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淺談?dòng)嬎銠C在物理教學(xué)中的優(yōu)勢
為了進(jìn)一步提高教育、教學(xué)質(zhì)量，深化教育、教學(xué)改革，進(jìn)一步推進(jìn)電教手段特別是計算機在教學(xué)中的應用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，我們進(jìn)行了“利用計算機優(yōu)化物理教學(xué)過(guò)程”的嘗試。在嘗試過(guò)程中，我們認真分析了教材內容，結合實(shí)際的課堂試驗，總結得出以下幾種情況可以充分發(fā)揮計算機在物理課堂教學(xué)中的優(yōu)勢。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，寓教于樂(lè )
“應試教育”向“素質(zhì)教育”轉化的一個(gè)重要方面就是改革課堂教學(xué)，搞好課堂教學(xué)的一個(gè)重環(huán)節就是最大限度的集中學(xué)生注意力，盡可能地調動(dòng)學(xué)生的各種器官來(lái)參加教學(xué)并接受所學(xué)知識。多媒體計算機使圖、文、聲、像集于一體，使教學(xué)內容形象生動(dòng)，富有感染力，充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。常言道：興趣是最好的老師，只有有了學(xué)習的興趣，才談得上學(xué)習的積極度性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
二、豐富感性認識，促進(jìn)思維發(fā)展
人們認識事物的過(guò)程遵循從感性到理性、從具體到抽象、從簡(jiǎn)單到復雜的認識規律，學(xué)生接受知識的過(guò)程也是一樣。但物理學(xué)科對理性要求比較高，因此長(cháng)期以來(lái)學(xué)生普遍認為物理難學(xué)，對物理產(chǎn)生了一種畏懼心理。利用多媒體計算機可以方便地向學(xué)生提供充實(shí)具體的材料、場(chǎng)景，使學(xué)生的探究活動(dòng)有了實(shí)在的物質(zhì)基礎。教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師有層次、有目的操作計算機，使學(xué)生隨著(zhù)教師提出的問(wèn)題及計算機中圖形的變化去思維，這樣克服了學(xué)生思維的局限性，學(xué)生的發(fā)散性思維得到了較好的發(fā)展。
三、抽象問(wèn)題形象化
一些抽象的物理概念和物理規律，在單純語(yǔ)言講解的情況下，感性材料不足，教師只能做現象分析，說(shuō)服力不強，學(xué)生感到知識抽象深奧，難以掌握。和種情況下可以通過(guò)多媒體把抽象理論和抽象模型具體形象地展示在屏幕上幫助學(xué)生理解。如在電磁振蕩過(guò)程中，回路中通過(guò)線(xiàn)圈的電流強度、電容器兩極板間的電壓、電場(chǎng)能、磁場(chǎng)能都作周期性的變，一般的演示實(shí)驗只能讓學(xué)生觀(guān)察到串聯(lián)在電路中的電流表指左右擺動(dòng)，不能觀(guān)察到電流、電壓、電場(chǎng)能、磁場(chǎng)能的具體變化特點(diǎn)及它們之間的關(guān)系，利用計算機就可以形象動(dòng)態(tài)地展示出各量的變化過(guò)程，使學(xué)生看到電流、電壓、電場(chǎng)能、磁場(chǎng)能是怎樣逐漸變化的。并可以同時(shí)用單擺作簡(jiǎn)諧振動(dòng)時(shí)重力勢能和動(dòng)能的相互轉化來(lái)類(lèi)比電磁振蕩中電場(chǎng)能和磁場(chǎng)能的相互轉化。課后學(xué)生反映理解相當透徹，記憶牢靠。
四、模擬中學(xué)不可能做的物理實(shí)驗。
物理是以實(shí)驗為基礎的一門(mén)學(xué)科，許多物理概念規律都建立在實(shí)驗基礎上。中學(xué)階段由于條件的限制，有些規律的探索實(shí)驗不能重現，這種情況下，可通過(guò)計算機模擬實(shí)驗過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察到的模擬實(shí)驗現象，分析得出結論和規律。如a粒子散射實(shí)驗，可用多媒體計算機展現出整個(gè)實(shí)驗過(guò)程，并動(dòng)態(tài)模擬從裝有放射性物質(zhì)釙的鋁盒中不斷有a粒子發(fā)生了較大的偏轉，并且有極度少數a粒子偏轉角超過(guò)９０°，有的甚至被彈回，偏轉角幾乎達到
�。保福啊��？催^(guò)a粒子散射實(shí)驗的動(dòng)態(tài)模擬過(guò)程后，師生再共同分析出現此現象的原因，探索原子結構。這樣，學(xué)生很容易記下a粒子散射實(shí)驗裝置、過(guò)程、現象，深刻理解盧瑟福的原子核式結構理論。
利用計算機輔助物理教學(xué)，是一個(gè)新的熱門(mén)課題。如何充分發(fā)揮計算機輔助物理教學(xué)的優(yōu)勢，還有待于我們進(jìn)一步的探索。
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