激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频

淺談多媒體教學(xué)和傳統教學(xué)在中學(xué)物理教學(xué)中的比較

時(shí)間:2024-10-28 00:21:58 教育畢業(yè)論文 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

淺談多媒體教學(xué)和傳統教學(xué)在中學(xué)物理教學(xué)中的比較

    論文關(guān)鍵詞:教學(xué) 多媒體教學(xué) 傳統教學(xué) 新課改

    論文摘要:多媒體與中學(xué)物理教學(xué)整合在中學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中得到普遙應用,極大地推動(dòng)了新課程改革的步伐。通過(guò)選取成都市溫江二中的高一和高二共198名學(xué)生,對多媒體教學(xué)和傳統的“粉筆+黑板”教學(xué)進(jìn)行對比研究,從而得出以下結果:1.接受多媒體教學(xué)的學(xué)生的成績(jì)優(yōu)于傳統教學(xué)班的學(xué)生;2.實(shí)驗班的男女生的平均分差異比普通班的差異小;3.實(shí)驗班和普通班女生平均分的差異大于男生平均分的差異。最后通過(guò)訪(fǎng)談學(xué)生和科任教師探討出引起這些差異的原因,同時(shí)為教師采用多媒體教學(xué)提供了幾點(diǎn)參考意見(jiàn)。

  1引言

  1.1問(wèn)題提出

    隨著(zhù)科技的進(jìn)步,多媒體的應用十分廣泛,在教學(xué)、商業(yè)、等各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛應用。在教學(xué)中,利用多媒體設備豐富逼真的圖像,生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà),優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的,虛擬的實(shí)驗場(chǎng)景,可大大激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng )造思維。其人機互動(dòng)的特點(diǎn),為課堂教學(xué)高效率、高質(zhì)量、演示清晰、低廉提供了技術(shù)保證。

    中學(xué)物理是一門(mén)以觀(guān)察和實(shí)驗為基礎的自然學(xué)科。然而,對于比較抽象的物理現象單靠觀(guān)察和實(shí)驗是很難達到理想效果的,如關(guān)于分子運動(dòng)及原子結構的知識、大氣壓強的知識,電、磁場(chǎng)方面的知識等。這些物理知識所涉及的物質(zhì)都是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的。但是中學(xué)物理長(cháng)期以來(lái)都是以老師講學(xué)生聽(tīng)的模式來(lái)進(jìn)行的,老師一般是從概念的文本意義出發(fā),首先講述概念的內涵,然后講述概念的適用范圍,最后講述概念和其他概念的區別以加強記憶。傳統的教學(xué)方法注重的是結果,對于知識、概念得來(lái)的過(guò)程太少或者沒(méi)有涉及,讓學(xué)生死記硬背知識,沒(méi)有認清概念的實(shí)質(zhì),在學(xué)習和做題中沒(méi)有感悟物理知識的實(shí)質(zhì)。沒(méi)有對物理知識的感悟和理解,使學(xué)生沒(méi)有清楚解物理知識,從而就認為物理是很深奧的學(xué)科。而課堂上老師對于基礎知識的教育僅僅是限于課本上的文字,將大量的時(shí)間用于難題的攻克,難以取得理想的教學(xué)效果。

    多媒體教學(xué),是指在教學(xué)過(guò)程中,根據教學(xué)目標和教學(xué)對象的特點(diǎn),合理選擇和運用現代教學(xué)媒體,并與傳統教學(xué)手段有機結合,共同參與教學(xué)全過(guò)程,以多種媒體信息作用于學(xué)生,形成合理的教學(xué)過(guò)程結構,從而達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。多媒體課件信息量大、圖文并茂、聲像俱佳、表現形式多樣等優(yōu)點(diǎn),對物理教學(xué)非常有幫助,不僅可以自然逼真地表現物理世界的運動(dòng)規律,還可以對微觀(guān)事物進(jìn)行模擬,對抽象事物進(jìn)行生動(dòng)直觀(guān)的表現,對復雜過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)化和再現。因而將多媒體教學(xué)手段運用到物理教學(xué)中具有深遠的意義。多媒體技術(shù)畢竟是教學(xué)過(guò)程中的一種輔助工具,如果在實(shí)際運用中不加注意,反而會(huì )對教學(xué)效果起副作用。所以,只有正確使用多媒體進(jìn)行教學(xué),同時(shí)與教師的教學(xué)完美結合,才能取得最佳的教學(xué)效果。

  1.2國內外研究現狀和已有研究成果

    在進(jìn)行文獻查閱的過(guò)程中,筆者發(fā)現當下有眾多研究者對多媒體教學(xué)進(jìn)行了研究,但都停留在對多媒體教學(xué)的優(yōu)勢和弊端的理論探討的情況。陳貴從創(chuàng )設情景、化抽象為形象以及信息容量等方面對多媒體教學(xué)在物理教學(xué)中的應用進(jìn)行了探討。席和朝也對信息技術(shù)在物理教學(xué)中的應用作了分析。還有很多學(xué)者都對多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中的應用從理論上作了一定的探討,并沒(méi)有研究者通過(guò)實(shí)驗對多媒體教學(xué)和傳統教學(xué)進(jìn)行比較;诖,筆者希望通過(guò)對多媒體和傳統教學(xué)法在物理教學(xué)中運用的對比研究來(lái)分析兩種教學(xué)方法的優(yōu)劣,以期對當今的物理教學(xué)改革提供理論支持。

  1.3研究意義

    在新課改背景下的物理教學(xué)改革,關(guān)鍵在于如何切實(shí)運用先進(jìn)的教學(xué)方法和理念擺脫應試教育的羈絆,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,最終達到提高學(xué)生的創(chuàng )新意識、動(dòng)手能力的目的。要實(shí)現物理教學(xué)的有效改革,引人多媒體教學(xué)手段是很重要的途徑。在此背景下,探討多媒體教學(xué)和傳統的“粉筆+黑板”的教學(xué)在物理教育中運用的優(yōu)劣,可以為新課改過(guò)程中物理教學(xué)途徑的改革提供重要的理論支持和實(shí)踐經(jīng)驗。

  2研究方法和工具

  2. 1研究方法

    本研究采用文獻法和實(shí)驗研究法,以及個(gè)別訪(fǎng)談法。首先通過(guò)搜集多媒體教學(xué)的相關(guān)資料,然后通過(guò)實(shí)驗教學(xué)過(guò)程,比較多媒體教學(xué)和傳統教學(xué)的區別。另外筆者還隨機選取了大約10名學(xué)生和4個(gè)物理科任教師做訪(fǎng)談研究。

  2. 2研究工具

    分別是《力的分解》和《波》這兩章的單元考試題,以及自編訪(fǎng)問(wèn)問(wèn)卷。

  2. 3研究對象

    筆者以自己的學(xué)校溫江二中的高一和高二的兩個(gè)班的學(xué)生作為研究對象,教授第二章的內容。具體情況如下:

  2. 4研究程序

    隨機選取高一和高二的一個(gè)班作為實(shí)驗班,進(jìn)行多媒體教學(xué),另外一個(gè)班作為普通班,還是進(jìn)行傳統的“黑板+粉筆”教學(xué)。實(shí)驗班和普通班所接受的教學(xué)內容都是初次接觸,在學(xué)習之前兩個(gè)班的對所學(xué)章節的了解都處于完全不知道的情況,并且實(shí)驗班和普通班學(xué)生的綜合能力和學(xué)習能力都沒(méi)有差異。即在實(shí)驗前,兩個(gè)班對即將學(xué)習的章節能力是幾乎一致的。然后分別對四個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)和普通教學(xué)兩種模式。在一個(gè)月的教授后,分別對高一和高二的兩個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行單元測試。

  3結果與分析

  3.1不同教學(xué)方法的差異

    結果得出,高一和高二實(shí)驗班的平均成績(jì)要明顯高于普通班,而且實(shí)驗班學(xué)生的最高分和最低分都比普通班高。具體情況如下:高一實(shí)驗班平均分(80分)高于普通班(73分),實(shí)驗班的最高分(95分)也比普通班(94分)高,但差異不大,實(shí)驗班的最低分(60分)顯著(zhù)高于普通班(45分);高二實(shí)驗班的平均分(79分)顯著(zhù)高于普通班(69分),實(shí)驗班的最高分(91分)顯著(zhù)高于普通班(84分),實(shí)驗班的最低分(55分)也高于普通班(45分)。

  3. 2不同教學(xué)方法下的男女生的實(shí)驗差異

    從表3的結果可以看出,實(shí)驗班的男女生的平均分差異比普通班的差異小;實(shí)驗班和普通班女生平均分的差異大于男生平均分的差異。具體情況如下:高一實(shí)驗班的男女生的差異(6分)顯著(zhù)低于普通班男女生的差異(13分);高二實(shí)驗班的男女生的差異(7分)低于普通班的差異(10分);高一女生的差異(9分)顯著(zhù)大于男生的差異(2分);高二女生的差異(17分)顯著(zhù)高于男生的差異(10分)。

  4討論

  4. 1不同教學(xué)方法的差異

    從表2我們可以看出,不管是高一年級還是高二年級,進(jìn)行多媒體教學(xué)班級的學(xué)生的成績(jì)得分要高于接受“黑板十粉筆”的傳統教學(xué)的學(xué)生。經(jīng)過(guò)對師生的訪(fǎng)談,筆者發(fā)現這主要是因為多媒體教學(xué)有利于集中注意力,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。被訪(fǎng)談的高一吳同學(xué)說(shuō):“與傳統教學(xué)相比,多媒體課件的精美圖片、生動(dòng)形象和不斷變換的畫(huà)面、內容豐富且聲情并茂的聲像資料等,都有助于吸引我們的注意力,調動(dòng)我們學(xué)習的積極性!备叨睦钔瑢W(xué)也表示說(shuō):“多媒體教學(xué)能引起我們興奮、愉悅的感受,同時(shí)激發(fā)大家的學(xué)習興趣和調動(dòng)我們的學(xué)習積極性。尤其是物理這門(mén)課,我們普遍認為它枯燥無(wú)味,除了公式就是定理定律。如果在物理教學(xué)過(guò)程中適量加人多媒體,勢必會(huì )增強大家的學(xué)習興趣!

    另外通過(guò)和科任教師交流,發(fā)現擅長(cháng)多媒體教學(xué)的教師認為多媒體教學(xué)能節省課堂時(shí)間,擴充學(xué)生的知識量。多媒體教學(xué)比傳統教學(xué)方法能節省不少時(shí)間。在完成課堂教學(xué)任務(wù)的前提下,教師可以利用這些剩余時(shí)間講授新知識、新進(jìn)展、新技術(shù),使學(xué)生的知識面得到擴展,啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生新觀(guān)點(diǎn)。這在應用多媒體之前是不可能實(shí)現的。擅長(cháng)用多媒體教學(xué)的劉老師說(shuō):“多媒體教學(xué)能清晰、明了、更生動(dòng)地表現那些抽象的概念和定律,同時(shí)也更容易加深學(xué)生的記憶。我們不要花費大量的時(shí)間去給學(xué)生講授生僻的概念,這樣就有更多的時(shí)間來(lái)加深鞏固學(xué)生對知識點(diǎn)的運用。例如,講授《原子核物理)這一節內容時(shí),完全可  以利用節余時(shí)間把一些背景知識,如放射線(xiàn)的發(fā)現、居里夫婦對物的貢獻、中子的發(fā)現、的發(fā)現、原子核式結構、裂變反應以及核反應堆等知識通過(guò)多媒體介紹給學(xué)生,擴展他們的知識面,增強他們學(xué)習物理的興趣!

    一般來(lái)說(shuō),多媒體教學(xué)有助于突出教學(xué)重點(diǎn),分散難點(diǎn)。只要點(diǎn)擊鼠標,就可以進(jìn)行大量演示。課堂上,無(wú)論老師多么善于表達,也難以表現一些抽象和具有共性的知識內容,而這些知識內容又往往是一節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。而多媒體教學(xué)中的過(guò)程再現等操作,可以輕松解決問(wèn)題,達到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的,既吸引學(xué)生的注意力,又給學(xué)生豐富的感知、表象,化難為易,學(xué)生掌握得較扎實(shí),教學(xué)效果會(huì )很好。川高二的于同學(xué)認為:“教學(xué)內容中的難點(diǎn)總是很抽象,傳統的教學(xué)下老師用粉筆和黑板以及講述總是讓我們感覺(jué)不清晰,不夠形象,甚至老師不厭其煩地講授,我們還是很難形象解!

    另外由于一些實(shí)驗條件不易控制,如研究波的和力的分解、能量的轉化等變化問(wèn)題,利用多媒體,可以使問(wèn)題更加直觀(guān)、形象。又如,教師在對力的作用效果進(jìn)行教學(xué)時(shí),以羽毛球打在球拍上為例來(lái)體現這個(gè)道理,可是學(xué)生根本就不可能看到形變的過(guò)程。然而利用多媒體課件,可以形象地給學(xué)生展示羽毛球撞在球拍上時(shí)被壓扁后又恢復和球拍運動(dòng)及發(fā)生形變的過(guò)程,給學(xué)生展示了一個(gè)在實(shí)驗里看不清的過(guò)程,既形象又生動(dòng),同時(shí)給學(xué)生留下了深刻的印象。

    由此可見(jiàn),多媒體教學(xué)在物理教學(xué)上有著(zhù)不可否認的優(yōu)勢,有效地提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,從而實(shí)驗班學(xué)生的成績(jì)得分高于傳統教學(xué)班。

  4. 2不同教學(xué)方法下男女生的差異

    從學(xué)的角度來(lái)看,人類(lèi)接受知識時(shí)是由視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等多種渠道獲得的,其中視覺(jué)占有最重要的位置,聽(tīng)覺(jué)其次。多媒體教學(xué)在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的表達方面都有極其明顯的優(yōu)勢,所以合理地使用多媒體教學(xué),往往可得事半功倍的效果。

    從表3可以看出,比較多媒體教學(xué)和傳統教學(xué),女生在兩種模式下的差異高于男生。這主要是因為多媒體更多的是形象教學(xué),女生的形象思維能力比男生強,所以在多媒體教學(xué)下更適用。而男生比較擅長(cháng)抽象思維,所以,在傳統教學(xué)情況下,男生的成績(jì)普遍優(yōu)于女生。同時(shí)也是因為這個(gè)原因,所以在實(shí)驗班的男女生的差異小于普通班的差異。因為實(shí)驗班采用多媒體教學(xué),女生的形象思維被充分運用,可以更好地彌補形象思維的不足,使得女生和男生的差異縮小。然而普通班更多地適合抽象思維學(xué)習,所以,女生在物理學(xué)習上弱于男生,從而普通班的男女生差異較大。

  4. 3建議

    綜合討論和實(shí)驗結果以及個(gè)別訪(fǎng)談,我們可以得出新課改下的教師必須更新思想觀(guān)念,走出輔助學(xué)的誤區,讓多媒體教學(xué)在物理教學(xué)的教材內容和教學(xué)手段的改革方面發(fā)揮作用,提高學(xué)生興趣,拓寬視野,激發(fā)求知欲,使學(xué)生成為教育技術(shù)發(fā)展的最大收益者。同時(shí)也要根據自己的實(shí)際情況,合理地運用多種教學(xué)工具,使學(xué)生更容易、更形象、更系統地接受物理知識,而且能更好地掌握運用知識。不過(guò),我們必須擯棄多媒體萬(wàn)能的觀(guān)點(diǎn)。多媒體可以輔助我們學(xué)習和教學(xué),但它不是萬(wàn)能的,在很多方面它只是個(gè)輔助的作用。不能一味地認為多媒體就是可以替代老師的教學(xué),很多老師認為多媒體可以讓學(xué)生脫離老師單獨和機器交互學(xué)習,這是不可能的,很多的物理基礎知識都要老師來(lái)講解分析。合理地運用多媒體還要多多思考,從教學(xué)最優(yōu)化的角度去認真研究怎么運用多媒體?傊,多媒體是工具,我們應該以更好地教好學(xué)生為目的,用多媒體輔以聲、像、圖、文,更有效地完成教學(xué),讓學(xué)生更快更準確地掌握學(xué)習的知識,提高學(xué)習的效果。

  5結論

    從對比實(shí)驗研究,我們可以得出以下結論:1.接受多媒體教學(xué)的學(xué)生的成績(jì)優(yōu)于傳統教學(xué)班的學(xué)生;2.實(shí)驗班的男女生的平均分差異比普通班的差異小;3.實(shí)驗班和普通班女生平均分的差異大于男生平均分的差異。

【淺談多媒體教學(xué)和傳統教學(xué)在中學(xué)物理教學(xué)中的比較】相關(guān)文章:

淺談多媒體教學(xué)在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應用和體會(huì )03-06

多媒體在中學(xué)物理教學(xué)中的作用03-15

淺談創(chuàng )新實(shí)驗教學(xué)與傳統實(shí)驗教學(xué)的比較03-20

淺談多媒體在教學(xué)環(huán)節中的優(yōu)勢12-11

淺談多媒體在課堂教學(xué)中的作用05-18

淺談比較法在地理教學(xué)中的應用06-01

傳統教學(xué)與多媒體教學(xué)在病理學(xué)中應用03-05

多媒體教學(xué)的優(yōu)勢及其在中學(xué)物理教學(xué)的應用11-21

淺談多媒體在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的運用論文11-20

激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频