，并具有彈性不是硬性要求，可以幫助學(xué)生在課外時(shí)間根據自己興趣來(lái)實(shí)驗室完成實(shí)驗內容；（3）培養創(chuàng )新意識原則。物理實(shí)驗學(xué)習中激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑精神和發(fā)現問(wèn)題的能力，從而激發(fā)創(chuàng )新動(dòng)機，慢慢培養創(chuàng )新意識和信念，在實(shí)驗中感受到滿(mǎn)足感，不斷提高科研效率。
2.高中物理實(shí)驗中培養開(kāi)放性思維的優(yōu)勢
高中物理實(shí)驗開(kāi)放性思維優(yōu)勢明顯。1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理基本概念和深入理解的興趣。學(xué)生培養開(kāi)放性思維，接受教師教授的物理知識后，學(xué)生可以根據自己的興趣去設計實(shí)驗和選擇實(shí)驗儀器，利用現代化手段進(jìn)行實(shí)驗操作，訓練實(shí)驗技能，培養自己創(chuàng )新能力和主動(dòng)學(xué)習能力。2）優(yōu)化教師教學(xué)科研水平。為了培養學(xué)生開(kāi)放性思維模式，教師隊伍應該不斷提高本身教學(xué)素質(zhì)，建立實(shí)驗內容先進(jìn)性和前沿性。學(xué)校也應該引進(jìn)碩士和博士來(lái)提升開(kāi)放性實(shí)驗室的學(xué)歷層次，為學(xué)生提供廣闊的開(kāi)放性實(shí)驗工作。3）提高教學(xué)效率。學(xué)生具有開(kāi)放性思維，不僅對教師教學(xué)模式需要進(jìn)行改革，而且可以充分利用教學(xué)資源，幫助學(xué)生合理選擇時(shí)間和實(shí)驗進(jìn)度培養學(xué)生綜合素質(zhì)。
3.高中物理實(shí)驗中培養開(kāi)放性思維的措施
高中物理教學(xué)需要改革，現代的教學(xué)方法和手段與教學(xué)內容相輔相成，改變單一的教學(xué)模式，建立多層次教學(xué)方針，采用多媒體技術(shù)等豐富教學(xué)資源，擴寬教學(xué)平臺，提供公平自由的師生交流機會(huì )。
1.探究式學(xué)習模式，培養學(xué)生解決問(wèn)題能力，激發(fā)開(kāi)放性思維
探究式學(xué)習模式是基于實(shí)際生活或物理學(xué)科領(lǐng)域提出的研究問(wèn)題，需要為學(xué)生創(chuàng )造一定條件或環(huán)境，讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題以及解決問(wèn)題等一些探究活動(dòng)。高中物理教學(xué)中采用探究式學(xué)習模式不僅使學(xué)生培養科學(xué)態(tài)度和科學(xué)素養，而且讓學(xué)生獲得知識的同時(shí)掌握學(xué)習物理的一般方法——發(fā)現、認知及解決問(wèn)題。如“機械波的描述”課程中，教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)播放機械波在現實(shí)生活中的應用如石油、煤炭勘測等，讓學(xué)生了解機械波，然后采用一根長(cháng)繩演示機械波產(chǎn)生的過(guò)程，讓繩子一端固定，另一端上下振動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察的現象提出疑問(wèn)，最后教師總結建立正確機械波的概念，并自然地引出本課堂需要講解的主要內容。
2.分層式教學(xué)模式，充分發(fā)展學(xué)生潛力，為培養學(xué)生開(kāi)放性思維提供條件
分層式教學(xué)模式是根據學(xué)生之間存在個(gè)性差異，對教授班級學(xué)生程度進(jìn)行地改革，其目的優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的最佳學(xué)習效果。分層式模式教學(xué)根據學(xué)生學(xué)習基礎、學(xué)習能力等，結合教學(xué)教材把學(xué)成分為三種層次如優(yōu)等生（A）、平等生（B）和基礎差（C），A類(lèi)能消化老師教授知識并能獨立完成作業(yè)，B類(lèi)學(xué)生能夠理解知識但需要在老師指點(diǎn)下才能完成作業(yè)，C類(lèi)學(xué)生需要老師指導才能完成作業(yè)。教師對學(xué)生進(jìn)行分層教授的同時(shí)，也需要對不同層次的學(xué)生要求實(shí)現不同的教學(xué)目標。如教授“串聯(lián)和并聯(lián)電路”時(shí)，A類(lèi)學(xué)生的目標是能掌握推理過(guò)程并能逆向思維發(fā)現新問(wèn)題；B類(lèi)學(xué)生的目標是理解掌握知識點(diǎn)，并能熟練使用；C類(lèi)學(xué)生目標是了解性質(zhì)并能使用進(jìn)行簡(jiǎn)單計算。教師安排小組討論時(shí)，可以把兩個(gè)A類(lèi)學(xué)生、一個(gè)B類(lèi)和C類(lèi)學(xué)生組成一個(gè)小組，方便學(xué)生討論學(xué)習，取長(cháng)補短。教師應該分層設計教學(xué)題目，這樣能夠考慮到整個(gè)班級學(xué)生，使得學(xué)生更有信心學(xué)習數學(xué)。
3.轉化式教學(xué)模式，提升學(xué)生變遷能力，鞏固開(kāi)放性思維模式
轉化式學(xué)習模式是基于教師的引導下，采用多種形式把新知識點(diǎn)轉化為已學(xué)知識點(diǎn)，從而加深對新學(xué)知識正確的理解和深刻的掌握，提高學(xué)生學(xué)習能力和效率。轉化式教學(xué)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效率的提升和加深知識整體理解，有利于提高學(xué)生變遷能力，幫助學(xué)生提升到更高層次；轉化式教學(xué)使得學(xué)生更加容易理解和掌握數學(xué)思維，領(lǐng)會(huì )數學(xué)精神和研究方法。
4.結語(yǔ)
教授高中物理的教師應該轉變自己的角色，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養，建立開(kāi)放性和先進(jìn)行的教授內容。教學(xué)應該采用新模式，激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，培養學(xué)生解決問(wèn)題能力，充分發(fā)展學(xué)生潛力，提升學(xué)生探究精神和變遷能力，同時(shí)學(xué)生能夠選擇合適的學(xué)習模式提高學(xué)習效率及競爭合作能力，滿(mǎn)足學(xué)生可持續發(fā)展的要求。高中物理教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的能力，為學(xué)生創(chuàng )造個(gè)性的空間能充分發(fā)揮學(xué)生性格。
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